七年级美术上册教案

七年级美术上册教学计划 学 情 分 析 七年级学生年龄相对较小，在学习及纪律方面要加强管理，学生对美术知识有了一定的认识和了解，也学到了一定理论知识和绘画技能，对于学生，要给予鼓励，使他们从心理上有信心，要多表扬和肯定，正确引导和培养，也容易激发学生学习美术的兴趣。由于新教材有变化，内容多而专业性减弱，有利于发挥学习的空间，要严管善引，使他们对美术学习产生浓厚兴趣，在精神上得到更多的享受。 1、有意图地运用形、色、肌理等美术语言，选择恰当的工具、教 学 目 标 材料，以绘画等形式，探索不同的制作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 2、了解灯具等设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 3、多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，了解中国画和中国民间美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。 1

1、\"造型·表现\"领域要求：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，能够画出社会中的你我他及绚丽的色彩画，发展艺术感知能力和造型表现能力。 2、\"设计·应用\"领域方面的要求：通过标志设计学习，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 课 程 要 求 3、\"欣赏·评述\"领域方面的要求：逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 4、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 教 材 的 重 难 点 教学重点：色彩的基础知识和人物的五官比例结构和绘画的方法，中国书法的点画之美。 教学难点：人物的五官比例结构的掌握，创造性能力和实践能力的培养，中国书法的特点。 课 程 实 施 设 想 1、结合学生年龄特点，主要注重培养学生的学习兴趣。 2、结合课本安排，对于学生感兴趣的多加引导，兴趣不高的，尽可能以最低的标准完成任务。 3、教给学生绘画的技法，使每一个学生都在美术方面有一之长，发挥自己的的才能。 4、充分运用多媒体方式与教学相结合，开阔学生视野，丰富学生知识。 5、课本中涉及到的内容认真学习，突出重点放在绘画技法、创作实践和欣赏方面。 2

实 现 1 善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，教 更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。 育 2 全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科教 整合。 学 目 标 的 措 施 评 价 采取多种评价形式：作业采取等级评价方式，批改作业要注重突出重学生的特长发展和参加画展及绘画的水平。 3 照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。 4 课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术氛围。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。 5组织好学生的活动：开展书法兴趣小组，组织学生参加校外美术活动和加校园画展，倡导学生积极参与会场布置或其他设计等实践活动。 方 个性化作业，讲评作业采取讲师讲评、学生自评、互评的评价方式；看法 学生综合成绩依据学期末依据平时表现、作业上交、作业质量、参设 展情况等进行综合评价。 计

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教 学 进 度

周次 教 学 内 容 第1课 画画你我他 第1课 画画你我他 第2课 卡通故事 第2课 卡通故事 第3课 画家笔下的色彩 第3课 画家笔下的色彩 第3课 画家笔下的色彩 第4课 标志设计 期中考试 第4课 标志设计 第5课 喜庆吉祥的民间艺术 第5课 喜庆吉祥的民间艺术 第7课 书法点画之美 第7课 书法点画之美 第6课 让图标说话 第6课 让图标说话 中国美术作品概览（一） 期末美术成绩考察、检测和评定 4

节次 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

总课时 第 01课时 日 课 题 第1课 画画你我他 共 2 课时 第 1 课时 年 月 知识与技能目标： 能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。 教 学 目 标 过程与方法目标：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。 情感与态度目标：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。 教学重 难 点 教法学法 教学重点：脸形、头发等局部造型体验。 教学难点：掌握脸部不同表情的画法，并能表现出来。 欣赏导入—自主学习—演示--尝试表现。 学生学习活动设计

教师教学活动设计 5

1、导语：教材P2页上的文字。 小组同学间相互观察对方的特征。 仔细观察，你的同桌2、相互观察：对照教材P2页班级同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。 的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。 1、对方给你的第一印象是什么? 2、用较为简二、展示交流 1、用较为简洁的语言说说你的同学有洁的语言说说你的同学有哪些哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。3、用较为简洁的等) 语言说说自己的特征(如脸型、2、用较为简洁的语言说说自己的特征五官、性格等)。 (如脸型、五官、性格等)。 1、感受形象，体验表现特三、智慧引领 点。 1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁2、明确脸形和头发构成人的（局部自画像） 物头形的大体轮廓。 2、教师介绍“头部的形状”： 脸形：3、感悟、体验“省略、夸瓜子脸、国字脸。头发（发质特征）：卷、张、比拟、想象”等表现手柔、硬 法。 3、意境分析：彭大立“自画像”；画 4、认识工具。 家刘云泉；贾又福“自画像”作品的创作意 境。 4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单 介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。 四、训练拓展 作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。 教 学 反 思

