最新部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》优质导学案

课题 教学目标 爬山虎的脚 课型 新授课 1. 认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等14个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解爬山虎的脚的特点，理清课文的叙述顺序。 4.体会作者连续、细致的观察，学写观察日记。 教学重难点 课前准备 1.了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，体会作者观察的细致、连续。 2.学写观察日记。 1. 爬山虎的实物，课上引导学生观察。(教师) 2. 制作多媒体课件。(教师) 3.查找有关爬山虎的资料和作者叶圣陶的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、谜语揭教师指导 学生活动 教学提示 1.多媒体课件出示谜语：1.仔细读谜语，猜谜底是 是虎不是虎，有脚只会爬山虎。 爬，紧贴墙上绿，离墙便2.齐读课文题目。学生结 枯死。引导学生思考，猜合图片，交流爬山虎的资由于爬山虎这种植物出谜底。 料，简单了解爬山虎的生比较常见，建议教师课前布置学生观察爬山虎的特点，没有条件观题，交流资料2.板书课文题目。课件出长习性和用途。 (用时：5分钟) 示爬山虎的图片。 3.课件出示叶圣陶的图3.交流作者叶圣陶的资料，简单了解作者的生平察的可以上网查找资料。 片，教师提问：是哪位作和代表作。 家这样善于观察，发现了爬山虎的脚？ 1.课件出示读文要求：读1.明确学习任务。自由读1.初读课文要让学生准字 音，读通句子，画出不懂的字词。 课文，再同桌互读，纠错，带着初读要求自由读，达到语句通顺。同时画出遇到生字新词多读几 二、初读课2.教师重点强调“茎、均不理解的字词。 匀、重叠”的读音。 2.汇报交流： 3.教师指导书写，重点指(1)读课文，正音。 (2)开火车读词语卡片，熟记字形。 (3)交流自己识记生字的好方法。 3.仔细观察字形，认真书写：“叠”字要注意它的结构比较特殊，而且笔画较多，“虎”字注意书写笔顺。 遍。 2.在书写环节要放手让学生自己去习得书写的方法，用心观察，发现规律，发现要点。 文，检测预习导“虎、叠、茎”。 (用时：22分钟) 三、熟读课1.教师指导学生读熟课文。 2.教师组织学生合作学习，提出要求： (1)思考：课文是从哪几个方面写爬山虎的？ (2)完成学生活动卡设计1.以轮读、指名读等多种1.教师要指导学生怎形式读课文，达到熟练、样进行合作学习。引导流利的程度。 2.合作学习： (1)默读课文，思考问题。 (2)小组内交流，完成学学生如何分工与合作，使学生能有效地开展小组合作学习。 2.有感情地练习朗读课文，对于不同的文体文，理清顺序(一)。 (用时：10分钟) (3)组织学生汇报，解决生活动卡设计(一)，明确有不同的要求，要注意作者是从“爬山虎生长的文体的差别。就本文而组内没解决的问题。 地方、爬山虎的叶子的特言，引导学生语调自然3.指导学生有感情地朗读课文。 点、爬山虎的脚的特点及平实即可。 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的”等方面 来写爬山虎的。 (3)小组代表汇报学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决，最后理出课文的表达顺序。 3.有感情地朗读课文。 (1)自由读，练习有感情地朗读课文。 (2)组长读课文，其他学生评议。 四、总结回顾，拓展延伸(用时：3分钟) 1.概括本课学习内容。 2.布置作业。 1.在教师总结的基础上畅谈本课的收获并不畅谈本节课的收获。 