教育探索２０１４年１月（上） 浅谈高等职业教育教学改革 林峰 （湖北襄阳职业技术学院附属医院，湖北襄阳４４１０２１） 高等院校的根本职责和使命是育人，育 际操作能力。当前，职业技术院校学生有创 三、推行“双师型”师资队伍建设 人工作要多做实事，以人为本，不仅需解决 新热情，但缺乏创新的信心，创新能力不强。 学校不断加大“双师型”队伍建设，制 学生进校后的培养问题，还要着眼于学生毕 大部分学生思想活跃，视野开阔，接收新事 定出教师进修、技能培训的长期规划。积极 业离校后的发展问题。只有学生发展好了， 物快，具备了创新意识所要求的性、好 开展技能交流活动，专业技术课教师跟班实 学校才能发展好，才能实现学生、学校和社 奇心和怀疑精神，但缺乏系统的创新思维。 习指导，实习教师兼任专业技术理论课教学 会发展的和谐统一。与发达国家相比，我国 职业技术院校多突出基础教育教学的设备、 等。为充分发挥教师的教学主导作用，调动 职业教育起步较晚，相对落后。职业技术院 教材、实训等硬件方面的建设，学生创新实 教师的积极性，学校采用了教师“弹性”工 校唯有培养出一大批具有创新理念和实践能 践方面的投人相对较少。的训练；学生创新 作制度。教师在无课时，可利用业余时间采 力很强的技术人才，才能更好地适应２１世纪 实践机会较少，动手能力较弱。 取自修、业务更新学习等方式进行“充电”。 知识经济的时代，促进经济和社会的发展。 二、完善产学合作制，加强学校和企 师资队伍建设，关系到职业教育发展战 一、进一步强化文化基础理论课程， 业间的联系 略目标实现程度。提高广大教师特别是中青 增加实践性课程教学 学校认真贯彻和领会中职教育的发展 年教师的实践能力。教师的培训是建立“双 针对当前社会就业形势、企业人才需求 内涵，积极探索校企合作的发展新方法和新 师型”师资队伍的重要组成部分。要根据教 特点、大学生就业中的普遍问题和新时期下 途径，注重市场调研和深度分析，了解和掌 师的不同情况，进行不同程度的进修，要重 学生思想、心理新特点，课程借鉴校企合作 握我国中职教育的现状。我国职业学校与企 视教师的综合素质的培训，更新教学内容， 共同培养人才的经验，以“引导人、发展人” 业的合作很少。学校要特别注重加强校企合 转变传统的教学模式和方法。同时要注意吸 为基本理念，重点通过职业适应性训练和职 作新途径，增加师资力量和设备投入，打造 收优秀的基层和管理人员到学校任教作为 业发展性训练两个环节，帮助学生端正就业 拳头专业，创建品牌学校，搭建校企合作的 兼职教师，即实习指导教师。 态度，了解工作要求，提高职业素养和综合 新平台。这不仅能够使学生打下坚实的理论 从事就业指导和职业指导工作人员，应 竞争力，促使其更快地实现向职业人的转 基础，掌握专门的职业技能，而且也有利于 具有相关职业资格证书，具有教师资格本科 变。只有打好坚实的基础理论知识，才能有 缓解企业劳动力紧张的局面。另外在课程开 以上学位学历，具有较高的思想政治素质和 助于其他知识的学习。在加强文化基础教育 发方面，要和企业的生产实际紧密联系起 职业道德，接受过一定的教育培训，具有学 同时也要重视知识的实际应用和学生实践 来，职教课程开发应由来自企业界的代表和 生教育和管理工作的经验。坚持以服务为宗 能力的培养，保证必要的生产实习和社会实 教育界的课程专家共同完成，这样课程才能 旨、以就业为导向、以提高办学质量为重点， 践环节。因此，我国职业院校要在今后的课 符合企业和社会的要求，能够充分展现职业 深化教育教学改革，进一步提高办学水平和 程体系中适度地增加实践课程，培养学生实 教育的特色。 质量，推动职业教育持续健康发展。 （上接第２１１页） 分析的基础。”除了一些书评，教师应该是 了暗示。而这也为学生了解其他人物指点了 做理科练习来提高分数更快。大部分家长也 最直接也是作用最大的引导者，在帮助学生 迷津。 有同感。 建立阅读名著的合理运行机制时，教师要做 ２．节选精华，精细阅读 而综合研究高考语文卷，高考实际上有 好以下指导工作。 每一月安排一个专题，如泰戈尔散文诗 古代诗歌阅读、文言文阅读、现代文阅读（包 １．