学生按要求完成作业。 6

总课时 第 02 课时 日 课 题 第1课 画画你我他 共 2 课时 第 2 课时 年 月 知识与技能目标：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，教 学 大胆的描绘你的同学头像特征。 目 标 过程与方法目标：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。 情感与态度目标：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重 难 点 教法学法 结合造型表现学习五官的画法。 人物肖像画面部表情的刻画。 欣赏导入—自主了解—演示--尝试表现 学生学习活动设计 教师教学活动设计 一、自主学习 1、导入： 1、学生观察组内同伴，感受他（1）以激励方式评价上节课作业。 （她）的可爱之处。 2、重点观察“五官”的形状特（2）导语：教材P5页上的文字。 2、学生仔细观察组内同伴，感受征。 他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征） 二、展示交流 1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征? 1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材P7页的相关链接） 2、体会、学习“五官”的基本2、说说教材P5页的三幅绘画作品画法。 中“五官”的典型特征。 1、学生认识、了解“中国画、 木刻、素描”等几个画种。 三、智慧引领 2、体会、学习“五官”的基本1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作画法。 品。 2、示意“五官”的基本画法。（重 点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分 之三面、侧面的结构关系）。 1、学生体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。

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四、训练拓展 1、面部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。 2、作画步骤参考：教材P6页的步骤。 3、作业：学习活动二 2、学生按要求完成作业。 教 学 反 思

总课时 第 03 课时 课 题 第2课 卡通故事 共 2 课时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能目标：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。 过程与方法目标：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。 情感与态度目标：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。 教学重 难 点 教法学法 教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。 教学难点：卡通人像的绘制方法。 欣赏、思考、讨论、练习 学生学习活动设计 教师教学活动设计 8

一、自主学习 1、导语：教材P8页上的文字导言。 1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。 （1）同学们，你们小时侯最爱看仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》的动画片是什么？ 最突出的特点表现。(如造型夸张、可爱、（2）播放《喜羊羊与灰太狼》动幽默、故事情节充满了智慧等)。 画片段，让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？ 2、自主学习：教材P9页卡通形象的造型特点。 二、展示交流 2、自主学习：教材P9页卡通形象的造型特点。 1、卡通形象的造型特点有哪些表1、学生模拟表现“表情、动作、形现手法？ 体”的夸张。 2、归纳：在原型上简化、夸张、2、欣赏“动物、植物、器物”的拟拟人。 人化表现。 （1）夸张的表现手法； （2）拟人的表现手法。 三、智慧引领 1、引导欣赏：教材P8页的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。 1、感受形象，体验表现特点。 2、教师介绍“卡通人像”的绘制2、学习、体验卡通头像的绘制方法方法： 步骤。 （1）卡通头像的绘制步骤：教材3、学习、体验“五官”的不同画法P10页。 （简化或夸大）的有机组合可暗示个性、（2）五官的不同画法（示范引导）。 （3）卡通人体动态绘制步骤： 对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。 四、训练拓展 1、拓展提高：增加服饰充实形象。 2、作业：通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。 教学反思 人格特征及表现的丰富表情。 学生按要求完成作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 9

总课时 第 05 课时 日 课 题 教 学 目 标 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 学生学习活动设计 欣赏、讨论、交流、表现 教学重点：培养学生的欣赏能力，提高学习、认知能力。 教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系。 知识与技能目标：认识色彩，了解色彩的有关知识，了解不同的色彩及色调给人的感受。 过程与方法目标：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。 情感与态度目标：体验不同的色彩给人的感受。 第3课 画家笔下的色彩 共 3 课时 第 1 课时 年 月 10

