四年级下练习一教案

课题：练习一 第 课时 总第 课时

教学目标：

1.能系统地整理所学知识，沟通各知识间的联系，形成完整的知识网络。

2.通过自主探究，小组合作的学习方式，进一步巩固小数的意义、性质、比较大小、加法和减法的有关知识，并能熟练运用，解决实际问题。

3.在运用数学知识解决生活实际问题的过程中，进一步感受计算策略的多样性，提高估算意识。

4.借助生活情境，与实际生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。

教学重点：能整理知识形成网络。

教学难点：掌握知识之间的联系。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、导入：同学们，通过前几课的学习，我们进一步认识了小数，掌握小数的性质和计数单位的有关知识，我们还学习了如何比较小数的大小，如何计算小数加法、减法和加减混合运算……

相信同学们的收获一定不少吧！接下来，请同学们系统地整理一下我们所学到的知识。整理好之后，在小组内互相交流补充，看是否有遗漏或错误的地方。

2、师揭题：俗话说：“学以致用”，不能用的知识是死知识，没用的知识。同学们用的如何，我们今天练习一下就知道了。（板书：练习一）

二、师生互动，解决问题

（一）基础知识练习

1、出示教材第18页“练习一”第1题。

提出要求：

（1）仔细观察，题目中的每个正方形被平均分成了几份，涂色的部分占几份？

（2）用分数和小数分别表示涂色的部分。

2、出示教材第18页“练习一”第2题。

提出问题：

（1）数线上9和10、10和11之间被平均分成了几份？每一份表示多少？

（2）9.8在哪两个数字之间？位置在哪？10.1在哪两个数字之间？位置在哪？并比较它们的大小。

让学生独立完成，再全班交流。

3、出示教材第18页“练习一”第3题。

（1）引导学生读题，理解题意。

（2）师生交流：

①笑笑输入算式时，哪里出错了？

②13.19和原来的加数13.79相比，发生了什么变化？

③加数减少了，和会发生什么变化？

④应如何修正这个错误？

4、出示教材第18页“练习一”第5题。

提出要求：

（1）请同学们独立计算。

（2）全班交流计算结果，说一说你是怎么做的，集体订正。

（二）综合应用练习

1、出示教材第18页“练习一”第6题。

（1）师引导学生思考：2.6如何才会变成2.8？2.8+0.2等于几？3.0+0.2刚好等于几？第一个数应该怎么得到？最后一个数应该怎样得到？

（2）从8到7.1再从7.1到6.2，发生了什么变化？前一个数减去几得到后一个数？题目中两个括号里应该填几？

（3）出示数字塔。

①引导学生观察前六排的规律，说说发现了什么，并在小组里交流发现。

②完成填表。

2、出示教材第19页“练习一”第7题。

引导学生理解图示，获取信息。

交流时师引导：

（1）如何计算车座离地面的高度？

（2）自行车的车身长应如何计算？

（3）在小组里提出问题，尝试解答其他同学的问题。

（4）布置测量任务。

3、出示教材第19页“练习一”第8题。

（1）读题，理解图意，弄清题目的要求。

（2）独立思考，寻找解决问题的方法，并尝试自己提出问题和解答。

4、出示教材第19页“练习一”第10题。

指导学生读懂题意，思考解题方法：

（1）题目中提供哪些信息？要解决什么问题？

（2）奇思能摘下帽子吗？你是怎么想的？

三、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

四、课堂作业

《补》