专题日记编写1

很多孩子写作文时总是抱怨没材料可写，渐渐地害怕写作文了，其实，写作文并不可怕，一个有心的孩子，心中会装下生活中活生生的人、事、物：一种未听过的鸟鸣声，他会侧耳倾听；一株未见过的花草，他会驻足观赏；一项新颖的活动，他会跃跃欲试；一本叫好的畅销书，他会一睹为快……写起文章来，自然鲜活而且生动。

校园生活是丰富多彩的，几乎每天都在发生一些令你难忘的事或活动，它们有的发生在课堂上，有的发生在课间，有的发生在师生间，有的发生在同学间„„

如果你是生活中的有心人，那么它们都可以成为你写日记的好素材。

第一课 师生之间

叙事“六要素”：要想把事件讲得清楚、完整，就要把它的“六要素”交代清楚，这“六要素”就是：事件发生的时间、地点、有关人物，以及事件的起因、经过和结果。请记住：

六要素歌

第一要素是时间，年月日时写清楚。第二要素是地点，要写环境和住处。 第三要素是人物，事件都是人做的。第四要素是起因，背景缘故不忽视。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚。第六要素是结果，交代结局别含糊。 。

题目解读

校园生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功与失败，都蕴含着丰富的情感和动人的故事，这些就是一篇篇出色动人的作文。在校园生活中，师生之间几乎每天都在发生着一些感人的事，这篇写事的文章，要求围绕发生在师生之间的一件事，

表现师生之间的深厚情谊。如果你能抓住“六要素”，就能把事件写清楚，写完整。如果你抓住了主要人物的动作、语言、神态等细节具体描写，那么人物也就“活”起来了，文章也就充满真情实感。

方法导航

一件事，过程是主体。一片叙事的文章精彩不精彩，关键看它的过程具体不具体。那么，怎样把一件事的经过写具体？ 1. 把经过分成几段来写。

先是„„接着„„然后„„最后„„ 2. 把主要人物的表现写具体。

在写的过程中，多针对主要人物问几个“怎样”、“为什么”。如： 我（他）做（说）了什么？是在什么情况下做（说）的？

我（他）是怎样做（说）的？我（他 ）这样做（说）会带来什么？ 我（他 ）为什么会这样做（说 ）？

我（他 ）有哪些神态变化？这些神态变化说明了什么？ 美文欣赏

[例文1]（学生习作）

3月5日 星期三 阴有雨

那一刻，我真的很感动

每当我用“好像”这个词造句的时候，我就想起了“老师好像慈母一样关心着我们”这句话。因为，我对这句话有亲身的体会。

那是上星期的一堂英语课上，当我正全神贯注地听课时，我的肚子却突然疼了起来，而且越来越疼，像刀绞一般，简直让我直不起腰来。开始我还忍着，可渐渐地我痛得受不了了。英语老师见我脸色苍白，额头渗着汗珠，就关切地问我：“你怎么了？”“我„„我肚子疼。”我有气无力地说。英语老师一听，连忙请一位同学去把我们的

班主任张老师叫来。张老师闻讯赶来，她见我疼痛难忍的样子，连忙背起我向卫生室走去。

来到卫生室，张老师把我轻轻放在一张小床上让我躺了下来，又赶紧请卫生老师给我治疗。“会不会是急性阑尾炎？”张老师担心地问。可卫生老师经过仔细地询问和诊治后，却否定了张老师的看法：“不会是阑尾炎。有可能是孩子着了凉，引起了胃气痛。”张老师一听，这才稍稍松了口气。那天天气很冷，还下着雨夹雪，张老师怕我冷，连忙把门关上，又打开了空调，还倒了一杯热开水，端着蹲在我跟前慢慢地喂我喝下。紧接着，她又冲了一个热水袋放在我的肚子上焐着。她似乎还有些不放心，又掏出手机给我妈妈打了一个电话。妈妈接到电话，听说我肚子疼得厉害，急坏了，急冲冲地向学校赶来。可不知是热水袋起了作用，还是老师的关心温暖了我，等妈妈推开卫生室门的时候，我的病情已经好转，肚子不再那么疼了，大家这才放下心来。

