人教部编版二年级语文下册语文园地一优质教案

教学目标：

1.在生活中识字,规范地书写汉字。（重点）

2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。（难点） 3.积累古诗。（重点）

4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。（重点） 教学过程 识字加油站 一 情境导入

星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。 二 认字写字

管ɡuǎn理lǐ处 湖心亭tínɡ 厕cè所 宝bǎo塔tǎ 咨zī询xún处 餐cān厅

1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。

星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

字词句运用

1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)

( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野

( )的微风 ( )的柳条 ( )的草坪

2.让学生试着填写。 提示:

天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填,可以填高高的天空

阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……

田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……

微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……

柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……

草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填

宽阔的草坪……

3.汇报交流。

4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。 (1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢? 学生回答。

示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。 (2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受? 示例:感受到春天就在身边。

(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?

示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里? 学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里 ．．2.种子睡在哪里? 学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里 ．．．3.种子睡在什么样的泥土里? 学生读。

参考答案:种子睡在松软的泥土里。 ．．书写提示。

底 原 处 递

(1)书写提示:

这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。

“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。

(2)学生练习 日积月累

赋fù得古原草送别 [唐]白居易yì 离离原上草,

一岁一枯荣(rónɡ)。 野火烧(shāo)不尽, 春风吹又生。

(1)借助拼音读古诗。 (2)简介作者。

白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

(3)说说诗句的意思。

长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。 无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。 (4)学生读读背背。 (5)测试学生背诵情况。

三 课堂小结。

同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。 养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益Mr.Johnsonhadneverbenupinanbeforeandhehadreadalotaboutairaccidents,在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课Mr.Johnsonwasveryworriedaboutaccepting.Finaly,however。加油就会成功。生命不息，学习不