上海教育出版社二年上册音乐教案

第一课 《我们把祖国爱在心窝里》

一．教学题目: 《我们把祖国爱在心窝里》 二．教学目标:

1、能学会演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。

2、能认真合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。 三．教学重点:

1、能愉快的演唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。

2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲《我们把祖国爱在心窝》。

3．能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。 四、教学准备: 钢琴、音乐课件 五．教学过程: （一）、情境导入 ： 1．律动

2．练声: 基本训练 发声练习 节奏训练 （二）、学唱歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 5 .教师钢琴伴唱

（三）.欣赏歌曲<<和祖国在一起，和妈妈在一起>> 1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 5、学生展示绘画作品

六．教学小结: 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。在讲顿音的演唱法时,我采用拟人和比较的方法,将顿音比喻成顿音娃娃,如果唱好了它,它就会和你交朋友,这样学生一下子懂得了顿音,也达到了效果。 七．板书设计:

八．课后反思:

第二课 《同唱一首歌》

一．教学题目：《同唱一首歌》 二．教学目标：

1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。 三、教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。 2、背唱歌曲，编创歌词。 四、教学方法：

听唱法，练习法，引导启发式、竞赛活动…… 五、教学准备：刚琴、课件……

养成教育训练点：养成勤动脑筋的好习惯。 六、教学过程 ：

1、听音乐做动作；与教师问好。 2、感受音乐不同，回答问题。 （1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同 （3）回答问题。

（4） 复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。 3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。 （2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。 （4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。 （5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）

（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。 （8）用喜欢的方式表现歌曲。 4、拓展歌曲。

（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗有多少个少数民族

（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。 （4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家 （6）总结：同学们说的、跳的都非常好。 5、指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗 （2）教师举例。 （3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。） 6、 教师总结。

（1）提问：这节课你学到了什么

（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

（3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。 7、与学生道别，播放音乐。

七、教学板书：

八、教学反思：

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。使学生能愉快、自然、主动的参与到学习活动中，通过群体活动使学生变被动学习为主动学习，这样，激发了学生的创新能力。

这首歌曲的歌词中小朋友的名字都代表的是一个民族，所以为了让学生记的清，记的牢，在读每个名字的同时都教会学生配以简单的民族舞动作，学生乐此不疲。

第三课 欣赏《中华人民共和国国歌》

一、教学内容：欣赏：中华人民共和国国歌 二、教学目的：

1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调；对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。 三、教学分析：

1、《国歌》原名《义勇军进行曲》，为影片《风云儿女》的主题歌。由田汉作词，聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。

四、教学重点：以饱满的情绪演唱《国歌》。 五、教学难点：三连音555 六、教学过程：听进行曲进教室 提问：

1、 刚才我们是怎样进教室的

2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的

小结：刚才我们是怎样进教室的噢！我们是听着进行曲神气地走进教室的。 欣赏《国歌》（童声齐唱），要求学生只听不唱。 提问：

1、 谁能说出这首歌曲的唱名

2、 你在哪些地方听到过《国歌》

3、 每当升旗奏《国歌》时，我们应该怎样

小结：国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏《国歌》时，我们要立、敬礼（或注目礼），这是每一位学生都必须做到的。 4、 复听《国歌》，全体立正敬礼。

提问：《国歌》的音乐非常雄壮（）优美（）活泼（） 七、小结：《国歌》是一首非常雄壮的进行曲。

第四课 欣赏《雪莲献北京》

一、教学内容：欣赏：《雪莲献北京》 二、教学目的：

1、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 2、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。

3、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、教学准备：钢琴、课本、课件 四、教材分析：

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一、组织教学 师生相互问好。 二、导入

观看西藏的图片，引导同学代入。

设计思路：使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌使学生体会音乐基本情绪 三、教学过程

教师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。 放录音

教师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗

教师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。 听了这首歌你的心情是怎么样的歌中唱出了哪些内容

1、教师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗 2、 宣布游戏规则 按图排列游戏队伍

教师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗 3、小结游戏情况

设计思路：激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。 四、小结

其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

设计思路：提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

五、作业布置：回去多聆听一些藏族的歌曲，感受民族音乐的魅力。

第五课 创编《娃哈哈》

一、教学内容：创编《娃哈哈》 二、教学目标：

1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2 认知目标:

(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;

(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。 3 能力目标:

(1) 通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。 三、教材分析：

1 歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。

2 课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

四、教学重、难点：

1 学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱 2 新疆舞蹈基本动作的教学。

五、 教学准备： 头饰、相片、节奏卡片 六、 教学过程：

一、组织教学 听音乐进教室（《娃哈哈》）

师生问好

二、导入新课

1、（播放一段新疆舞舞蹈视频）

师：今天，老师给小朋友们带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起来看一看。 师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗你们知道这是什么民族的舞蹈吗 生： 新疆的。