一、自主学习 1、认识色彩： 1、学生体验色彩与（1）色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、人的联想， 2、完成练习：教材橙、绿、紫； 纯度、明度。 “思考·练2、自主学习：完成教材P16页的两个“思考·练P16页的两个习”。 习”。 二、展示交流 色彩与情感表现 1、《猴子吹号》、《在希望的田野上》在色彩运用上有什么特点？ 1、学生交流。 2、练习：教材P15 交流：《在希望的田野上红、黄、蓝强烈对比；页下的“思考·练习”。《猴子吹号》：采用民间绘画惯用的饱和强烈色彩， 营造喜庆气氛。 2、练习：教材P15页下的“思考·练习”。 三、智慧引领 学生感受、体1、引导欣赏：教材P14页凡·高的《向日葵》。 会…… 用色、用笔很有特点：响亮的黄色、奔放有力 的笔触；浮雕般厚重的花朵像一团团炽热的火球； 黄色的花瓣像喷射的火苗，粗犷豪放；绿色背景衬 托，画面明暗关系减弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的 黄色调。 2、结论：色彩和笔触是表达情感很重要的手 段。 1、学生欣赏、分四、训练拓展 析。 1、拓展提高：教材P17页的色调及作品欣赏。 2、学生按要求完成《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》。 作业。 2、作业：教材P17页的学习活动一： 尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富，体验画面色调改变后的新感受。 教学反思 年 月 总课时 第 06 课时 日 11

课 题 第3课 画家笔下的色彩 教 学 目 标 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 一、自主学习 1、复习上节课所讲的部分内容。 学生学习活动设计 共 3 课时 第 2 课时 知识与技能目标：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。 过程与方法目标：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。 情感与态度目标：能够运用色彩作画，表现自己的情感。 重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。 难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。 欣赏、讨论、交流、表现 1、体会冷暖对比：红、色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、黄、橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。 绿、紫。 2、完成练习：教材P182、自主学习：教材P18页的冷暖对比、补色页的“思考·练习”。 对比知识。 补色对比：色轮中成180°相对两色的对比：黄—紫、橙—蓝、红—绿。 3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比 的和谐。 二、展示交流 1、自信展示： （1）色彩对比知识交流。 （2）P18页的思考·练习展示。 2、交流：《播种者》的体验感受。 三、智慧引领 1、学生交流。 2、学生感知、体会…… 1、引导对比欣赏：教材P14页凡·高的《向1、欣赏、交流。 日葵》和P18页的《播种者》的色彩的和谐对比2、学习交流、总结归表现。 纳。 2、作者知识简介：P19页的相关链接中。 3、结论：色彩的对比要和谐统一。 四、训练拓展

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1、学生欣赏、交流。

1、拓展提高：学生自由欣赏教材P19页的《池 塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色2、学生按要求完成作彩对比。 业。 2、作业：教材P19页的学习活动二：尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。 教学反思

总课时 第 07 课时 第3课 画家笔下的色彩 年 月 日 课 题 共 3 课时 第 3 课时 知识与技能目标：了解色彩的基础知识，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。 过程与方法目标：能用所学的知识进行色彩的调合，能够临摹一些简单的色彩画及自己创作色彩画面。 情感与态度目标：通过多幅绘画作品的欣赏，了解艺术家的相关背景资料，能够对艺术家的艺术风格做出简单的概括的评述。培养学生对色彩的艺术感受，能偶运用色彩作画，表现自己的情感。 简单的色彩画绘画步骤和绘画方法。 笔触与情感之间的联系。 欣赏、讨论、交流、表现 学生学习活动设计 教 学 目 标 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 13

一、复习巩固 1、三原色、间色及色相等概念。 2、色彩的混合。 二、讲解演示 色彩的渐变和色彩的色相变化 1、以蓝色为例，调水的多少，体验观察蓝色的变化，并画出蓝色渐变的不同画面。 2、以蓝色为例，分别调和数量不同的白色，体验观察蓝色的色相变化，注意其明度的变化规律，并画出不同明度的画面。 学生回答。 1、学生感知、体会…… 2、学生尝试练习。 1、学生体会、交流。 3、以蓝色为例，分别调和数量不同的其它色彩，体验观察2、总结归纳色彩画绘画步骤。 蓝色与其它色彩混合后的的色 相变化，并画出不同色相变化的 画面。 学生尝试 创作。 三、归纳引领 色彩画绘画步骤： 1、用铅笔画出草稿图。 2、由前到后或相反方向进行着色。 3、调整、修改。 四、训练拓展 学生进行绘画练习，教师巡回指导。 五、课堂小结： 略。 总课时 第 08 课时 日 知识与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。 教 学 目 标 过程与方法目标：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。 情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生

