感恩的心主题班会

感恩的心主题班会

教学设想：

“90后”大部分是独生子女，而且是在父母的溺爱中长大的，比较特立独行，以自我为中心，对父母的关爱理所当然的接受，很少人知道父母亲的生日。学生由于课业负担过重，跟父母交流的时间少，在家很少帮助父母分担家务，父母的辛苦学生也很少关注。同时，很多学生认为老师的辛勤教育都是应当的，有时，会因为不理解老师的严格要求和严厉批评，当堂顶撞或辱骂老师，甚至大打出手。与同学也是斤斤计较，常常发生矛盾，不懂得宽容别人。因此开展“感恩的心”主题班会活动，意在激发学生对感恩的意识，了解自己成长过程中父母付出的艰辛；理解老师不辞辛劳、呕心沥血的奉献精神；妥善处理同学矛盾，能宽容别人；感恩这个社会上一切值得感恩的人和事。

教学目的：

1.让学生认知父母的养育之恩、老师的培育之情、同学的友爱、他人的帮助。

2. 让学生学会对有恩于自己的人心存感激，尊重他们，尊重他们的劳动。

3.让学生感悟到真情的回报，不只是对父母、老师、他人简单的物质与精神上的回报，重要的是以自己成人、成才来回报父母、老师、社会，从而增强学生社会责任感，培养学生的健康心态，塑造学生的健全人格。

1

教学重点：

教育学生热爱母亲、老师，回报社会。

教学难点：

如何用实际行动来回报自己的母亲、老师及社会。

教学准备：

1、布置学生准备诗朗诵的材料。

2、布置学生准备自编自导自演的情景剧。

2、布置学生准备观察父母亲为自己操劳的背影。

3、多媒体设备一套。

教学主要内容：

感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

2

感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

拥有一颗感恩的心。感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人。感恩你所拥有的一切。

教学过程：

一、活动开始

播放《感恩的心》，直到正式上课。（渲染气氛）

上课铃响时，致开场词：

对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，肯一次次牵扶让我在远离家乡的地方放飞理想；对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛弃愚昧，懂得思考，在工作的历程中实现自我；对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉依赖，看到希望和阳光。

感谢曾经帮助过我的人，他们用暖暖的心灯，让我发现生命是如此的丰厚而富有，感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱，让我可以把这份善良延续。心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。也许我没有办法让所有的人保持一颗感恩的心，但我可以告诉自己在人生的路上永远心存感恩！感恩是种境界，是种心态，健康的心理才会拥有，拥有感恩的心，才会感到幸福。感恩的心，感谢有你。感恩你所拥有的一切。

3

《感恩的心主题班会》现在开始！

二、一个残酷的游戏

还记得我们做过的一个游戏吗？这个游戏比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，下面让我们一起来看一下游戏的结果。

将一张写有“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”字样的纸条一一发给学生。让学生根据自己的思考，采用顺序划去认为可以先舍弃的，直到最后只能留下其中的一项。这个过程中，教师要恰当的运用语言让学生体会到舍弃的痛楚。（班主任旁言：请同学们注意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困；如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声……）

（看多媒体课件）

从结果来看，参加游戏的有 位同学，有效票数为 票。在这 位同学中，有 名同学最后将自己的父母保留了下来，这也说明父母在我们心目中的地位。但是这个游戏的过程中， 我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦的思索，进行着心理斗争：“到底先舍弃谁？”同时，隔壁班级的班主任也做了一个同样的游戏，他们班参加游戏的有 位同学，有效票数为 票，有 名同学最后将自己的父母保留了下来。

但大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少？

4

事实上，很多时候我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。

下面请听这样一个故事，一个真实的催人泪下的故事：《天亮了》

三、感恩父母

1、老师讲故事：《天亮了》

播放背景音乐：（韩红的《天亮了》。

总结：

大家都被故事里的爸爸妈妈感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚地的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。那么，在平凡的生活中，就没有令我们感恩的事了吗？不，当然有！

2、请同学们讲讲生活中我们观察到的爸爸妈妈关爱我们的小事。

3、沉静三分钟（让学生把刚刚波动的情绪通过思考沉静下来）

放音乐《母亲》

师旁言：

5

我们现在的心情十分激动，现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《母亲》这首歌中将思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞；想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌……

4、学生发自内心地讲如何感谢父母的养育之恩（感恩的方式）

感激父母的养育之恩

感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。我们要感激父母的养育之恩，在生活中慢慢去体会来自父母无私的爱，知道父母给我们每笔钱背后的艰辛；我们要懂得爱父母，孝敬父母，感激父母。