是没有标准的杂谈，而2.熟读课文，摘录自己喜是要引导学生抓住本欢的语句多读几遍。 课习得的几个关键点，如生字新词，合作学习的方式等。 第二课时 教学环节 一、回顾导入，设疑启思(用时：6分钟) 教师指导 1.启发学生回顾课文的主要内容。 2.引导学生根据课文题目质疑。 学生活动 1.默读课文，思考并概括 课文的主 要内容：这篇课文细致地描写了爬山 教学提示 学贵有疑，根据课文题虎生长的地方、爬山虎的目质疑，就是让学生各叶子、爬山虎的脚的特自找到自己阅 读的突点，以及它是如何一脚一破口，要引导学生提出脚往上爬的。 2.默读课文，提出疑问，引起下文。 有价值的问题。 二、自主学课件出示自学要求： 小组合作学习： 1.默读第2～5自然段。学生自学时，教师可提1. 默读课文，画出相关的示学生对照问题，找到思考：爬山虎的叶子是什语句，读一读，并思考老相关段落仔细阅读，感么样的？爬山虎的脚有什么特点？它是怎样爬师提出的问题。 兴趣的学生也可以动2.小组内交流学习收获，手画一画，看看理解得合作完成活动卡设计(二)。 是否准确。 习，合作探究的？爬山虎的脚与墙有(用时：10分钟) 什么关系？ 2.小组交流，合作完成学生活动卡设计(二)。 三、汇报交组织学生汇报交流，教师根据学生活动卡设计汇适时点拨： 1. 爬山虎的叶子。作者为什么把叶子写得这么美？(课件出示满墙爬山虎的图片。) 2. 爬山虎的脚。 (1) 爬山虎的脚长在哪儿？是什么样的？ (2)爬山虎是怎样爬的？描写爬山虎向上爬的动作的词可以改变位置吗？为什么？ (3)触着墙的和没触着墙报学习收获： 1. (1)抓住“新鲜、一顺1.首先要读懂作者描写的妙处，比如在写叶子时用词的准确，描述儿、均匀、空隙”等词语的细致，同时可以反过感受爬山虎叶子的美，体来思考，这些确切的描会观察的重要和用词的准确。 (2)看图片，结合自己平述都是在确切地观察的基础上诞生的。 2.“爬山虎是怎样向上时的观察，练习有感情地爬的”是课文学习的重朗读第2自然段，再次感点。教师应结合课 文受爬山虎的叶子的美。 和实物让学生们观察2.(1)重点抓住“茎上长叶柄的地方……也是嫩思考，再用自己的话说出爬山虎是用什么来红的”这句话，边读边想爬墙和怎么爬的。然后象爬山虎的脚。观察教师回顾课文中作者又是提供的爬山虎实物，直观怎样来介绍的，进一步理解：叶、叶柄、反面、体会作者的表达方式。细丝样的脚。动笔画一画，进一步感知它的样子。 (2)到黑板上用手模仿爬3.教师要引导学生抓住文中的重点语句，体会作者对爬山虎的观察细致入微，而且连续流，深入理解的脚有什么不同？ (用时：12分钟) 山虎爬的动作。自由读第观察了很长时间。 4自然段，体会“触、巴、拉、贴”几个动词用得准确。 (3)用手演示爬山虎脚的变化。体会爬山虎的生长与墙的密切关系。 1.提出问题，引发思考：1.讨论问题，进行交流：本环节可以让学生学作者用什么样的方法把课文重点围绕“爬山虎的着作者的观察方法用 四、回归整体，感悟写法(用时：12分钟) 爬山虎的脚写得这样生动？ 2.引导学生阅读“资料脚”来写。为了说清这个自己的话对爬山虎脚意思，作者进行细心而连的特点及爬山虎是怎续 的观察，并且用准确、么爬的进行描述，并用袋”内容，学写观察日记。 生动的语言，使爬山虎的一段话写下来。目的是脚给读者留下深刻的印象。 2.把自己认为好的词句抄下来。 3.阅读并交流课后“资料袋”内容，激发留心观察生活和事物的兴趣。学写观察日记，交流明确格式、内容。

巩固所学的内容，再用所学的方法去实践。

学生励志寄语：

同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。孩子们，踏踏实实的学习，现在

启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。