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年 月

活的情感。 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 标志设计的原则和方法。 在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。 欣赏探讨、讲解演示、尝试表现 学生学习活动设计 1、欣赏老师出示的标志图形。 一、自主预习 情景激趣：（出示一组标志图形） 2、欣赏P20—21的北京2008奥运标志1、同学们，你见过以下标等。 志吗？能说出它们各代表了什3、思考交流：什么是标志？ 么？ 2、什么是标志呢？ 结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。 二、自信展示 标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。 学生小组展示交流以上各个问题： 1标志的分类和表现形式是怎样的？ 2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。 1、归纳总结：P22页的标志设计原则与方法。 1、特征性标志：如国家、 城市、企业、商品、团体、活2、标志设计创意欣赏与感悟。 动、机构等标志 2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。 3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。 三、自我提高 1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。 3、分析、交流。 学生尝试练习。 15

用四个字概括“简、准、奇、美”。 归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。 2、P22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。 3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。 四、学生作业，教师巡回辅导 学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。 五、课堂总结 教学反思 总课时 第 09 课时 日 年 月 16

课 题 第4课 标志设计 共 2 课时 第 2 课时 知识与技能目标：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。 教 学 目 标 过程与方法目标：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。 情感与态度目标：培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。 教学重 难 点 教法学法 标志设计的特点和方法。 在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。 欣赏探讨—讲解演示—尝试表现 学生学习活动设计 教师教学活动设计 一、自主预习 1、复习标志设计的原则，指出本节 1、标志设计的应用范围怎样？ 课学习内容。 2、个性化系列标志设计有什么2、教材P25页的标志设计应用范围特点？ 图片欣赏： 二、自信展示 引导体验系列化视觉标志设计应用的效果： 分小组交流，师作出及时的鼓励与评价，公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。 教材P24的第26中动会系列视 觉设计方案。 交流标志设计的方法、步骤：选 题；构思；构图；定稿；着色。 三、标志设计的方法、步骤 1、选题：确定标志设计的题目、内 容和表达的信息。 2、构思：突出标志设计的特征，用 什么表现形式来表现。 3、构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。 以小组为单位，设计一个代表班4、定稿：确定设计定稿。 级风貌和体育精神的运动会标志，提5、着色：设色做到单纯、醒目，可出班级宣传口号。 17

以用调和色，也可以用对比色。 四、自我提高 作业要求： 1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 2、为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。 教 学 反 思 总课时 第 10 课时 日 课 题 第5课 喜庆吉祥的民间美术 共 2 课时 第 1课时 年 月 教 学 目 标 教学重 难 点 教法学法 知识与技能目标：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。 过程与方法目标：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。 情感与态度目标：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。 了解剪纸艺术的表现技法与特点。 体会如何表现吉祥如意的特点。 欣赏、探讨、讲解、演示、制作 教师教学活动设计 学生学习活动设计 18

一、知识回顾导入 1、出示两张剪纸图片。 学生分析运用了什么样的手法喜上眉梢（谐音），鱼跃龙门（寓意） 来表现吉祥的。 2、导入课题，板书课题。 年 月 学生学习剪纸的步骤：绘形展示绘形总课时 第 11 课时 日 稿，绘出作品的轮廓线；用剪刀减去大的听讲领会并尝试练习。 第5面积；细致刻画。 课三、剪纸的基本技法 喜 课时 第 2 课时 共 2 课 题 庆吉祥的民1、阳刻：将图案中的花纹留下，花学生听讲领会，并尝试练习不间美术 纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。 同的技法。 知识与技能目标：使学生了解有关编织知识，学会编2、阴刻：将图案中的花纹剪（刻） 织中国结。 去，形成镂空效果，要求线线相断。 过程与方法目标：通过学习，培养学生观察、思维、教 学 3、阴阳刻结合：一幅漂亮、完整的 动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情剪纸作品往往是阴阳刻结合的，它们互相目 标 趣和爱国情感。 连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。 情感与态度目标：培养学生耐心、细致、善于克服困以提问形式引导学生认识其用四、剪纸常用的装饰纹样 难的好习惯。 途 1、纹样：锯齿纹、月牙纹等。 1、练习不同的纹样。 2、认识莲花，莲的寓意：幸福、甜2、学生讨论回答。 蜜、美满、长寿。 五、设计与制作： 用四个字概括这个过程就是：折、画、同学们设计、制作， 剪、贴。 教师然后巡回辅导。 互评、自评 六、评价总结 二、剪纸的表现手法 教学反思 19