四、感恩老师

其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？还有老师。

下面请欣赏我们班同学自编自导自演的情景剧：《师生情》。

同学交流老师对学生的关爱和对学生学习的关注。

下面听几位同学给我们带来的诗文朗诵《谢谢您，老师》

感谢老师的培育之恩

在我们的生活中，也有这样的现象，时时都能看到学生因为不解，跟老师发生冲突、

6

顶撞，及不尊重老师。这些同学都在强调老师和学生的平等，强调老师对学生的尊重，强调老师是为学生服务的，这些学生不知道老师和学生之间的平等只是人格上的平等，但老师毕竟是教育者和管理者，老师和学生的知识、经历、教养、思想认识水平等等都是不平等的，如果都平等了，老师就失去了教育者的资格。

老师的工作是为学生服务的，但老师的服务不同于其它行业的服务，老师的服务是运用多种教育手段，引导学生学习文化知识，帮助学生树立远大的理想，形成高尚的道德，养成良好的行为习惯。老师的教育服务以学生终生的发展为目标，而不以学生暂时的满意为目标。老师对学生的尊重不是无原则的迁就和顺从，而是对学生品德和学业提高发展的负责。

五、拔高层次

同学们想想，在现实生活中，除了父母和老师值得感恩，还有没有其他人值得我们感恩？

：我应该感谢你们！（为什么感谢）

总结：在自己成长道路上，需要感激的人和事很多了，只有现在努力学习，以优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会，回报在我们成长的道路上支持过和帮助过我们的人。

六、结束班会

演唱手语歌《感恩的心》

同学们，本届主题班会即将结束。最后就让我们以这首歌来感恩各位领导老师，是他

7

们激励着我们接受了这次感恩教育；用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命；用这首歌感恩一切令我们感动的人和事……

附录：

故事 天亮了

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。看过2000年3·15晚会的人们可能都还记得晚会最开始的那首歌———《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己演唱的。可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事……

那是１９９９年１０月３日上午，一对年轻的夫妇带着活泼可爱的儿子潘子灏，兴致勃勃地来到贵州省兴义市有着“天沟地缝”之称的马岭河风景区旅游。这里风景优美、气候宜人，每一个游客得脸上都洋溢着欢乐的笑容。中午１１时３０分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，当时一次只能乘坐１０人的缆车，在大家争抢中挤进了３５人。缆车还是缓缓的开动了，身旁的树木、景色渐渐的一到了脚下，从空中往下看，有一种壮观的美丽。就要到山顶了。。。（稍显轻快）

（语气突转）突然，当缆车上到１００多米高的顶点时，没等他们开门下车，缆车突然下滑，并以极快的速度坠下山底，重重摔到了山下平台上，一场悲剧就发生在这样一个美丽的风景点。。。 （语速慢！！）

这场事故死亡１４人，伤２２人，受伤的２２名游客中，当时只有两岁半的潘子灏因为父母在缆车坠地的一瞬间（加重语气），把他高高举起，给了他第二次生命，而年轻的父

8

母却带着遗憾双双离开了人世间。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱啊！

散文诗 谢谢您，老师

再勇敢的人也有绝望的时候；

再坚强的人也有脆弱的时候?

再自信的人也沮丧的时候。

当疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当淡淡的足迹踏入无人部津的驿站；当努力的付出化作午夜的风景；当滴血的心开始陷入迷惘的深渊。

美丽的眼睛在企盼什么？

善良的心泉又在怎样地涌动？

我们又是怎样地在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！

老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待，鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题后才逐渐变得勇敢；老师，您还记得吗？也同样是在您“好，说下去！”“不错，有见地！“你又进步了……”的一遍遍的鼓励声中，

9

自卑的我才渐渐地张开翅膀，变得自信起来，乐观起来，侃侃而起来；老师，您还记得吗？每当我安于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提醒我：同学，前方有更美丽的风景等着你。你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢？老师，您还记得吗？当我觉得自己如一张拉满的弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时地写下评语，也写下期待和祝福：同学，人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己？再努一把力吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏，你不想去饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！

老师，可以说，我是在您一次次鼓励，提醒，一次次的期待，鞭策中脱胎换骨的。老师，多少像我一样缺乏自信，缺乏自控力的学生，也是在您一路的精心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中一步步前行的，在您满含期待的眼神中一个个步入优生的行列。

老师，您是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。无论我们是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露；无论我们是攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，您都能感化我们潮湿的心灵，抹去不悦的色彩。

老师，谢谢您，谢谢您的无私帮助，谢谢您的真诚提醒。

老师，您把青春献给了我们，我们绝不会让您成为夕阳下那道让人流泪的风景，因为，我们要用一辈子去报答，去感激，去铭刻青春年少的所有记忆——老师！

如果衣服是身材的遮掩，那么冷漠就是我们那颗火热的心的面具。如果容颜会由于时间的磨耗而衰老，那么，只要地球有空气，这颗感恩的心会一直跳动着，延续着……

10

谢谢您，老师……

11