新人教部编版初中语文《皇帝的新装》优秀教学设计

皇帝的新装教学设计

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理清故事情节。

3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 教学重点

1.从语言、心理描写中感知人物形象。 2.增补课文情节，进行想像思维训练。 教学难点

对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。 教学方法

1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 学习过程：

一、 谈话导入：

同学们好！今天我们要学什么课文啊？（板书） 预习了吗？

那先来谈谈我们的预习收获好不好！（投影） 二、 整体感知，概括文章内容

活动一：看来大家都是有备而来的！那我就再来一个难一点儿的问题！哪个同学能用一句话概括一下这篇文章的故事情节。

皇帝被骗在大庭广众下裸游的故事。 皇帝裸奔的场面现实生活中有吗？没有 那作者采用了什么手法？ 想象、夸张 三、实践探究： 1、活动二：请同学们快速浏览一下文章（5分钟），看看是谁导演了这出戏？,这出戏中谁表演得最精彩。记得在浏览的过程中圈点勾画。

（适时朗读：童话的感觉都在读童话的声音里。） 骗子行骗：精心设计：1）投其所好，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说‘皇上在更衣室里。’” 2) 抓住人心的弱点，不愿承认自己愚蠢或不称职，都想听好听的，虚荣：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 3）装模作样，假戏真做：4自然段和23自然段

老大臣助骗：明哲保身、顺水推舟、虚伪、自欺欺人 诚实的官员助骗：虚伪、自欺气人、明哲保身

皇帝受骗：自以为是、故作镇定、虚伪、自欺欺人、 特别圈定的随员助骗：随声附和、推波助澜、阿谀奉承 所有的骑士都说助骗：随声附和、虚荣、人云亦云 大家都说助骗：随声附和、盲目跟从、 典礼官助骗：虚伪、装腔作势

拖后裙的内臣助骗：虚伪、装模作样

站在街上和窗子里的人都说传骗：人云亦云、随声附和、

小结：另个骗子始作俑者，其他人包括皇帝自己在内推波助澜，上演了一出三人成虎的荒唐闹剧，真是让人忍俊不禁啊。 如此并不高明的骗局他们为什么就不敢说真话呢？ 害怕别人说自己愚蠢或不称职 虚荣

害怕丢了官职 保护既得利益 害怕表现得与众不同，被人孤立 自私 古语有“是不关心，关心则乱”，我想说“事不关己，关己则乱” 大家都是站在自己的立场上考虑问题，以达到趋利避害

皇帝的新装就像是一面镜子，照出了人类普遍存在的自私和虚荣（板书） 如果你在现场你会怎么办？ 说真话：勇敢的孩子 说假话：保护自己

沉默：两难，既不想自欺欺人，也不敢轻易说真话 其他的更周全的想法要予以肯定

现实生活中会看到这样的闹剧吗？不会 夸张、想象有什么作用呢？加强了讽刺效果

讽刺了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，也曲折地反映了封建王朝的腐朽。

2、活动三：那有没有人与众不同呢？有，一个小孩子 小组四个人分角色朗读一下最后4个自然段（2分钟） 抽一小组展示，其余小组评价 评价一下刚刚你们读的怎么样？ 小孩子的声音是叫出来的，很突然 爸爸是什么态度：吃惊、 你怎么知道了？“上帝哟”，感叹号

大家是怎么说的？“私下里低声地传播”

为什么这句话里加了一句“有一个小孩子说”？想说真话又想推卸责任、说话很谨慎小心。

小孩子为什么敢说真话啊？无私无畏、直言不讳、率真无邪

原来孩子的天真足以抵御复杂世俗的喧嚣，那就让我们多一些天真，少一些虚伪

3、活动四：学了这篇文章，你又多了些什么收获？

其实童话就在我们的身边，只要保留一份真，善与美将与我们同在！