。勉学四窝。 浅ｉ炎语文导兀方法 河北省邯郸市钢苑中学罗 丹 【摘 要】好的导语会起到一石激起千层浪之妙处 那么，怎样的导入方式是比较好的呢？其实导入法的设计没有固定格 式，不同内容，不同特点的课堂要选用不同的导入方式，只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。一般说来，可采用 如下多种导入方法： 【关键词】高中语文导入方法 一、图片导入法 荷花”时，不禁对杭州垂涎三尺，更激起了其进兵中原的野 新课程背景下的高中语文教材图文并茂，几乎每一篇课文 心。“三秋桂子，十里荷花”出自柳永的《望海潮》，现 均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点， 在我们就来看看全词。 有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意 六、背景知识导入法 赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解课 在上课之前，具体、清楚地介绍文章的写作背景和作者当 文的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃。 时的心态，不仅能起到导入新课的作用，而且能使学生进一步了 例如在上人教版必修模块四《雷雨》时，我就利用文中的插 解作者所处的时代背景。学生的心态逐渐被作者感染，并向作者 图（鲁侍萍和周朴园三十年后在周公馆见面的情景）提问学生： 靠拢，可以更深刻地领会到文中所抒发的真情。如在教学《辛弃 “通过预习课文大家都知道这两个人是谁了。那么哪位同学来具 疾词两首》时，我简要地给学生介绍了辛弃疾的生平，而后导入 体说说他们两人之间曾经发生过什么故事？为什么现在会是这 辛弃疾文武双全。金兵南侵时，乘机聚集２０００多人的队伍 样的表情？”这一描述和提问，学生内在的学习动力被激发起 抗金。２２岁时率众投奔南宋王朝。南归后，他一再奏表进言，主 来，课堂气氛立刻变得很活跃。 张北伐抗战，并练飞虎军。但主和派占上风，他只能当一些无实 二、影视导入法 权的地方官，而且由于他的几种特殊身份（１、是仕金的后 影视导入法是学生最感兴趣，也是最能吸引学生注意力的 代，其实他的祖父曾在金朝做官，但心怀宋室，只待时机成熟， 教学手段之一。播放电影片断能够激发学生的兴趣，从而调 起兵抗金复国；２、他曾参加过农民军；３、他是个意志坚决 动他们学习的积极性。例如，在上人教版必修模块四《哈姆 的主战派），还常受朝廷猜忌。但他从不放弃自己的政治主张。一 莱特》时，我播放了哈姆莱特用一出有“谋杀”情节的戏剧 生抱负未得施展，６７岁是终因忧愤而卒。因此，在辛弃疾的诗歌 来试探克劳狄斯，以判断鬼魂所说的话是否真实的电影片段， 里，常常流露出壮志难酬的苦闷，对偏安一隅的南宋的深切忧 而后我设计了这样一个问题：明白了事实的，那么王子杀 虑。现在就让我们一起来品读辛弃疾的词两首，体悟他在作品中 死了克劳狄斯了吗？最终结果如何？请大家来共同阅读莎士比 所流露出的情感。 亚的四大悲剧之一的《哈姆莱特》。 七、名人名言导入法 当然，选择能体现教材内容，又能激发学生兴趣的影片是运 利用学生们熟知的名人名言也能激发学生学习新课的兴 用影视导入法的原则。 趣。如在上《荆轲刺秦》时，我这样导入：“‘风萧萧兮 三、音乐欣赏导入法 易水寒，壮士一去兮不复还。 这是怎样的一幅悲壮的场面？ 教师可以根据课文的需要，直接让学生欣赏相关的音乐， 故事的背景又是怎样的？让我们来重温一下历史。” 从而营造出一种学习的氛围。如在上人教版必修模块四《李清 八、悬念导入法 照词两首》时，我用录音机播放了《月满西楼》，学生一下子沉 中学生有强烈的好奇心，提出疑问，设置悬念，导入新 浸在李清照那种相思的闲愁中，接下来的阅读与鉴赏就水到渠 课，可以激发学生强烈的求知欲。如在教学人教版必修模块五 成了。又如在讲《苏武传》时，我课前抄好《苏武牧羊》的歌 《装在套子里的人》时，我这样导入：１８９８年夏季的一天，沙皇 词，而后唱给学生听，最后导入：千百年来苏武的民族气节一 统治下的。在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男 直被传诵着，“苏武留胡节不辱”。那么苏武的气节到底体现在 尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一 什么地方呢？现在我们来共同学习《苏武传》。看看苏武的民族 个多世纪以后的今天，南安三中高二年某班的学生特组成专案 气节为何能干古流传。 组，对这一事件进行调查：别里科夫的死因为何？学生的兴趣 四、时事导入法 一下子高涨起来。 时事是指国内外发生的重大事件以及发生在学生身边的事。 语文课堂教学的导入方法多种多样，然而，在设计导入时 这些事容易吸引学生的注意力。例如，教学人教版必修模块四《短 要注意以下几个问题：所用方法和材料要切合教材内容的特点 文三篇・热爱生命》时，我这样导入：昨天同学，ｆｒ：ｌＭｔ］ｌ￣Ｊ进行了地 和类型，要与课文内容相关联；不能牵强附会。同时又要求是 震逃生演练。今天是“５・１２”汶川Ｉ大地震的一周年纪念日。虽然 学生易于接受或熟识的；方法要灵活多变，随时变换花样，切 汶川大地震已经过去一年了，可大家对于那些被掩埋在地震废墟 不可千篇一律，否则会令学生厌烦；时间一般在３分钟左右，长 中能仍顽强活下来的人应该是记忆犹新。是什么力量支撑着他们 了会占据新课讲授时间；导语设计不能含糊其辞，无论设疑、引 顽强活下来？是对生命的热爱。那么我们为什么要热爱生命，要 证、说明、比喻等都要明确、精当，不使学生产生歧义和误解， 怎样热爱生命？现在就让我们通过欧洲文艺复兴时期法国思想家 使学生顺势进入新课的正确轨道。当然导语也要注意思想性，不 蒙田的《热爱生命》这篇文章，看看前人是怎样为我们解读的。 能只顾知识性、趣味性。 五、故事导入法 总之，导入是一门教学技巧，方法多种多样，有的可单独使 学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，能使课堂产 用，有的可结合着用。只要教师能采用切实有效的课堂教学的 生一种轻松活泼的学习气氛，从而激发学生学习新课的兴趣。 导入方法，就能极大地激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智， 如学习《柳永词两首・望海潮》一文时，我先给学生讲了这 培养他们的自信心。从而提高课堂教学效益，让学生在轻松愉 样一个故事：据说金主完颜洪亮在听到“有三秋桂子，十里 快的氛围中学好语文。
