。教苑“新”风。 砣ＩＩ． 暗 瓠 伸 减 江苏省常州市武进区刘海粟小学孙晔隽 【摘让学生将自己看作是小推销员，来对自己熟悉的家乡特产 作文，在小学语文中占有非常重要的地位，小学正 要】 “西瓜”进行详细的介绍，吸引更多的顾客，到自己的 是学生最重要的基础阶段，只有小学的作文打下良好的基 家乡游玩。要求学生回家查阅一些习惯的相关资料，在 础，才会使学生日后的写作生涯更加顺畅。然而，小学时 课上踊跃发言，学生在课堂上就会描述许多种西瓜，还能 代对于作文刚刚接触，所以，在作文的学习当中，学生的 够将西瓜的外形，内瓤都描述的生动逼真，将西瓜的好处 兴趣尤为重要．教师一定要在教学的过程中，设置一些教 充分的展示给大家，更加重要的是，学生在描述西瓜的过 学活动．将学生的兴趣逐渐的提高，从而使学生的写作能 程中，对自己的家乡也是越来越喜爱，丰富了对西瓜的认 力越来越高。下面，就让我们对小学情感趣味作文的教学 识。在进行西瓜写作的时候，每个学生都能够很流畅的进 方法进行详细的研究与探讨。 行写作，笔尖灵敏，文思敏捷，从前一些紧皱眉头，完全 【关键词】没有思路的现象明显地减少了。像这种充满情感趣味的教 小学作文 情感趣味教学方法与对策 学方式，学生更加容易接受，并且也能够取得更高的效 果，引导学生在生活中发现美，学会运用美妙的语言来描 情感，可以看作是生活的沉淀，它更是文章的灵魂， 述美，充分发展学生实践能力的同时，还能够大大提高学 与此同时，小学生的作文正需要情感作为重要的驱动力。 生的写作能力。 只有在教学的过程中，将学生的写作情感充分的调动起 ３．情境激趣，活跃写作课堂的气氛 来，才会使学生写出来的作文更加充满激情，也会使文章 有趣的情景往往能够使课堂的气氛更加生动，是学生 中的文字更加具有生命力，这样才会使读者对文章更加赞 最喜欢的课堂模式。所以，在实际的教学过程中，教师要 许。当今的教学，正呼唤着情感的回归，使学生的作文更 经常设置一些小活动，组织学生表演一些小的情景剧，提 加充满感情，本文就针对小学情感趣味作文的教学方法进 高课堂的趣味性，激发学生写作的灵感，充分发挥他们的 行了详细的研究与探讨。 想象以及联想。在积极的课堂氛围中，学生才会做到有话 １．生活知趣，提高学生的作文兴趣 想说，有话想写，有话乐说。 兴趣才是最好的老师，一个优秀的教师，懂得如何抓 比如，在指导“春天的景色”的作文时，为了使课堂 住学生的学习兴趣，在讲课的课程中，懂得抓住学生的年 的气氛更加符合写作的氛围，就可以采用多媒体创设出良好 龄特征以及他们的心理特点，采取适当的教学方式，传授 的教学情境，让学生在身临其境的状况下，取得下笔如有 给学生课本中的知识。教师可以运用图像或是一些小动画 神的效果。具体可以运用投影图像描绘出春天的景色： “阳 来吸引学生对课堂的兴趣，营造一个非常生动的课堂氛围， 光明媚，蓝天白云，花草复苏，红彤彤的花朵在绿油油的草 这样就能够使学生对课堂的积极性更高，对课堂的内容的 地中，肆意点缀，欢快的小鸟尽情的穿梭在翠绿的树林以及 兴趣也会得到很大的提高，进而取得事半功倍的效果。因此， 山野之间，展示着自己美妙的歌声”在播放视频的同时，还 教师在作文教学的过程中，要引导学生发现生活中的乐趣， 可以配上背景音乐，烘托出春天的美丽，让学生仿佛身处其 将生活中的乐趣带入到作文中，在写作过程中，体会生活 中，闻到空气中的芳香，呼吸着新鲜的空气。这时，学生就 中的大大小小的乐趣，大大提高学习的效果。 会对春天形成一个属于自己的认识，教师就可以引导学生组 例如在讲述“让爸爸妈妈感动一次”这一课题的作 织语言将自己眼睛中的春天描写出来，学生的作文在字里行 文的时候，教师就可以鼓励学生回家为爸爸妈妈做一些事 间都会充分的表达出小作者的喜爱之情。像这种，运用多媒 情，进而表达自己对他们的感谢之情，可以为爸爸妈妈洗 体技术营造出的课堂情境，能够大大提高学生的写作兴趣， 一回脚，可以是为爸爸妈妈做一顿饭，也可以是收拾屋 使学生的作文中饱含着丰富的情感。 子，为爸爸泡一壶茶等等，让学生真正在生活中体会到这 与此同时，在教学的过程中，教师也可以组织学生 样的感觉，这样才会在作文中有更加细致入微的描写，作 活动，丰富素材，积累更多的情感。举一个例子，在指导 文中的语句也会真挚，让教师观看的时候，能够深刻的体 “拔河比赛”的写作时，教师就可以让学生分为两个小 会到小作家们蕴含的丰富情感。这种实践活动，能够使学 组，让小组之间进行拔河比赛，让他们真正了解拔河比赛 生在实践的过程中充分的体会到成功的快乐，感悟人生， 的基本规定，也能够在拔河的过程中，对这项运用拥有自 学会感恩，培养他们敬畏生命、孝敬父母、关怀他人的人 己的看法，这样就会使写作的素材更多，作文的内容更加 文素养。还可以促进学生将写作与生活紧密的联系到一 丰富，生动有趣，毫不空洞。 起，让学生在写作的过程中体现出自己的真实情感，提高 学生的写作能力。 【结语】 ２．情感激趣，积累学生的写作素材 在小学语文的教学当中，作文不仅是一项必不可少的 小学生的作文也是学生的一种综合能力的体现，教学 工作，与此同时，它更是一项艺术，它不仅能够丰富学生 更应高采取开放式的教学，这样有助于发散学生的思维， 的情感，还能够提高学生的审美能力，教师在实际的教学 提高学生的想象力，使学生的写作文章中充满更多的内 过程中，要引导学生在生活中发现美，将美写到自己的文 容。在教学的过程中，教师可以在课堂中捕捉一些含有较 章当中，充分抒发自己的情感，实现自我的升华。 强趣味性的题目，组织学生口头描述，引起学生对写作的 热情，这样还能够培养学生的观察能力，提高他们的语言 【参考文献】【 组织能力，提升他们的语文素养，让学生对写作不是感到 １】朱慕菊．走造新课程——与课程实施者讲话 难度非常大。 【Ｍ】．北京：北京师范大学出版社，２０１２ 例如在教科书第九册习作三的教学过程中，口语交 【２】【英】戴・冯塔纳著，王新超译．教师心理学 际中，有一个“小小推销员”，教师就可以以此为题目， 【Ｍ】．北京：北京大学出版社，２０１１ ｆ教育前沿 Ｉ笪塾堂 鳖
