北风和小鱼教案幼儿园

北风和小鱼教案幼儿园

【篇一：苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》教 案】 北风和小鱼 一、教学目标

1. 联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思，如浮出水面、

鹅毛大雪等。

2.通过分角色朗读，展开想象等形式正确、流利、有感情的朗读课

文，感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

3.了解冬天的特征，初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不

可妄自尊大。 二、教学重点、难点：

教学重点是通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美；引导

学生理解课文所表达的情感是教学难点。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学时间： 2 课时 五、教学过程

一、音乐导入，激发兴趣： 师：同学们，听，是什么声音？ 师：听了这个声音你有什么感觉？ 生：北风（齐读）

师：除了北风，老师还请来了一群可爱小伙伴，看图片。

生：小鱼

1.师：今天呀，咱们要一起了解的就是他们的故事。 2．师：还记得风和鱼的笔顺吗？生说，师板书鱼、风。 3. 揭示课题，并板书 “和 ”。指导 “和”的书写。

4. 导入：在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？同学们读读课文就

知道了。

二、初读感知，学习生字词 （一）自由朗读课文。

要求：读准字音，不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。 1.听课文录音，小声跟读。

2.同桌互读。要求：读给同桌听，让同桌帮助找出没读准的字音进

行纠正，读错的字多读两遍。 （二）解决生字词 1.检查生字词的认读：

师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？（课件出示带拼音的词语）

师：自己先练一下。注意从上到下，从左到右的顺序。生自读词语。

师：会读的举手。 请一位同学读词语。

指导读好 “知道 ”（强调轻声）。齐读。 指导读好 “浮出 ”

师：同学们能一口气把这些词都读出来吗？ 生自读、指一位同学领读词语。

师：真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些词语再变 一变。

（师去掉拼音）

师：拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。 学生练读，多指几名学生读词。 师：单个字你还能认识吗？（出示生字） 生看课件，自读。指读，全班齐读。

师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认

识了。如果把这些生字词语放到句子中，还能认识吗？ 2.你知道这里面词语的意思吗？借助 ppt 带领学生理解 “浮出 ”“鹅毛

大雪 ”“躲进 ”等相关词语的意思，并通过给词语造句子的方法巩固词

语的理解。 3. 再读课文

同学们真棒，词语读的很准确，相信课文你们也能很棒的读好，有

信心吗？好，下面老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声

音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受读书的快乐。 三、学习新课

过渡：时间过得真快呀，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

听！（课件：北风呼呼吹的声音） （一） 出示第一二节 1．学习 “北风呼呼地吹着。 ”

师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。

师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了 ---- 我们一起和他吹一吹。生齐读。

2．那呼呼的北风都吹向谁了？轻声地读读第一自然段。 生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。 (1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。 （课件出示：情景图）说说你看到了什么？（指名说） 草地原来是青青的，现在都黄了。

师：北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。（你来表演一下） (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？ （课件出示：情景图）

你看到了什么？ —— 叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不

得！谁再来读一读？（你能不能表演一下） 指导生字： “树”

(3) 北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？

这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。（谁来表演一下） 3.北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向 吹一吹，。） 【篇二：北风和小鱼教案】 北风和小鱼（第二课时） 一、猜谜导入，诵读古诗 1、揭示新课课题，跟读。 2、复习生字（指名读，齐读） 二、精读课题

1、学习第一自然段，感受北风的可怕。

（1）、小朋友们，你们听过北风的声音吗？（播放北风的声音）提

问：北风正在干什么呢？（出示：北风呼呼地吹着。）指导读：你 听了北风的声音觉得怎么样？指名回答。指导再读。

（2）北风怎么令人害怕呢？它吹向了谁？它们都发生了什么变化？

（自由读课文第一自然段）

（3）、交流，吹向了草地，（相机指名读），讲解，帮助理解。指 导读注意把青草变化的过程读出来。（指名读，齐读） 吹向了梧桐树、鸟儿。教法同上

（4）、我们一起再来看一看，北风它是多么的厉害，多么令人害怕。

（齐读）是帮助理解：北风他先吹向草地，再吹向梧桐树，最后吹

向鸟儿，它是按什么顺序吹的呢？（从下往上），让我们一起再来

读一读，记住这个顺序！

（5）、还有谁会害怕北风呢？北风向谁吹一吹还会有变化呢？（出

示图，指名回答北风向 _________ 吹一吹， ________ 。4——5 人） 2、学习第二、三自然段，感受小鱼的勇敢。

（1）、北风看到青草、梧桐树、鸟儿都害怕他，北风怎么样啦？ （得意了！得意是什么意思呢？骄傲了！）指导读：你能把北风的得意读出来吗？（指名，齐读）练习：你什么时候得意过？能用得 意说句话吗？）

