教师信息素养能力培养的途径研究

教师信息素养能力培养的途径研究

随着信息技术的发展和教育模式和方法的改变，培养教师信息素养成为当务之急。不少学校在工作上走了不少弯路，走进误区，导致人力财力资源和时间的浪费，贻误教师队伍的建设。本文以教师信息素养的内涵为切入口，分析教师信息素养的现状，探讨培养教师信息素养的途径。

标签：教师信息素养；内涵；评价标准；途径

日新月异的计算机技术和网络技术大大地加快了现代信息通信技术的发展。迅猛的信息化浪潮正冲击着人类社会的各个领域，瞬息万变和信息量极剧增加的当今时代，当今世界永远不变的就是变化，当我们的学习速度小于改革速度时，就意味着落后甚至于失败，快速把握信息的能力和终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现它们的必要条件；教学内容深度和广度的增加，教育资源的丰富，以及教育打破国别和地区的限制，教育形式也一改过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道越来越通畅和广泛。教师由知识的传授者，转换成组织者和协调者。面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。

一、问题的提出

进入21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节，传统的教育领域的教学和科研活动的高科技含量也越来越高，教育正处在一种信息技术环境中，教育在信息技术的强烈冲击下，将会在教育目标、教育内容、教育手段和教学评价等方面产生重要改革，新型的教育模式将会诞生和成长。然而，面对信息技术为教育的发展带来的机遇和挑战，教师队伍的素质如何适应21实际教育的发展等一系列问题，也日益引起社会及广大教育工作者的共同关注，因此，研究21世纪教育的对策已迫在眉睫。

邓小平同志早在80年代初期就作出了：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，并多次强调实现社会主义现代化科技是关键，教育是基础。由于在21世纪里，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力也将越来越取决于教育发展，取决于科学技术和知识创新的水平，说到底就是取决于人才的竞争能力。我国的现代化建设也必须依靠教育，而振兴教育的关键在于教师。因此，加强教师队伍的建设，提高教师的素质是适应未来教育發展的需要，是实现教育现代化的需要，也是我国现代化建设的要求。

教育部部长陈至立同志高度概括提出：“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响，是教育教学改革的制高点”。谁抢占了这个制高点，谁就可以处于通览全局、控制大局的主动地位。在21世纪，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路。因此，研究、利用、开发现代化信息技术是教育走向现代化的必然选择。

目前视听技术发展到多媒体的综合运用，并与计算机结合，向智能化发展。因此掌握现代化教育技术将成为教师职业素质的重要一环。面对当今十分发达的信息技术，教师要加强个体获取信息、加工处理信息、最佳筛选和利用信息以及创新信息等能力，要不断提高掌握信息技术和运用新方法的能力。但是，从当前我们教师现代信息技术素养和能力看，存在教师缺乏现代教育技术，信息素质低，信息观念、信息理论、信息能力还不能适应信息时代和知识经济时代的要求。

二、信息素养概念的界定

信息素养是指人们对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种综合能力。它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段及信息伦理道德等内容。因此，与之相关联的，要求教师具备最基本的信息素养必须包括提高教师的信息观念、信息理论和信息能力等，依此来适应教育超前性的需要。

培养教师信息素养能力途径的研究。研究的是教师学习活动的实践活动的规律，属于人才教育的范畴，是教师队伍建设的一个组成部分。研究的重点是探讨在现行教育制度、教育政策、管理机制的条件下提高教师对现代教育技术的认识，学习现代教育技术的理论，掌握现代教育技术的操作技能及应用现代教育技术开展教学活动能力的方法和途径。目的是在广大教师中普及提高许多教育技术，尤其要注意强化信息时代的教育意识与观念，探讨信息化教师的培训模式。

三、教师信息素养的现状

（一）技术能力水平欠缺

教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵，就老年教师队伍中有决大多数老师不会使用计算机，更谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏，不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改变自己的定式授课方式。

（二）过度依赖多媒体技术手段

从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些老师上课就是一个电影片放到底，一个PPT反映到底，和学生没有任何的交流，放映的津津有味，学生在下面睡的实在是“香”。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没有声音等一些简单故障他们都不能解决。

（三）硬件设施制约教师信息素养提高

信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。（四）对信息技术素养的重要性认识不够

有些院校的部分专业课程的老师是不愿意使用信息技术手段，更不愿意花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，常常看到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用方式，教师还不能充分认识利用信息技术的优势为自己的教育教学服务的重要性。对现代教育技术掌握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师逃避使用现代化教学手段的原因。

四、教师信息素养的培养途径

我们培养教师信息素养，就是要使教师善于创造性地利用信息不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。信息素养的实现依赖于信息技术能力的提高。

（一）加强教师的信息意识和信息观念的培养

进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定，随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。

（二）做好新教师的现代信息技术教育培训

具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能，这一职业职能的高低直接决定着教师信息素养的高低。随着学校规模的扩大和学生人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把现代信息技术课程教育纳入新教师职前培养内容体系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训，对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措施。主要进行以信息技术为基础的教育技术课程的培训。

（三）加强在职教师信息素养的继续教育

教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日组织的信息技术培训、信息技术与德育课程整合的教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途径进行信息技术相关知识的学习，自我提高信息素养。

（四）设计合理的评价指标体系

良好的信息技术环境是培养教师信息素养的物质条件，加强教师的培训力度和鼓励教师自学是提高其信息素养的方法手段。如何来评价教师的信息素养能力制定合理的评价指标和建立高标准的评价体系结构具有显得尤为重要。标准从信息素养的含义出发，建立技术层面标准，应用层面标准和理论知识层面标准。针对不同的人员制定不同的标准，一般教师的评价量表和专业人员评价量表。

（五）学校行政领导的支持和激励机制的建立

学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为实验新的教学手段提供足够的时间和必要的经费。学校应建立相应的激励机制，提高教师在教学中使用新技术的积极性。对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。学习掌握新技术和网络工作可以得到职位提升的机会。开展课程信息化技术比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式，增加老师的参与意识，从而提高教师的信息能力。

（六）建立优秀的培训团队和机构

由于受我国息素养教育起步晚，各个方面都仍未完善的影响，在职教师的信息素养普遍不高，随着信息技术的发展，教师的信息素养的重要性日益凸显。建立专门的培训机构来对在职教师进行培训是行之有效的措施。由教育行政部门牵头设置专门的培训机构，在一些有条件的高等師范院校设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行信息技术教育的培训。聘用相应课程的优秀人员进行上课，保证上课的质量和效果。聘用此领域有较高素养的老师根据不同地区，不同年龄阶段制定有针对性的培训内容和培训方案，进行分组培训，有效地调动教师的积极性，以达到提高教师信息素养的目的。

高素质的教师是高质量教育教学的保障，教师良好信息素养是高素质教师应具备的重要技能，在瞬息万变的信息化时代，信息素养的提高是全民素质提高的可靠保障和前提之一。因此，应该充分重视教师信息素养的提高。教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而其内容不断变化的概念，因此教师信息素养的培养内容和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化。因此，把教师队伍建设的问题摆在战略的高度，抓住提高教师素质这一核心，研究提高教师信息素养途径和培养的模式，具有十分重要的现实意义。

综上所述，信息能力是信息社会人所需新型人材必须具备的能力素质。信息能力的培养关系到人们如何立足于信息社会这一基本点。因此，营造良好的氛围，让学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、评价、优选和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，在这个过程中学生必将得到关于信息能力方面的最好的学习与锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需要的新型人才。