那一刻，我真的很感动。妈妈呀，你知道吗？当我肚子疼的时候，老师是多么关心我呀！所以，我要说：“老师，就好像妈妈一样！”

【点评】

1、这是发生在课堂上的一件师生之间的真实事例。小作者以事情发展的先后顺序分段来写，把事情的起因、经过、结果交代得清清楚楚，显得条理清晰、层次分明。 2、叙事过程中，小作者抓住主要人物张老师的动作、语言、神态等细节作具体描写，字里行间流露出老师对学生的关爱，重点突出，中心明确。 3、小作者由老师的爱联想到妈妈的爱，以自己的感激之情来衬托老师对学生的关爱，自然贴切，富有真情实感。

【我来写】

在你的校园日常生活中，你与老师之间曾经演绎过怎样感人的故事呢？请你以《师生之间》为题也来动笔写一写。

第二课 同学之间

写动情的事：先感动自己，才能感动别人。一篇文章要想感动读者，首先要有“料”感人。

1、选动情的事来写。自己最动情的事，就是那些最让自己激动、自豪、难忘、羞愧、气恼、不平的材料。 2、 大胆写“我”。把我融入文章中，描写“我”的所见所闻、所言所行，揭示“我”的喜怒哀乐、心灵世界。

题目解读

在校园生活中，同学之间几乎也每天都在发生着一些感人的事、难忘的事，这篇写事的文章，要求围绕发生在同学之间的一件事，表现同学之间的深厚情谊。

方法导航

有个词叫情不自禁，就是说感情控制不住。只有控制不住喷出来的情才是真情；硬挤出来的情，是虚情，传达的自然是假意。你希望别人读了你的文章后说“虚情假意”吗？哈，当然不希望。那请你：

1、带着感情去观察、体会周围的同学，带着感情去描写他们。

2、写出自己的感情变化。事件的发展过程，一定会引起你的情感变化。将自己的情感变化理清楚，并贯穿于整个事件之中，就会使事件更加感人，更加具体。

3、写清活动经过中的重要情节和场面。

一次活动，不必要（也不可能）把每环节都写得详详细细，要注意点面结合。要根据表达的需要（主题），选择一些重要的场面，加以细致地描写，让读者如历其事，如临其境。

美文欣赏

[例文2]（学生习作）

6月2日 星期四 晴

同学情

每年的六一国际儿童节，学校里都会举办慈善义卖会。那时候同学们都会把自己心爱的玩具、书、文具用品等各种东西拿出来卖，同时也选择购买其他同学拿来的东西，所得的钱款就全部捐掉。

今年也不例外，而且义卖会上东西更多了，参加的人也更多了。会场上，我像只忙碌的小蜜蜂，东看看，西钻钻，忙着选购自己喜欢的东西。经过一番努力，我终于看中了一个玩具小青蛙。那小青蛙碧绿的身体，雪白的肚子，裂开的大嘴很憨厚地笑着，按住它的头，它的嘴巴就合拢了，再放开，它就会“呱”得一下往前一跳，可爱极了。我毫不犹豫地买下了它，然后得意洋洋得到同学面前炫耀去了。我的几个好朋友看了都说好玩，纷纷问我要着玩会儿。我看着他们羡慕的眼神，心里别提有多美了。随手给了我边上一个同学，说：“你们拿去玩吧，等会儿就还给我哦，记得小心点玩，不要弄坏了。”那同学连连点头，捧着小青蛙乐滋滋地跑开了。其他同学全跟在他屁股后面，嘴巴里还叫着：“给我玩会儿 ，给我玩会儿。”我呢，心情非常愉快地继续选购其他义卖品。

中午吃饭的时候，我突然记起我的小青蛙了，连忙去问同学们，可他们都说玩过后就给别人了，现在不在他们那里。我一阵紧张，心想：糟了糟了，这下找不到了。看见我很紧张的样子，同学们都安慰我，说帮我去问其他人，一定能找到的。