（2）、北风这么得意，小朋们，你们服气吗？你们瞧，他们都不服

气！（出示腊梅，松树，指名回答其他的竹子北极熊、水仙花等等，

当然最不服气的还是小鱼！）我们来看看小鱼说什么？（出示！指

名读，按顺序读！）帮助理解：你觉得小鱼怎样（勇敢），小鱼是 真正的勇敢！你瞧！（出示，小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛

说： “我们就不怕。

”相机解释浮出：从水下一下子游到了水面，鼓

起：睁大，瞪大。，是啊！当青草，梧桐树，鸟儿害怕的时候，小 鱼却浮出水面，鼓起眼睛，我们不禁要说：小鱼真勇敢啊！）指导

读，把小鱼的勇敢读出来。

（3）、孩子们，你们想演一演厉害令人害怕的北风吗？想演一演勇

敢的小鱼吗？（师生共演）

3、学习第四、五自然段，进一步感受北风和小鱼

（1）、北风气极了！它是怎么做的指名读四自然段。（帮助理解： 猛吹：表演理解，北风带来了：鹅毛大雪，你们瞧！出示图，这就

是鹅毛大雪，被封还带来了寒冷，河面结了厚厚的冰，把寒气都挡

在了外面，于是小鱼就能在水底自由自在的游玩了。） （2）河面结了厚厚的一层冰，北风就看不见小鱼了他怎么样（非常

得意！他以为小鱼怎样了？背冻死了）咦！小鱼到哪里去了呢？哦！

他不知道：小鱼正在水底捉迷藏呢！

（3）、小鱼现在的心情怎么样呢？（开心，快乐）他还会快乐的做哪些事呢？（出示（小鱼一会儿 ________, 一会儿 ___________ 。师 生共同完成。）（小鱼在河里开开心心玩耍时会对被风说什么呢？ 出示：小鱼对北风说： “________________.”如需指导，师再引导 读小鱼说的话！） 三、师生共同表演复述。

你喜欢这个故事吗？和老师一起来讲一讲，一起来演一演，好吗？ 四、趣味学习生字

1、出示古代字图片 “毛、面 ”

猜一猜（毛的形状就像一张老虎皮的形状，面就像脸上长了眼睛） 读一读词语， 书空，

哪一笔最为重要，（毛：竖弯钩写在竖中线上，面：四竖要写的匀 称。） 范写， 描红 五、课外探究

为什么小鱼不怕寒冷，能在水底自由的游来游去，回去请爸爸妈妈

帮你找一找资料，你肯定会知道很多的知识。 六、作业布置 1、背一背古诗《风》

2、将这个有趣的故事讲给你的家人听一听。 【篇三：《北风和小鱼》教学设计】 《北风和小鱼》教学设计 宝应县夏集镇中心小学曹巧娣 【教材简解】 【目标预设】

1、知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课 3 个生字，理解由生字

组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，

不可妄自尊大。 【教学重点、难点】

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质。 【教学准备】

准备：多媒体课件 北风、小鱼头饰 学生准备：能正确、流利地朗读课文 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来

学习 —— 生齐读课题：《北风和小鱼》。

2、师：谁认识这些词语宝宝？大屏幕出示生字词： 颜 色梧 桐 树 躲 得 意 浮 出 圆 圆 的 眼 睛 一 口 气 鹅 毛 大 雪结 冰 河 面 知 道捉 迷 藏

（1）带拼音读，竖开火车读，齐读。 （2）去拼音读，横开火车读，齐读。

3、红色显示 “得意 ”，“得意 ”这个词，小朋友们，课文中谁得意了 ?

得意了几次 ? 请同学们带着问题看看课文动画片。 4、学生看多媒体动画片。

5、学生回答上面的问题，并从文中找出两次得意的地方。 多媒体出示：北风得意地说： “哈哈,大家都怕我。 ”

北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏 呢。

a.指名读 b. 齐读

6、小朋友 ,北风为什么得意 ?为什么非常得意？你们想知道吗？

二、品读课文 ,入情入境 （一）学习第一自然段 1、学习第一句

⑴小朋友，冬天到了，你听 —— （多媒体演示动画：北风呼呼地吹 着。）

⑵你们看到了什么？听到了什么？ 学生自由发言。（贴北风图。）

描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。你看它吹得 多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，西北风来了，呼 —呼 —，吹

在你身上，你觉得怎样？

指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子；手上有了冻 疮 ）

⑶那谁来学一学这厉害的北风呢？学生表演北风吹。 ⑷评议：他吹得猛吗？谁能吹得比他更猛？ 再指名读。 2、师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化 ?