教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 一、引入提问 1、教师展示准备的中国结。 2、提问：我们在生活中见过的中国结有哪些？ 3、中国结在生活中的作用？ 二、欣赏中国结 1、中国结的象征意义；中国结的特点； 2、欣赏、分析课本中的中国结。 盘长结、复翼盘长结、飞蝶结、鹤结、方胜结、长形盘长结、鲤鱼结、磐结的等。 3、学生分析以上八种中国结的制作方法。 三、自信展示 1、分析课本平结的编制步骤 教师演示，重点演示基本结的编法。 2、出示课件：动画显示编结步骤。 教师引导学生总

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基本结的编法。 编织技巧。 欣赏、探讨、讲解、演示、制作 学生学习活动设计 1、引起学生的注意，学生议论。 2、学生回答，并举例说出不同的中国结的不同用处。 3、学生讨论，回答 1、分小组讨论，探索，汇报。 2、学生展示自己制作的中国结，并展示几种中国结的制作方法。 1、学生讨论，归纳制作的步骤。 观察探究，让学生动起来 2、探索研究吉祥结的编织方法。学生和老师一起做手指操，双手活动后，学编中国结的一种——吉祥结。 学生尝试创作练习。

结步骤。动手编结。教师相机指导。 3、归纳：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？ 四、创作表现 1、尝试用最简单的结形配上适当的饰物，做一件别致的小装饰品。 2、教师巡回辅导学生练习。 六、课堂延伸 教学反思

总课时 第 12 课时 课 题 第6课 让图表说话 年 月 日 共 2 课时 第 1 课时 教 学 知识与技能目标：了解图表的类别与功能，理解图表中传递的信息，并能用文字转述。 过程与方法目标：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体目 标 会图表中的美术设计原则，了解图表形式与内容的关系。 情感与态度目标：设计美的感受与体验情感。 21

教学重 难 点 教法学法 重点：图表的类别与功能。 难点：美术设计创意。 欣赏、认识、分析，自主合作、探究学习 学生学习活动设计 教师教学活动设计 一、引入、点题 1、引入图标的重要性。点题：这1、展示学生收集的有代表性的就是今天要学习的内容，让图表说话。 图标，肯定学生取得的成果 。 2、欣赏分析“生物进化历程图”。 二、讲授新课： （一）、图表的类别与功能： 1、看图比较分析：图表的类别 特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。 2、看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系? 2、了解树形结构图表的特点。 1、分析、归纳。构成要素：图形、文字、数字、色彩。 2、分析、归纳。折线图、柱形图圆、饼形图。 3、归纳：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。 听讲、领会，学习图表的变化和3、谁来总结图表的涵义是什么？ 装饰。 （二）、图表的变化与装饰 1、具象图形运用。 2、抽象图形运用。 3、色彩运用。 学生利用绘画、剪贴等方法进行4、相关文字、数字的标注。要有图表设计，使图表变得生动有趣、直观形象并有创意。 必要的文字与数字说明。 5、制作方法。 三、主动参与，学作画 作业要求： 1、课本P34页学习活动一。 2、利用所学的知识设计制作一个图表。 四、展评作品 选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果。 教学反思 小组代表上讲台讲解本组作业的设计思路。 22

总课时 第 13 课时 课 题 第6课 让图表说话 年 月 日 共 2 课时 第 2 课时 知识与技能目标：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理 教 学 目 标 过程与方法目标：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。 情感与态度目标：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 一、导入新课 重点：图表的变化处理与装饰。 难点：突出形象特征创意图表的设计。 欣赏、自主合作、探究绘制 学生学习活动设计 1、自主预习：教1、思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填材p35—36的内容。 入表中。 2、“形象”激发灵感： ①、菊花——花形图表、 趣味图表。 ②、运动员形象——服装折线图表（体重变化） ③、摄影图片统计图表 二、讲授新课 1、常见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。 2、图表制作要求： ①、表示不同数据的颜色区分要明

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2、感受、体会不同“形象”的图表。 1、在书中找到，品味不同统计表的特点。 2、听讲、领会，学习方法。 1、做出饼形图班级人数统计表。 2、做出折线图6次成绩变化统计表。 3、做出柱形图单科成绩变化统计表。