一个下午我都是在郁闷中度过的，我问了好些人，可玩具小青蛙还是没有消息。同学们七嘴八舌地猜测着，有的说会场里那么多的人，可能是给其他班级的同学拿去了；有的说可能谁玩坏掉了，干脆不拿出来了……我听着烦死了，不管怎么样，我的小青蛙是没了。可爱的小青蛙啊，我刚买还没玩就不见了。我好心给他们玩，结果却弄成这样，想到这里我感到委屈死了，有点怨恨地看了眼周围的同学，一声不吭地就转身走了。

傍晚放学的时候，我整理书包准备回家，却突然发现课桌肚里多了好多东西。有崭新的画笔，有漂亮的笔记本，有毛绒绒的小熊，有精致小汽车……在这些东西下还有一副画，上面画着一只小青蛙，边上有两行字：“对不起，把你的小青蛙弄丢了，我们把今天买的东西送给你。一样的小青蛙买不到了，我们画了这副画给你，希望你像小青蛙一样，天天开心。”看到这里，我的眼泪一下子掉了下

来……

直到现在，我还一直珍藏着这副画。画虽是不成熟的，但同学们的友情却是纯真的。

【点评】

这是发生在同学之间的又一个真实的事例。小作者抓住“六一义卖”时发生的一件事娓娓道来，表现了同学之间纯真的友情。尤其突出的是，小作者将自己的情感变化理清楚，并贯穿于整个事件之中：买到玩具小青蛙时的欣喜、得意——借给同学玩时的愉快——找不到小青蛙时的郁闷、委屈、怨恨——同学们将功补过，送给她各色小礼物和画后的感动，都一一交代清楚，使事件更加真实感人，更加生动具体，有力地衬托了文章的主题。

【我来写】

读了老师的方法导航，老师相信你一定也能发现，在我们的校园生活中，在我们同学之间，时时发生着令人感动、令人难忘的事，请你拿起笔来，把你曾经历的最感人、最难忘的事写一写，注意写出真情实感。

第三课 校园活动

同学们，课堂学习不是我们生活的全部，多姿多彩的校园活动或许更能激起你们心底的涟漪。不是吗？难忘的入队仪式，快乐的六一，有趣的游戏„„丰富多彩的校园生活是我们写作的源泉。

题目解读

校园活动是校园生活的一个重要方面，这些活动令人难忘，也是我们写日记的好素材。提起活动，你是否浑身充满了劲？你是否还沉浸在活动的快乐中？也许，这些活动还曾给我们带来过有益的启示呢！让我们拿起笔，记录下这些有趣的校园活动吧！

方法导航 怎样写校园活动？

1、交代要素：写清活动的时间、地点参与人员、项目名称、活动规则等。 2、过程完整：把各个环节写清楚，让读者对整个活动有完整的把握。活动过程一般分为三个部分：活动前——活动时——活动后。

3、写出气氛：抓住人物在活动中的动作、语言、神态、心理活动等描写，以渲染气氛。 美文欣赏 [[例文3]（学生习作）

5月8日 星期五 多云

玩得真高兴

今天活动课开始后，老师在黑板上画了一个娃娃头像。这个头像

可真奇怪，他有眉毛，有眼睛，有嘴巴和耳朵，就是少了一个鼻子，大家不禁议论纷纷。老师笑眯眯地告诉我们：“今天，我们一起来做个贴鼻子的游戏。”同学们听了恍然大悟，兴奋不已，都跃跃欲试。

老师讲好游戏规则后，就请同学们按秩序一个一个上台贴鼻子。老师先请小华同学上去贴，谁知，他把鼻子贴在了娃娃的下巴上，成了一颗“美人痣”，惹得同学们哈哈大笑。随后，同学们有的把鼻子贴在了娃娃的脸蛋上，有的贴在了娃娃的耳朵上，有的甚至贴在了娃娃的眼睛里„„惹得同学们笑声不断，有的笑得弯下了腰，有的笑得眼泪都流出来了。

不一会儿，终于轮到我了。老师先用一块黑布把我的眼睛蒙住，又给了我一个“鼻子”——一块红色的磁铁。我的心“咚咚”直跳，我在原地转了三圈后，摸索着向头像走去，我估计了一下头像的位置，自信地举起“鼻子”，“啪”的一声贴了上去，谁知，教室里顿时响起了一阵哄堂大笑。我赶紧扯下黑布一看，自己也忍不住笑了起来，原来，我把“鼻子”贴在了娃娃的额头上，成了二郎神的第三只眼睛。