请小朋友们自由读课文的第一自然段，在书上找一找、用笔画一画。

（读后交流）

（教师相机板书：贴青草图、青草变黄图、梧桐树图、梧桐树落叶

图 、小鸟图、小鸟躲进窝里图。） 3、指导朗读第一段。

4、北风还吹向了谁呢？他们都有什么变化？多媒体出示相关图片。（小河、柳树、小狗、老奶奶 ）

5、仿说： “北风向（ ）吹一吹，（ ）（ ）。” （二）学习第二自然段

1、北风看到大家的变化，心里会怎么想，怎么说呢？

多媒体出示第二自然段。北风得意地说： “哈哈，大家都怕我。 ”

2、红色显示 “得意 ”，谁愿意为我们读读这个词？

师：小朋友们回想一下，你有什么 “得意 ”的事情吗？ 能不能说出来

跟大家分享一下？学生回忆后回答。

3、谁能来学学北风得意地说说这句话？学生自由地读一读这句话。

4、北风得意吗？你从哪里听出来的？

5、让我们一起来做一回得意的北风，加上表情动作读一读北风说的话。

（三）学习第三自然段

1、师：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第 3 自然段。

多媒体出示第三自然段。小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说： “我 们就不怕。 ”

2、你觉得小鱼怎么样？指名学生勇敢地朗读第三段。 （贴鱼儿在水里游图，板书：不怕） 3、这条小鱼勇敢吗？你从哪里看出来？

（课件点红相关词语：浮出水面 鼓起眼睛 就不怕） 4、播放小鱼在水里游的动画。

它们是一群什么样的小鱼？（勇敢 不服气）让我们也来做一条勇敢

的小鱼吧！咱们分角色表演北风和小鱼。老师演北风，你们演小鱼。

5、老师戴上北风头饰，学生戴上小鱼头饰，加上动作与老师一

起表 演。

（四）学习第四自然段

1、师：小鱼的话让北风气极了。小朋友们，你们气极了的时候会怎 么样呢？ 生回答。

2、师：看图，咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？ 多媒体画面显示北风生气的样子。

多媒体出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上， 河水结冰了。（课件点红相关词语：气极了 猛吹一口气） 师：北风为什么气极了，它在想什么？学生回答。

3、北风猛吹一口气，这时 ---（生接）鹅毛大雪飘落在河面上，河水 结冰了。

师： “猛吹 ”是怎样吹呢？谁来演一演 师： “鹅毛大雪 ”是什么样的呢？谁来说说？

4、点红词语 “鹅毛大雪 ”，你见过鹅毛大雪吗？它是什么样的？ 5、播放冬天下大雪的动画，进一步理解 “鹅毛大雪 ”。 这样的天气，你们觉得怎么样？谁来读一读，让我们一听就觉得冷？

6、学生比赛读，并评价。 （五）学习第五自然段

1、出示第五自然段，引读：北风看不见小鱼了，非常 —— 2、这时他心里在想什么？

3、而事实是怎样的呢？多媒体播放鱼在水底捉迷藏的动画 。 4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意引读： “它哪里知道 ”

点击变红：非常得意 哪里知道（贴鱼在冰下游图）

5、齐读第五自然段 。 三、拓展延伸，深化积累

1、师：在我们的生活中，你还知道谁不怕北风的？ 2、学生自由说。

3、大屏幕动态展示：青松图及古诗

《青松》大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 领 读古诗。

大屏幕动态展示：梅花图及古诗

《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 领 读古诗。

大屏幕播放录像：小朋友在冰天雪地里活动

总结：同学们，看着青松，梅花在北风中坚挺的身影，看着你们这

些不怕冷快乐的孩子们，我们仿佛也听到了他们在说： —— （齐读：

我们就不怕）

四、分析字形，指导书写

1、点击课件出现生字：口、和、知。

2、谁来说说这三个字有什么相同的地方？三个字都有 “口 ”。 3、观察得真仔细！ “口、和、知 ”，在结构的安排上有什么需要注意

的地方？学生仔细看田字格内的 “口、和、知 ”，比较在结构的安排

上有什么需要注意的地方。 4、发言交流。