确。 ②、要有必要的文字与数字说明。 ③、可以适当添加一些有趣的图形。 ④、制作工整美观 三、主动参与，学生创作 1、我们班有31位同学，男生有18人，女生有13人，你会用什么图来反映这种情况？ 2、本学期进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的平均成绩变化，你会用什么图来表示？ 3、你个人的单科成绩变化用什么图表最直观？ 四、总结评价 教 学 反 思

总课时 第 14 课时 日 课 题 第7课 书法的点画之美 共 2 课时 第 1 课时 年 月 教 学 目 标 知识与技能目标：能够明确、形象地描述不同书体的特征，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。 过程与方法目标：能够按照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和见解。 情感与态度目标： 传承汉字书法，体会书法艺术的 24

博大精深，能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。 教学重 难 点 教法学法 教师教学活动设计 一、欣赏导入 1、学生回答，各种不同的汉字、文字。 教学重点：认识不同书体你的点画特征。 教学难点：按照点画的书写要求临写不同字体。 欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价 学生学习活动设计 1、播放视2、让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个频剪辑《汉字不同历史时期相应的书体。 五千年》《奥3、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、运开幕式第二快慢等变化。 篇章——文4、启发学生思考，并讨论本课的教学目标。 字》提问：我 们看到了什1、引导学生分析并初步领会《峄山碑》。 么？ 2、引导学生分析并初步领会《曹全碑》。 2、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品。 1、小组内或小组间交流、讨论临写的体会。 简单介绍2、说说自己在临写时是否注意了转折、连断、快慢、文字的发展历提按、藏露及线条的粗细变化。 程：甲骨文、 金文、大篆、小组选学生代表展示本组所标示的转折提按标示，小篆 、隶书、学生交流评价。 草书、楷书、行书。 3、认识不同书体的点画特征。 4、欣赏中国书法的线条之美。 中国书法之书体之说：楷书、草书、隶书、篆书、行书。

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二、篆、隶作品赏析 1、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。 2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。 三、临写体验 1、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。 2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。 四、总结评价 教师选学生优秀临写作业，指出优点和不足，并小结学生的临写活动。

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教学反思 总课时 第 15 课时 日 课 题 教 学 目 标 教学重 难 点 教法学法 第7课 书法的点画之美 共 2 课时 第 2 课时 年 月 知识与技能目标：能够明确、形象地描述不同书体的特征，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。 过程与方法目标：能够按照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和见解。 情感与态度目标： 传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深，能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。 重点：认识不同书体你的点画特征。 难点：按照点画的书写要求临写不同字体。 欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价 学生学习活动设计 教师教学活动设计 27

一、 故事导入 王羲之学习书法的故事。 二、碑帖赏析 学生自述等。 1、《自叙帖》为唐代书法家怀素的狂草代表作。1、学生欣赏书法作该贴的特点：笔势新奇迭出、不拘定则，线条如龙品。 蛇飞动，点画如骤雨旋风。 2、《兰亭序》具有很强的艺术特色。其突出之2、学生欣赏《兰亭处就是章法自然，气韵生动。通观全文，从容不迫，序》。 得心应手，使艺术风格同文字内容有机结合起来， 充分表现了王与朋友聚会时。流觞曲水，怏然自足 之情怀。 三、认识书体特点 1、学生欣赏，体会。 （一）楷书：精严整饬，仪表万方的楷书点 画。 1、欣赏字帖：柳公权的《玄秘塔》。 2、分析柳体字形结构特点及笔画特点。 3、教师讲解楷书柳体各字、部首及笔画的特点及写法。 4、教师详细讲解字体的结构。 5、以字“律”为主，讲解并演示结构及笔画写法。 （二）草书：连绵盘曲，纵逸奔放的草书点画。 1、欣赏王羲之的《兰亭序》和怀素的《自叙帖》草书写法特点，比较行书与草书的不同特点。2、简单了解草书的结构和笔画特点。 （三）行书的书写特点和笔画特点。2、比较不同的的书体。 小组之间交流、探讨四种书体如何通过提按、快慢、断连、行止、藏露等用笔方法来表现出线条的不同形态和质感。 四、临写体验、交流 分别用楷书、隶书、小篆、草书四种书体临写教材中“不及”两字，强调呈现四种书体笔画的各自特点。 五、教学拓展（线条之美、书画同源） 教学反思

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