游戏继续进行着，教室里笑声此起彼伏„„这贴鼻子的游戏可真有趣啊！我们玩得高兴极了！

【点评】

但是，一次活动涉及的人物众多，过程复杂，我们怎样写好一次活动呢？我们可以像这位小作者一样写：

1、先交代活动的时间、地点、人物和活动的内容。 2、按活动前——活动时——活动后的顺序来写。

3、抓住活动中的重要情节、场面来写，不要面面俱到，要详略得当。就像

例文中的小作者，先略写同学们是怎样贴鼻子的，然后重点写自己是怎

样贴鼻子的，写出自己真实的体验。

4、同样要抓住活动过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等细节作细

致描写，以渲染气氛，突出活动的有趣、令人难忘。

【我来写】

同学们，有趣而又丰富多彩的校园活动，承载着我们的欢乐，尽情的呐喊声中尽显着我们的活力，彼此的较量中彰显着我们的智慧„„让我们拿起笔，记录下这一个个精彩的活动，让大家一起来分享，你会发现，一份快乐会变成两份、三份„„题目自拟，如，夹弹珠，吹泡泡，游东方绿舟等。

第四课 精彩校园

同学们，还记得“六一”义卖的热闹场面吗？还记得校运动会的精彩瞬间吗？用你的笔把一个个画面定格下来吧!

许多人物在一定的时间和地点中活动的画面，就构成了场面。场面描写，是我们作文经常遇到的呢！那么，该怎样进行场面描写呢？

题目解读

场面描写是对一个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，一般由“人”、“事”、“境”构成。比如一场足球赛，“人”有比赛的双方、裁判和观众；“事”是赛事本身；“境”当然就是足球场了。因此，场面描写包括了环境描写和人物描写，一般以人物活动描写为主，以环境描写为辅。常见的场面有劳动场面、运动场面以及各种会议场面等。

方法导航

1、在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个；要把场面写成一幅生动而富有感染力的图画，必须抓住人物的动作、神态和语言；必须综合运用记叙、描写、抒情等多种表达手段。

2、无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面的欢乐，比赛场面的紧张等等。写场面时要把时间、地点、环境介绍清楚，同时把你感受到的气氛传达给读者。

美文欣赏 [例文4]

4月10日 星期五 晴

运动会上的200米决赛

只听一声枪响，学校操场的跑道上，200米决赛开始了。 加油声此起彼伏，焦急的啦啦队员们拼命地挥着小手，不停地呐喊，脸蛋涨得通红。拿着旗子维持秩序的同学，不得不放弃观看比赛中精彩场面的机会，将越过跑道线的同学赶回座位。

场上的小选手们，听到了班上同学的加油声，你追我赶，一个个紧跟着，丝毫不敢松懈。冲在最前面的同学，胸脯挺得高高的，好像这样可以提前触线，少跑一点儿距离哩！“哇，我们班第一！”最前面的同学刚冲过终点线，一路跟跑的啦啦队员们便欢呼雀跃，蜂拥而上围住了那个同学，有的去搀扶他，有的递饮料给他，好像他是凯旋的英雄呢！那些还在奋勇追赶的选手们更紧张了，一边的啦啦队员们更起劲地喊着：“加油！加油！”都巴不得自己班的队员马上冲到终点呢！

比赛结束了，真是几家欢喜几家愁啊，输的一方，不停地唉声叹气；赢的一方，高兴得又蹦又跳。是啊，运动会就体现了一个道理：优胜的成绩，是要付出艰辛的汗水才能得到的。

【点评】

运动会，场面大，气氛紧张热烈。它的“点”不是一个人，而是一群人，相对要难写一些。但小作者巧妙地抓住运动会中的200米决赛这个小场面，通过画群像的办法，给同学们画了一张速写，精气神还抓得挺准。

【我来写】

请你仿造例文的写法，也来写一写自己精彩的校园吧，可以写义卖的场面，也可以写运动会的场面等。题目自拟，。