六年级上数学教学反思-圆的周长-北师大版
来源：华佗健康网
圆的周长是在圆的认识基础上进行教学的。这节课根据我班没有大屏幕的实际情况，我把教学情境和练习都做了处理。本节课上得酣畅淋漓，孩子们学得意犹未尽。
成功之处：
1、情境导入我进行了创新：在黑板上画了一个正方形，并在里面画了一个最大的圆。问孩子们，体育课上，教师为大家准备了这两种跑道，请你任选其一，你会选择哪个跑道？此时标上正方形的边长是40米。情境的导入与孩子们的生活紧密相联，一下子调动了学生的积极性与参与热情。上课伊始，课堂上便营造了很好的氛围。
3、我们教室没有大屏幕，习题无法展示，为避免学生看书溜号，我把所有的习题都创设到一个情境中。我利用课前在黑板上画的圆进行几次加工：第一次：当学生掌握了求圆周长的公式后，让学生计算这个圆形跑道的长度，验证孩子的猜测是否准确。与前面相呼应。第二次：擦掉正方形，说，现在它是一个轮胎，半径是半米，请问，它滚动一周是多少米？是多少米？第五次：还是这个半圆，如果给你这个半圆，你能把它画完整吗？这一次次的加工与改造将习题巧妙地展示出来。又克服了没有大屏幕的困难。还让学生感觉到了新鲜感。
不足之处：
2、第二次的探究如果我让学生测出一组数据就到前面来汇报就又可以节约时间。
3、学生汇报的语言还不够精练，需要继续引导，加强练习。
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