Thanksgiving day is my favourite day.

第一步：设计前的分析

本课的名称： 第七册Module 4 Unit1《Happy Thanksgiving》 本课的教学目标与教学内容： 1.知识目标：学生能听懂、读出、说出新单词festival, special, meal, sound，并能准确应用。重点句型：What do you do on Flag Day/ Thanksgiving Day? We carry flags and we sing songs./ We always have a special meal. After Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV. 2.情感目标：让学生乐于了解异国文化、习俗。 本课的教学内容：如何运用What do you/they do on „?询问在某个节日，人们都做些什么，并来准确回答。 本课的重点是：通过文本的学习，在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能对美国等西方国家的节日有初步的了解，感知中外文化的差异，并能亲身感受一下那种文化习俗。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） Flag Day和Thanksgiving Day作为两个比较重要的西方节日，是首次出现在教材中，以前我们学过了Christmas Day，利用ppt图片和熟悉音乐旋律，一下就把孩子们带到那个有圣诞节的场景，由于每个孩子都很喜欢和向往圣诞节，特别是圣诞老人的礼物,让学生感受真实的情景,激发了学生的兴趣。 通过看图片、调动学生感官，激起兴趣，通过谈论圣诞节的人们的活动,这一环节是对过去知识的复习，是一个大量语言编辑输出的过程，同时为教授What do they do on Thanksgiving Day?打下良好基础． 第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 T:Hello ,boys and girls ,look at the pictures, what’s the festival? Ss :Christmas . Do you like it ? Let’s look at the screen When is Christmas Day? What do 新课，一下就把孩子们带到那个有示people do on Christmas ? 圣诞节的场景,由于每个孩子都很喜 欢和向往圣诞节,特别是圣诞老人的 礼物,让学生感受真实的情景,激发了 学生的兴趣, 由于图片的提示，学生对于What do Talk about. they do?很容易回答出来。虽然 利用ppt图片和熟悉的圣诞歌曲导入时间 5 信息技术支持 孩子们对圣诞节有一些了Group work . 解，毕竟我们是中国人，根Group show. 据图片和情景描述，学生能 比较容易谈论圣诞节人们的 一些活动。从而为谈论下面 的两个节日活动做好铺垫。 Do you any foreign festiivals?

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称：第七册Module 4 Unit1《Happy Thanksgiving》 本课的教学目标和教学内容： 1.知识目标：学生能听懂、读出、说出新单词festival, special, meal, sound，并能准确应用。重点句型：What do you do on Flag Day/ Thanksgiving Day? We carry flags and we sing songs./ We always have a special meal. After Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV. 2.情感目标：让学生乐于了解异国文化、习俗。 ３．能正确运用人称代词及物主代词：I me my we our 本课的教学内容：如何运用What do you do on „?询问在某个节日，人们都做些什么，并来准确回答。 本课的重点是：通过文本的学习，在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能对美国等西方国家的节日有初步的了解，感知中外文化的差异，并能亲身感受一下那种文化习俗。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 由于本课内容较少主要介绍了Thanksgiving的基本信息，作为西方最盛大的节日，有很多学生感兴趣的内容，在知识呈现环节为了给学生创造更真实的情景，通过剪辑美国总统奥巴马特赦火鸡和美国人感恩节晚餐的视频，有关感恩节的ppt满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的学习兴趣，了解西方文化的节日习俗。 学习英语的最终目的是让学生会综合运用语言在拓展巩固环节，我让学生观看视频，进一步了解中国春节与感恩节不同的文化习俗，拓宽了学生的知识面，增强学生的民族情感。 第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 Presetation: Can you tell me more about Thanksgiving Day? When is On Thanksgiving Day? 由于是外国节日，学生不是非常了解，通过播放ＰPT和剪辑的奥巴马特赦火鸡的视频，学生很快了解了感恩节的时间和与感恩节的由来及相关的资料，以及知道感恩节是一个等同于中国的春节的节日。 Thanksgiving的基本信息，作为西方最盛大的节日，有很多学生感兴趣的内容，为了给学生创造更真实 的情景，针对这种情况作了适当补充。 T: On Thanksgiving Day ,What do they do ?Can you tell me more?Look at the screen . What do they have ? What do they say ? They say “thank you ”for their family and friends. Anything else? 通过 美国人感恩节晚餐的视频引出have a special meal，a big family dinner给学生以视觉的冲击，甚至引起味蕾的变化,而且还听到了地道纯正的英语。学生自然能联想到我们中国人在很多节日也有这样的节日习俗。 由于在我们国家相对来说对亲人和熟人很少说谢谢，而西方国家对亲人，朋友和食物都说谢谢，给学生创造真实的环境 根据前面视频的介绍ppt，学生就比较容易理解. 橄榄球比赛视频 橄榄球比赛离我们比较遥远，通过They watch a big football on TV. 视频的播放，亲身感受比赛的场面。 。 Consolidation: Ask and answer. 播放ppt 由于以上ppt的出现的是外国人，What do they do on Thanksgiving 学生比较容易地实现了we they人Day? 称的转换。 通过运用信息技术，满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，把学生带到真实的美国人的生活，更容易激发学生的学习兴趣，了解西方文化的节日习俗。 春节习俗 We talked about American Festivals ,we’ll talk about Chinese Festivals. What do we do at Spring Festival? 1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving? Ss:Spring Festival. T:Super.Look at the screen and see what we do atthe Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in JanuaryFebruary. People paste spring poems (贴春联） and eat jiaozi. We shoot firecrekers（放鞭炮） at night. We get “Lucky money”（压岁 钱）. We wear new clothes. We love it. What do we do on these festival? Say in groups and write. 完成 小作文 信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：第七册Module 4 Unit1《Happy Thanksgiving》 本课的教学目标和教学内容： 1.能正确运用人称代词及物主代词：I me my we our 2.情感目标：让学生乐于了解异国文化、习俗。 本课的教学内容：如何运用What do you do on „?询问在某个节日，人们都做些什么，并来准确回答。 本课的重点是：通过文本的学习，在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，学生能对美国等西方国家的节日有初步的了解，感知中外文化的差异，并能亲身感受一下那种文化习俗。 第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 Presetation: 评价目的 评价方法 评价工具 考察学生能 否了解西方刚才我们了解了感恩节，通过课节日感恩节件资料的学习，你对感恩节了解的文化习俗多少？ 和活动。 Listen to the part 2 . 课件展示答案小组互评，教师抽查 用exc el统计掌握情况，记到班级qq群榜样榜 Fill in the blanks. 考察学生掌 握人称代词课件展示 及物主代词 答案，小这节课能谈论西方节日的文化习俗和组互评，活动时，那我们刚才用到了不同的代教师抽查 Consolidation: 词，看看同学们掌握情况。 检查测试 用excel统计掌握情况，记到班级qq群榜样榜