大学英语教学大纲(2007年)

大学英语

College English

一、课程性质和目的

课程性质：大学英语是非英语专业本科生的一门基础必修课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，其目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力。

大学英语的教学目的是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求

1.《新编大学英语》（理论152学时）

教学内容：

（1）语言技能训练

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听力：对话听写、短文听写。训练学生在听力中抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者的观点和态度。听力部份内容由学生上机自主学习完成。

阅读：阅读综合技能训练，找主题句、寻读、查读，正确快速把握文章的主旨大意。提高快速阅读的能力，为参加全国四、六级考试做好准备。

写作：不同题材的短文写作；通过训练能写出符合题意、中心明确、语言流畅、论述有力、无语法错误的短文。

翻译：翻译技能综合训练，使学生在翻译时做到理解正确，表达准确，译文忠实通顺。

口语：训练学生能就熟悉的话题作流畅的发言，思想基本清楚，发音正确。

（2）语言知识

词汇：词的用法、固定搭配、派生、容易混淆的词的词义辨析等综合性词汇知识及练习，包括四六级考题中常出现的容易混淆的名词、动词、形容词、 副词、连词、介词等及它们构成的词组、固定搭配和特殊用法的动词、词形相近的词等。

语法：语法知识时态、语态、各种从句、虚拟语气、倒装句等综合及练习。

2. 学习策略及应试技能训练（理论40学时）

主要包括自主学习方法、考试技巧、考试策略及心理方法的介绍；四级强化模拟及心理训练。

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(1) 单词记忆法；如何扩大词汇量；

(2) 如何提高口语表达能力；

(3) 如何提高英语学习效率等。

3. 跨文化交际（理论8学时）

介绍中西文化、历史、传统、习俗差异以及西方人对社会、婚姻、家庭、爱情、事业等重大人生问题不同看法，使学生在跨文化交际中能够跨越文化障碍，成功完成交流任务。

(1) 西方文化习俗。

(2) 西方人的人生价值观。

教学要求：

大学英语教学的基本要求是提高学生的英语综合应用能力，特别是英语听、说能力。随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说能力已越来越重要，但这并不是否认读、写、译的重要性。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。因此，要认识到英语综合应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中，听、说、读、写、译的训练要做到协调发展。在培养听、说、读、写、译各项技能时，既要强调应用语言时的流利程度和得体性，又要注意掌握和应用语言知识的准确性。

(1) 词汇要求 ：领会式掌握4500单词(其中复用式掌握的单词为2500)，以及由这

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些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

(2) 语法要求：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法。

(3) 阅读能力要求：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

(4) 听的能力要求：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130—150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

(5) 说的能力要求：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

(6) 写的能力要求：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120—150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

(7) 译的能力要求：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。

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教学重点和难点：

写作中的中式英文问题、阅读速度以及听力理解和表述准确性。 大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言综合应用能力。语言综合应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。

应试方面的教学包括基础语言知识（语法、词汇、篇章结构、语言功能等）的巩固与基本语言技能（听、说、读、写、译）的训练，以及应试方面的指导。

大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言综合应用能力的提高。

三、本课程与其它课程的联系和分工

本课程的教学对象是非英语专业的本科生。学生在完成本课程的学习任务后，要求通过课程考试并参加国家大学英语四级考试。可选修相应级别的英语选修课程（参见相关课程目录），以进一步提高英语的应用能力。因此，它是学生进入高年级进行专业英语和高级英语学习的基础，是进一步拓展学生知识深度和广度的桥梁。

四、本课程的考核方式

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本课程采用闭卷考核方式，考核范围涵盖课本语言知识和四级应试训练两部分内容。

本学期考试的命题仍以所学课本内容为基本依据。同时依据国家大学英语四级考试大纲的要求，并结合学生平时表现，全面、客观地评价学生。

学生的最终成绩 = 平时成绩（30%）+ 期末考试成绩（70%）。

平时成绩占30%，其中：语言实验中心的自主学习成绩占10%，读写课到课占10％，学习情况占10%。期末考试占70%，主要考查内容：听力、词汇、完型填空、阅读、写作。期末考试试卷中所学课程占70%，课外知识占30%。

五、建议教材与教学参考书

建议教材：

1．《新编大学英语》第二版，.应惠兰主编,外语教学与研究出版社，2005。

2.《新视野大学英语听说教程》，郑树棠主编，上海外语教育出版社，2005。

3.《100分实境英语听说》，Terry Cooney等，外语教学与研究出版社，2005。

建议教学参考书：

1.《体验大学英语》，高等教育出版社。

2.《大学英语四级水平测试题集》，上海外语教育出版社，2004

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3.《新视野大学英语读写教程教师参考书》，郑树棠，外语教学与研究出版社，2006。

六、课程简介

本课程是大学英语学习的基础阶段。该课程以外语教学理论为指导，以基础语言知识（语法、词汇、篇章结构、语言功能等）、基本语言技能（听、说、读、写、译）、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。通过本课程的学习，帮助学生养成良好的语言学习习惯，打下扎实的语言基础，逐步提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，为他们进入大学英语高级阶段的学习和拓宽性的课程奠定基础。同时，教师还要注意在教学中培养学生的自主学习能力、提高综合文化素养，帮助他们塑造健全的人格，以适应将来的学习、工作和生活。

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