激发阅读兴趣。将课本作为导人名 专题，川端康成作品专题，《红楼梦》专题， 括论述文阅读、文学类文本阅读与实用类文 著的引子，让学生延伸阅读；也可充分利用 《三国演义》专题，等等。这样即使学生没 本阅读选做）三大块，共５１分，加上名著 多媒体，展示影视作品，听相关音乐等，让 有时间读原著，也能“弱水三千只取一瓢” 经典本身的１６分，共占６７分。如此看来， 名著阅读不再是手捧着厚厚的“大砖头”那 地有所了解。当然，这需要教师做好充分的 阅读在高考中的比重，决定了阅读是高考成 么枯燥无味。 准备，要下功夫选取名著中最精华的片断， 败的关键。而高考阅读的能力要求几乎涵盖 ２．有序指导。分阶段进行阅读：第一 让学生能充分体会到名著深邃的思想、丰富 了阅读能力的全部，这与名著阅读的方向和 阶段以激发兴趣和求知欲为重点，第二阶段 的内涵、优美的语言，从而激发他们的阅读 目标是一致的，所以追求名著（名篇）阅读 以养成良好习惯为重点，第三阶段以优化方 兴趣。同时，选取短小精练的有关名著评论 短期效应是可能的也是必要的。 法、学会评价鉴赏为重点，第四阶段以解决 性文章，有助于高三学生提高作文水平。 为激发学生阅读名著的热情，针对短期 高考实际题目为重点。 总之，“阅读是对人类文明和民族文化 效应的阅读方案。我们做了以下几点设计： ３．引导学生探究反思。学生的阅读存 的吸收，是用我们民族与全人类最美好的精 一、计划性阅读 在差异性，教师应以学生为主体，对有价值 神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得 我们在高一高二年级中实行广泛全面 的焦点问题组织讨论、辩论等，引发学生强 到健全的发展，为他们的终生学习与精神成 阅读的方案，有计划有指导地安排学生读中 烈的求知欲和积极性。 长‘打底’。”（《新语文读本》王尚文）高 外名著。高考名著名篇阅读篇目是考试大纲 三、针对性阅读 中生正处于世界观、人生观的形成阶段，更 规定及建议的固定篇目，我们可以制定合理 １．课内示范，教给方法 容易从语文名著阅读中受到思想上的启迪， 的阅读计划，分三年阅读完它。这样既可以 在课外阅读初期，我们可利用课堂适当 感情上的陶冶和美的享受。我们有理由创设 深入地阅读名著名篇，也可以很好地完成高 延伸，以起到示范与抛砖引玉的作用。例如： 浓郁的阅读氛围让学生去阅读，让他们走进 考题。可以制定如下计划： 在讲《林黛玉进贾府》时，先让学生仔细阅 名著，在阅读人类文化的优秀文本中，丰富 高一：第一学期必读书目：《家》、《巴 读有关文字，了解作者对王熙凤的刻划是多 精神，提高素养，形成个性。这应该是我们所 黎圣母院》、《论语》前１Ｏ章；第二学期必 视角、全方位的，并通过对先声夺人的出场， 有语文老师共同的追求，让我们呵护好名著 读书目：《红楼梦》、《论语》后１Ｏ章 服饰的铺陈，容貌的描画，接见黛玉的一笑 阅读这块心灵的绿地，让孩子们建设自己的 高二：第一学期必读书目：《三国演 一哭的刻划品析讨论，使同学们对王熙凤的 精神家园吧！ 义》、《欧也妮・葛朗台》、《孟子》前７章； 性格特征达成公识：泼辣能干、工于心计、 参考文献： 第二学期必读书目：《子夜》、《复活》、《孟 八面玲珑、机变逢 、圆滑世故。然后布置 【１］邬建芳，高中语文教学中有效阅读策略的探 子》后７章 同学们回去看《红楼梦》第十二、十三、四 索与实践，中国优秀硕士学位论文全文数据 二、指导性阅读 十六、六十八、六十九回等，对王熙凤的精 库，２００５、语文教学与研究，２００５，（２９）。 阅读名著名篇经典，要有正确的方法。 明、贪婪、强干、笑里藏刀等性格进一步体 ［２】李玲，浅谈如何有效地培养学生的阅读能 “用‘心’去读，进入文学的世界，获得第 会。由此学生们不难悟出整部《红楼梦》一 力，南方论刊，２００６，（０２）。 一（原初）感觉、感悟、涌动、冲动，是文学 开始就对王熙凤的性格通过特别的肖像、特 ［３］杨海贤，高中生课外阅读之我见，语文教学 阅读（欣赏）最基本的要求，也是以后的文学 别的言行进行了界定，对其一生的命运给予 与研究，２００３．１０。 ２１３
