幼儿园中班科学详案教案电动玩具动起来了及教学反思合集5篇

幼儿园中班科学详案教案电动玩具动起来了及教学反思合集5篇

第一篇：幼儿园中班科学详案教案《电动玩具动起来了》及教学反思

《中班科学详案教案《电动玩具动起来了》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探索问题。

幼儿在玩玩具时，经常在观看、思量：汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

在活动中，通过给幼儿提供脚够的操作、探究的时光、机会，引导幼儿运用观看、比较电池，了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装办法及作用，并体验安装成功的欢跃。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，进展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流，进展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积存;支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探究电池的神秘。

活动目标：

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1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2、乐意参加安装电池的探究活动，感受成功的乐趣。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

常用电池若干个(1、5、7号)，电动玩具若干个，电池图片一张

活动过程：

一、导入：幼儿挑选各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

二、通过观看、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发觉电池的差异。

1、幼儿观看、比较电池。

2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓舞幼儿与同伴一起操作、交流。;.来源快思老师教。案网;“你们发觉这些电池那些地方不一样?”“这些电池有没有一样的地方?”

3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。

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三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿依据自己的生活经验自由挑选、自由操作安装电池，让玩具动起来。

2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来?”

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

四、幼儿再次探究为各种不同的电动玩具安装电池

1、鼓舞幼儿寻到电池盒内的标记举行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具举行安装。

2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。

3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。

活动延伸：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

2、在日常生活中继续寻觅使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

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3、环保教育：不乱扔废旧电池。

教学反思：

为了激发他们的认识兴趣和探索欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的办法。

中班科学详案教案《电动玩具动起来了》含反思这篇文章共3470字。

第二篇：幼儿园中班科学详案教案《电动玩具动起来》及教学反思

《中班科学详案教案《电动玩具动起来》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学详案教案《电动玩具动起来》含反思！

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满脚于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探索玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 依据平时对孩子的观看，我就设计了这样一次集体活动。

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活动目标：

1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、 对探究怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。

4、 情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

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(提供不装电池的电动玩具，幼儿随意选择一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。)

——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?!来自快思老师教案.!怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才干动起来。

现在，老师给你们预备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的办法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿挑选电池安装。

(老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程中，发觉同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

(将相同的两样玩具举行比较，引发幼儿寻觅原因，观看电池的正负极，突出安装的顺序。)

小结：原来，安装电池时，先要寻与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动

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玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

——解决问题，体验欢乐。

教学反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发现一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言赋予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个妨碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该赋予孩子更多表达自己想法的时光与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，妨碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

中班科学详案教案《电动玩具动起来》含反思这篇文章共4047字。

第三篇：幼儿园大班科学课教案《电动玩具动起来》及教学反思

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大班科学课教案《电动玩具动起来》含反思适用大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的办法，喜欢玩各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征，通过观看、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变，快来看看幼儿园大班科学课《电动玩具动起来》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案：

电动玩具东起来

活动目标：

1、喜欢玩各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的办法。

3、通过观看、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1、如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、电池若干。

活动过程：

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1、幼儿介绍自己的玩具。

★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具？

★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

2、确立小组名称。

★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动？

★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？（玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了……）

★教师：电动玩具为什么会动？（玩具里有电池）

3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？（不会动、不会转、不会亮……）

★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢？（将电池装反了）

让幼儿推测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。

★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动？个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作用。

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4、幼儿互换玩具，继续游戏。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探索活动中后，往往无数幼儿仍沉醉在先前的兴奋中，如教师用强制转换的办法使其的注意力集中到一个新的探索活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、实验等办法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积存经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

本文扩展阅读：电动玩具是一种用微型电动机驱动的机动玩具。其中大多以电池作为能源动力，又称电池玩具。 电动玩具是随着电动机的诞生而问世的。历史10年,美国制成直径4cm的电动小风扇玩具。

第四篇：中班科学《让玩具动起来》教学反思

中班科学《让玩具动起来》教学反思

中班科学《让玩具动起来》教学反思

今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》，旨在让幼儿通过探究能发觉玩具动起来的原理。在教学活动的开展中，我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣，但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入，发觉了一些需要改进的地方：

1。在要求常规上要严格。幼儿进入中班后，比小班时要更活泼更好动，教师在常规的要求上就要更严格了。教师应该通过平时的教学和游戏活动来强调常规，帮助幼儿养成良

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好地操作习惯。在活动开始前，要让每个幼儿都关注老师，上课的时候要是幼儿注意力有些分散，教师也可以通过评五角星的方式让幼儿集中精神。在座位的安排上，教师让幼儿坐成两个半圆，桌子放在教室的四周，这样的排位不仅后排的幼儿看不叫教师的操作，而且幼儿之间容易发生碰撞，幼儿之间的交流也不方便。教师可以让幼儿围成一个大的半圆，将桌子放在中间，让所有的幼儿都能集中在一起学习。

2。在设计环节上要合理。教师在一开始就让幼儿自由挑选玩具，导致幼儿只顾着玩玩具，没有仔细思量老师提出的问题。教师可以把幼儿的玩具放在他们的椅子下，第一次先玩自己的玩具，第二次再举行分享互换。在原来的环节上，分享没有体现出来。在让幼儿对玩具归类时，教师可以直接出示并介绍标记，不用让幼儿猜来猜去。玩具归类时的种类太多，像毛绒玩具一类的幼儿寻不出启动方式，可以不用投放。而教师每个环节前的要求都不清晰，幼儿没有理解就会学不到东西，所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿举行操作。

3。在关注幼儿上要专心。由于这次的活动主题是玩具，所以幼儿的情绪都很高亢，但教师没有关注到幼儿的情绪，仍是按部就班地举行教学活动。在这种情况下，教师要先对幼儿激动的情绪举行压制，让幼儿能关注到教学内容上来。在教学活动的开展中，教师的主导性太强，说的太多，应该让幼儿自己用语言来举行介绍，不要代替幼儿来表达。教师的提问面也不够广，总是集中在几个举手的幼儿身上，要让每个幼儿都有机会回答问题。最后的检查环节要让幼儿自己举行，可以每组派一个小组长来检查，不要因为时光关系而由教师包办。

第五篇：幼儿园中班主题教案《电动玩具动起来》

《中班主题教案《电动玩具动起来》》这是优秀的中班主题教案文章，希翼可以对您的

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学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《电动玩具动起来》！

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满脚于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探索玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 依据平时对孩子的观看，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、 对探究怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

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活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗?!.来源:快思老.师教案网!那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(提供不装电池的电动玩具，幼儿随意选择一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。)

——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才干动起来。

现在，老师给你们预备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的办法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿挑选电池安装。

(老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程

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中，发觉同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

(将相同的两样玩具举行比较，引发幼儿寻觅原因，观看电池的正负极，突出安装的顺序。)

小结：原来，安装电池时，先要寻与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

——解决问题，体验欢乐。

教学反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发现一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言赋予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子

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等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个妨碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该赋予孩子更多表达自己想法的时光与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，妨碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

中班主题教案《电动玩具动起来》这篇文章共4079字。

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