师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产吗

师：对，最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。（出示图片）

师：今天，我们就一起到葡萄园去摘葡萄，好吗

师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。我们一起把这些葡萄都摘下来吧。 学生摘葡萄.（选择表现最好的小朋友来摘）(黑板上写好娃哈哈的歌谱歌词，将画好的葡萄贴在上面) 三、新授歌曲《娃哈哈》

师： 刚才我们在葡萄园摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们也来学一学，唱一唱新疆的歌曲吧！

师：首先老师给小朋友们表演一段新疆的舞蹈，大家想不想看一看啊（边唱边跳新疆舞） 生：想

师：老师表演的好看吗 生：好看

师：小朋友们想不想跟老师学唱这首歌曲啊 生：想

师： 跟老师有节奏地念歌词。师一遍生一遍（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）

师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗 （师教生基本简单的新疆动作）一边读歌词，一边跳动作。 师：好，你们跳得真棒。 生：师生聆听歌曲《娃哈哈》

师：A小朋友们试着用衬词’la’跟着琴声哼唱。 B将歌词填到

歌曲的旋律中去。 C跟琴学唱歌曲

用不同形式练习演唱歌曲（分组唱，男生唱，女生唱，齐唱、独唱、边跳边唱 请小朋友大胆的表演等等方式） 四、 音乐中结束此课 ！ 七、教学反思：

第二单元 一粒米

第一课 《拾豆豆》

一．教学题目：《拾豆豆》

二．教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。

2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。

三、教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，出现了很有特色的音调，如：“３７”、“５３·”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风．．．．．格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。 四、教学重点难点：

重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 五、教学准备：课件 、钢琴 六、教学过程： 一．情境导入

师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。 二．歌曲学唱 （一）感受山西民歌 1. 初听歌曲第一段

提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪 2.复听歌曲

提问：歌曲中唱了哪些内容 3.学山西儿歌

CAI出示 儿歌《拾豆豆》 ①情景互动（解决下滑音）

师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的 时候，你们可要答应哦！

师生互动“胖丫丫！哎！” ②儿歌参与（解决节奏难点）

引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。 ③身势参与（加强情感体验）

带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。

（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用） （三）学唱山西民歌 CAI出示歌谱《拾豆豆》 1.唱一唱 （唱歌曲）

歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。 2.说一说 (说方言)

通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。 3.动一动（找难点）

结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。 4.师生合作互动演唱二声部

在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。” ①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。 ②学生分组合作合唱。 5.完整表现，师生互评

完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。

三、教师小结

师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。 七、板书设计：

八、教学反思：

第二课 《我是一粒米》

一．教学题目：《我是一粒米》 二．教学目标：

1．指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。 2．通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过

儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。 三．教材分析：

歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。

四．教学重难点 ：

1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。 2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。 五．教学准备：电子琴、音乐课件 六．教学过程： 一、导入：

律动——学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的律动。 二、复习节奏儿歌《小小鸡》 （一）复读儿歌《小小鸡》

（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化 （三）教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌 三、学唱歌曲《我是一粒米》

（一）学唱导入——古诗吟颂《锄禾》 （二）感受歌曲

1．以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱 （三）分段学唱歌曲 1．用听唱法学唱各段歌曲

2．歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化

（四）创编演唱形式

1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲 2．学生自编各种演唱形式

四、教师小结——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚 七．板书设计： 八、教学反思:

本课在“二期课改”——以听觉为先导的教学理念指导下，采用倾听入趣→感受体验→学唱表现的教学流程。首先在“导入”环节，开门见山地引出新授歌曲，作为进场音乐，自然地引导学生聆听，使学生产生浓厚的学习兴趣。其二、将“感受体验”作为学唱教学的导入部分，在教学中运用现代教学技术、引人入胜的教师范唱等方式，牢牢吸引学生，激发学生浓郁的学习兴趣，逐步熟悉与感悟音乐，并与听、想、说、动等方式融合，为学生创设多渠道，多形式的体验空间，使学生深刻感受、体验乐曲所表现的音乐形象。其三：感受音乐是和表现音乐是紧紧地连在一起的，所以在感受、体验音乐的基础上，激励学生大胆、自信地演唱歌曲，并且教师在演唱方法、歌曲处理等多方面对学生进行指导，使学生轻松、有效地达到教学目标。

但是，教师值得注意的是在教唱歌曲过程中，教师要引导学生体验理解歌曲表达的内容感情，帮助他们处理和把握演唱的速度、力度、情绪等，教他们学会以情带声、声情并茂地演唱。在歌唱技巧方面，不应对学生提太多的要求，脱离音乐性，变成空洞乏味的技能训练。

