八年级数学：函数的表示方法教案(沪科版)

八年级数学： 函数的表示方法教案（沪科版）

教学设计思想：

本节课通过对函数关系表示方法的进

一步研究,使学生加深对函数概念的了解,认识到三种表示方法能使数和形统一起来。给学生提供探索的空间,视探索的进程进行适当的引导。

教学目标： 知识与技能

通过实例了解函数的三种表示方法；

从具体问题中了解函数各种表示方法的特点。能选择恰当的方法表示实际问题中函数的关系。

过程与方法

经历动手操作、探究和合作交流的过程,进一步体会各种表示方法的特点。 情感态度价值观

初步体会数形结合的思想方法。 教学重点：

函数关系的三种表示方法。 教学难点：

对于具体问题能灵活运用这三种表示方法中的某种进行分析。 教学方法： 合作探究、小组讨论 教学安排： 1课时。

教具准备： 多媒体 教学过程：

用适当的方法表示函数,能够帮助我们更好地认识函数,并运用函数解决问题。

我们已经看到,用表达式、图形、表格等都可以表示两个变量之间的函数关系．现在,我们对这些表示方法作进一步的研究．

人们发现,声音在空气中传播的速度(简称音速)随气温的变化而变化．某研究者通过实验得到了这样一些关于气温x与音速y对应的数据: x/°C －10 －5 0 5 10 15 20 y/(m/s) 325.36 328.36 331.36 334.36 337.36 340.36 343.36 实际上,这就是用表格表示的关于音速y与气温x之间的函数关系． （一）一起探究

1．你还能用其他方法表示音速y与气温x之间的函数关系吗? 2．这些表示方法有什么特点?

在前面学习函数的基础上,探究把表格表示的函数关系用表达式和图形来表示．

从表格中可以看出,气温x每升高(或降低)5(℃),音速y就增加(或减少)3(m

3／s)．也就是说,气温x每升高(或降低)1(℃),音速 y就增加(或减少)(m／

5s)．而当x=0时,)y=331.36(m／s)．这样,音速y(m／s)和气温x(℃)之间的函数

3关系就可以表示为yx331.36．

5这个表达式更加全面、准确地反映了音速y(m／s)和气温x(℃)之间的对应关系．利用它,可以方便地得到与x(℃)值对应的y(m／s)的值．如,当气温x为

3－4(℃)时,音速y为(4)331.36=328.96 (m／s),当气温x为28(℃)时,音

53速y为28331.36=348.16 (m／s)……

5

音速y(m／s)与气温x(℃)之间的函数关系,还可以借助于图形表示出来,具体可以这样做：

1．画出直角坐标系,用横轴上的点表示气温x(℃),用纵轴上的点表示音速y(m／s),如图21—4所示．

2．借助于表格(或表达式),找出x和y的若干对对应值,如(－5,

328．36),(0,331．36),(5,334．36), (10,337．36),(15,340．36),…．分别以每对值为横、纵坐标,确定出坐标系中相应的点(图21—4)．

3．用平滑的线将这些点连结,就得到音速y(m／s)和气温x(℃)之间用图形表示的函数关系(图21—4)．

把一个函数的自变量x的值与对应的函数y的值分别作为点的横坐标和纵坐标,在直角坐标系内描出它的对应点,所有这些点组成的图形叫做这个函数的图像,用图像表示的函数关系,更为直观和形象．

（二）做一做

下表是2003年汛期某水库自8月1日至8月10日的水位记录：

日期 水位/m 1 8.3 2 8.5 3 8.4 4 8.6 5 8.3 6 7.9 7 7.6 8 7.3 9 6.9 10 6.4 (1)试用图像表示水位与日期的函数关系． (2)从哪天起水位开始全面回落?

通过学生的探究和交流,用图像表示函数关系,并从图像中获取更多的信息．

(2)从第4天起水位开始回落． （三）练习

小明的父母出去散步,从家走了20min到一个离家900m的报亭,母亲随即按原速度返回,父亲看了10min报纸后,用了15min返回家．请根据关于离家的路程y(m)和时间x(min)的函数图像回答：

(1)哪幅图像表示父亲离家的路程y与时间x的关系? (2)哪幅图像表示母亲离家的路程y与时间x的关系? (3)针对余下的两幅图像各讲述一段与之相符的故事． 答案

(1)D；(2)BI(3)略． （四）小结

引导学生总结本节的主要知识点。 （五）板书设计

函数关系的表示法 一起探究 做一做 练习