初中英语_unit9 Do you like bananas教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 9 Do you like bananas? 导学案

一、学习目标 1、通过认读音标分析发音规则、图片认读，能认读重点单词：hamburger、tomato、ice-cream、salad、strawberry、等。

2、通过小组对话练习陈述个人喜好，能简单介绍自己的喜好。掌握重点句型: I like... I don't like... Do you like ...?

Yes,I do. No,I don't. Does she/he like...

Yes,she/he does. No,she/he doesn't.

3、通过小组合作交流进一步的了解有一个好的生活习惯是很重要的，同时增强团队意识。 二、学习过程 （一）Free talk

——Hello, is this your pen? ——Hi, do you have a ping-pong bat? ——Are these your books? ——Yes, they are....

（二）New words (星级评价：每题一★看看这节课你能得到几个星星,加油！) 1.分析发音规则，认读单词，背诵记忆 2.写出下列名词的复数形式 ①pear _______ ⑤class ________ （二）2.评价（★） ②tomato _______ ⑥strawberry_________ ☆☆☆☆☆☆☆ ③hamburger________ ⑦dictionary__________ ( ) ④orange _______

3.Group PK(小组接龙比赛一人一词，全正确每人一★) 4.将下列词语分类（每对两个词语得一★） hamburger bread milk water pear banana rice egg 可数名词： ________________________________________ （二）3.4.评价（★） 不可数名词：________________________________________ （三）Grammar ☆☆☆☆ （ ） 1.Make sentences（每题一★） 我喜欢香蕉__________________ 我不喜欢鸡蛋_________________

（三）1. 2.评价（★） 2.★★★Pair work

3★ 班级展示 ☆☆ ☆☆☆（ ） 2★ 组内交流

Write down your sentences

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（四）Listening(一小句一★) ①_____you_____bananas? ____,_________. ②_____you_____ ______? ____,_________.

③_________________________？ ——，————. Exercise （四）评价（★） ☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ （ ） （ ）

Exercise

1. Do you _____ ( likes , like )______ ( tomatoes , tomato)?

2.“Do you like salad ? ” “ Yes , I _____ ( do , like ) . ” 3. He _____ ( likes , like ) French fries.

4.我不喜欢沙拉。____________________ 5.Mary 喜欢牛奶么？是的，她喜欢。 ______________________________ 6.他喜欢汉堡包么？不，他不喜欢。 _______________________________ （五）Summary

（六）Homework (Writing)

按照以下形式写一篇短文来向大家介绍自己的喜好，要求单词准确，语句通顺连贯。

5★语句流畅，介绍自己以及家人朋友的喜好超过五句话以上且无评价（★） 语病 ☆☆☆☆☆ 3★语句较流畅，三句话介绍自己的喜好，个别语病单词错误 ( ) 1★ 有1-2句完整的句子

My name is...I like...I don’t like...My father likes...My mother...

三、课堂表现（星级评价） 等级 A B C D

评价（★个数） （21-25） （16-20） （9-15） （0-10）

初一的学生活泼好动，我抓住学生这个特点在本节课中 1.通过情景的设置和活动的开展，引导学生在实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会学习英语的喜悦。

(2)讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。 4、学习策略目标：

2.通过小组讨论、明确在用中学、交流中学习的想法。 (3)通过进行小组比赛的游戏，让学生积极的参与到集体活动中，既学到了知识又培养了学生的合作意识 。

因此，在课堂导入和口语表达练习时应充分调动学生已有的知识，让学生主动参与课堂，让学生多进行自我表达，并在不断的交流、展示中完成本节课的学习任务。

为达成目标1、 认读重点单词，我通过分析发音规则来有效记忆单词，展示食品图片更能激起学生兴趣，调动课堂气氛。通过学生争当小老师、小组接龙赛等单词游戏锻炼学生展现自己的能力，并且激发同学团体合作意识。通过学生观察图表，自己总结可数名词以及不可数名词规律来加深学生对二者定义的理解，在这过程中我采用了鼓励夸奖以及同学互评等评价方式。

为达成目标2 、通过小组对话练习陈述个人喜好，80%学生能简单介绍自己的喜好。掌握重点句型: I like... I don't like... Do you like ...? Does she/he like...

我通过简短的free talk来简单复习之前的知识，先教授简单的陈述句 I like... I don't like..继而延伸到思考如何提问你喜欢。。。物品

么，work in pair反复训练Do you like ...? Yes,I do. No,I don't.两人对话展示，老师提问第三人 Does she/he like...引出第三人称的问句，继而多次练习，在对话中学习新句型。循序渐进，由易到难，在原有知识的基础上稍加讲解，让学生自己总结自主学习，再由学生完成根据自己身边物品做对话等高度参与的任务来让所有同学都敢于表达敢于展示。采用了星级评价自评以及师评的评价方式。

为达成目标3 、本节课通过学习食物的相关单词以及基本句型来学习如何简单介绍自己的喜好，通过对话练习，激发学生合作的意识，通过小组接龙单词来锻炼学生的团体合作精神，用习题以及短文的形式进行知识输出。采用了个人加分小组加分以及师评的评价方式。

本单元Section A 所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步应用。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。 Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称的配对，并对食物进行分类。接着设计了听力填写Sally和Tom喜欢和不喜欢的食物，自然引领到谈论一日三餐的结对活动，实现了新旧知识的综合运用。

综上所述，本单元是以食物为主线，围绕着喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开的一系列任务活动。教材从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写 依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。

Exercise

1. Do you _____ ( likes , like )______ ( tomatoes , tomato)? 2.“Do you like salad ? ” “ Yes , I _____ ( do , like ) . ” 3. He _____ ( likes , like ) French fries. 4.我不喜欢沙拉。____________________ 5.Mary 喜欢牛奶么？是的，她喜欢。 ______________________________ 6.他喜欢汉堡包么？不，他不喜欢。 _______________________________

本节课通过简短的free talk来简单复习之前的知识，先教授简单的陈述句 I like... I don't like..继而延伸到思考如何提问你喜欢。。。物品么，work in pair反复训练Do you like ...? Yes, I do. No，I don't.两人对话展示，老师提问第三人 Does she/he like...引出第三人称的问句，继而多次练习，在对话中学习新句型。循序渐进，由易到难，在原有知识的基础上稍加讲解，让学生自己总结自主学习，再由学生完成根据自己身边物品做对话等高度参与的任务来让所有同学都敢于表达敢于展示。采用了星级评价自评以及师评的评价方式。通过学习食物的相关单词以及基本句型来学习如何简单介绍自己的喜好，通过对话练习，激发学生合作的意识，通过小组接龙单词来锻炼学生的团体合作精神，用习题以及短文的形式进行知识输出。采用了个人加分小组

加分以及师评的评价方式。

不足：时间掌握有不妥的地方，特别是第三人称练习的时间过少。 今后改进方向：

1. 学习Do you like bananas？的同时，用实物直接导入。 2. 学习单词时，让学生分析发音，让学生当小老师，充分调动积极性。

3. 最后的exercise设计应精简部分重复习题，增加一些翻译句子这样可以多角度观察学生易错点。

《新课程标准》提出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性而言，学生要通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。本节课中，学生将继续学习谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。

就人文性而言，学生通过 英语课程能够开阔视野，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。通过本节课的学习，学生会了解英国人的饮食习惯和与饮食有关的英语谚语。

本节课主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答以介绍食物，谈论喜欢与

厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；本节课的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本节课的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t．

Does he／she like salad? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

I/They like oranges． I／They don’t like oranges． He／She likes ice cream． He／She doesn’t like bananas． 学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单。