第三课《采蘑菇的小姑娘》

一、教学内容：《采蘑菇的小姑娘》 二、教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，帮助学生复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。学习小姑娘勤劳、朴实、善良的品质。

2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲活泼抒情的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、教材分析：这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。歌曲以叙事的形式赞扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、朴实、善良。她们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享。 这首歌的语言生动直白、易记易唱，比如 “采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈”；“换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，非常有意思！同学们你们喜欢这首歌吗想不想学今天我们就来学唱这首《采蘑菇的小姑娘》！ 四、教学重点，难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。 五、教学过程：

（一）创设情境——学生听音乐进教室

1、播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（PPT背景音乐《采蘑菇的小姑娘》伴奏乐）

2、组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们上山游玩，看看山上有什么 （PPT画面：青青的小草，美丽的小花、群群的牛羊，插入背景音乐《采蘑菇的小姑娘》伴奏乐） 3、发声练习 师启发：牛啊羊啊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听听，他们是怎么唱的

（1）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏） （2）学生进行发声练习。（1=C至1=E ）

（二）音乐小练习 节奏练习—---拍击并掌握附点节奏及四分休止符。 （1）出示节奏，启发学生找出节奏容易拍错的地方。 （2）学生讨论并拍击练习 （3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指） （4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。 （三）讲授新课歌曲《采蘑菇的小姑娘》

1、简介歌曲背景：这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。歌曲以叙事的形式赞扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、朴实、善良。她

们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享。 这首歌的语言生动直白、易记易唱，比如 “采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈”；“换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，非常有意思！同学们你们喜欢这首歌吗想不想学今天我们就来学唱这首《采蘑菇的小姑娘》！ （师：请同学们翻开课本12页）

2、放课件歌曲《采蘑菇的小姑娘》，引导学生初步感受情绪。（师：请同学们边听边思考：）

3、提出问题，引起思考： A、从中你体会到了什么 （学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。） B、从哪看出小姑娘的勤劳 （学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。） 师：（同学们能够体会到歌词中小姑娘的勤劳，就能更好的把握歌曲的情感，现在我们开始学唱第一段：） 4、学唱第一段： （1）按节奏读歌词。

师：（重点解决第三句: 附点音符5. 5 ，<光. 着>的唱法, 连音线 3-- -- -- |-- -- -- <冈>字八拍的唱法。） （2）学生学唱歌词。

5、学唱第二段： （1）教师范唱乐段。（引导学生听辩最后两乐句是第一乐段中的变化重复。） （2）学生学唱乐段。 （3）汇报：学生完整演唱歌曲。 6、拓展： （1）教师启发： 大家想想还可以用什么方式来表现歌曲《采蘑菇的小姑娘》 （学生分组讨论、交流：舞蹈、绘画、诗歌，要表现小姑娘的勤劳、朴实、善良、快乐）

（2）全班汇报表演： （3）点评：太有才了！ 有创意！ 了不起！ 舞蹈优美

六、小结： 这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会了，幸福靠什么来创造（劳动、分享） 愿我们在这欢乐的歌声中感受爱劳动、爱分享的幸福！！ 七、教学反思：

第四课 欣赏钢琴曲《快乐的农夫》

教学内容: 欣赏钢琴曲《快乐的农夫》

教学目标：在本课的教学中，主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体

会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐 教学重点：体会乐曲带给人们的欢乐

教学难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱 教学方法：讲授法、示范法、模仿法、欣赏法、练习法 教学准备：黑板、钢琴、多媒体 教学过程：

一、引 入 新 课

用故事情节引出钢琴曲激发学生学习这首《快乐的农夫》的兴趣。 导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人……

故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。 二、讲 授 新 课

1.首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。

《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼最大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。

2. 通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并进行提问，在黑板上列出结构(A A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。

3.最后，进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以

后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。 三、本 课 小 结

通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。 四、教学启示

本次课程，使学生可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。

第三单元 丰收乐 第一课 秋天多么美

一．教学题目：秋天多么美 二．教学目标：

1、尝试用自己的话赞美水果,提高口语表达能力。

2、通过文字与色彩相结合的教学活动,学会认读红色,黄色,紫色,蓝色。 3、感受秋天的美,产生对大自然的热爱之情!

三．教学分析：《秋天多么美》是一首既优美又快乐的歌曲。歌曲赞美了秋天丰收的景象。词作者运用了拟人的手法，向人们展示出欣欣向荣，硕果累累的丰收景象，通过写景，意在表达人们对劳动的赞美，对收获喜悦的情感。歌曲拍，抒情、欢快的节奏，似秋风在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。

四．教学准备: 多媒体课件 大字卡(红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个 彩带（红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色） 录音机 磁带 五.教学过程： （一）练声:

（二）秋天的美景：“我们去欣赏秋天的美景吧！”（放课件） “欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受先和旁边的小朋友说说看！” 你为什么认为秋天是这个颜色的呢什么使你想到了这种颜色你们的想象力可真丰富。谁能用一句话来赞美这秋天丰收的景象

生：金色的秋天、果实累累的秋天、收获的秋天

师：在这美丽的秋天里，让我们共同来歌唱秋天。一起来学习歌曲《秋天多么美》。

（三）学歌曲《秋天多么美》。 1．先欣赏《秋天多么美》。

2．教师弹唱：一句一句的弹唱教授学生 3．加上前奏，和教师完整地演唱一遍

4．再次欣赏《秋天多么美》会唱的一起跟着录音机唱起来。

（四）.做秋天： 师：秋天是金色的、秋天是红色的、秋天是绿色的，五颜六色的秋天真是美！你们喜欢秋天吗

生：喜欢。教师提供材料：大字卡(红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色) 秋姑娘头饰一个彩带（红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色） 发挥想象做做你心目中的秋天。（边听音乐边做）

六．教学结束：展示所做成果，做的好的学生给予奖励。 七．板书设计：

八．课后反思

第二课 小叶子

一．教学题目：小叶子 二．教学目标：

1.引导学生创编情景表演“叶儿飞舞”，培养他们的创造能力、即兴表演能力及相互合作的能力。

2 .让学生简单了解落叶的作用，对学生们进行环保意识的教育.

三．教学分析：《小叶子》是一首优美抒情的摇篮曲风格的歌曲，我在教学设计中，把唱和创的。通过一系列的音乐活动，来营造秋天的氛围，让学生感知秋的美丽，体验歌曲的意境，从而激发心中热爱大自然的美好情感。 四．教学准备：钢琴 五．教学过程：

(一) 、 练声：1.听音乐律动进教室。师生问好。 2.基本训练 学习练声曲

（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga

火车 怎样 叫 wu wu wu。 （二）、新授（情境导入） 1、师生谈话交流 2、用叶子布置教室

（说明：借助学生收集到的叶子，营造一个秋天树林的氛围，在情景式的学习 环境中，开始愉快的音乐体验）

3、初听歌曲《小叶子》 提问：听到了些什么歌曲的感觉是怎样的 4、教师边弹音乐学生边跟着音乐摆动身体。 学生感动音乐的律动。

5、用轻声的哼鸣的方法哼唱旋律。 6、指导学生朗读歌词 （1）老师领读

（2）师生对读：注意学生念歌词时声音的位置。 （3）跟琴声读

（4）学唱歌曲老师纠正学生演唱时的问题。

（5）学生歌表演： 因为有刚才的深度拓展，学生都觉得小叶子有那么多的作用，小叶子是多么可爱！在表演的时候他们把自己想象成一片对人类世界非常有用的小树叶。

六．教学结束：今天我们学习了歌曲《小叶子》，并且表演了秋 天的情景，听音乐《小叶子》快乐的飞出教室。 七．板书设计：

八．教学反思：

第四单元 亲又亲

第一课时:

一．教学题目: 我有一个幸福的家 二．教学目标:

1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按自己想象做动作，表达对父母 的爱意。

2、学习唱附点音符及连音。

3、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。 三．教学准备: 录音机 钢琴 磁带 四．教学过程: 1、练声:

(1)幼儿模仿猫的叫声，喵……，是长音。幼儿又模仿狗的叫声 “汪、汪汪”是短的。

(2)老师用“do”音唱短音，用“l a ”音唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做“老师”带着其他朋友唱。

(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟；鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿)，幼儿尝试模仿该种声音的长和短。 2、学唱“我有幸福的家”。

(1)朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，注意节拍稳定. (2)跟唱歌曲，重点练习附点音符，

这两处，唱满长音，短唱短音控

制好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范

(3)全班唱，分组唱，待熟练后加动作表演，注意唱长音但不拖拍。 3、袋鼠游戏：

(1)学狼走，注意腿脚的协调配合，并学习向左右张望的走。

(2)要求儿童遵守游戏规则：当音乐(二)时“袋鼠”立即蹲下，当“狼”听到“呼”声立即倒地。袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳,注意之间的配合. 五．教学结束:齐唱一遍. 六．板书设计:

七．教学反思:

第二课时:

一．教学题目: 小乌鸦爱妈妈 二．教学目标:

1．熟练掌握节奏××××|××|×－|×－|，为歌曲学唱做好铺垫； 2．通过本课学习，懂得孝敬父母、尊敬长辈，拥有一颗感恩的心； 3．培养即兴创作能力和团结协作能力；

三．教材分析:《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜欢的叙事歌曲，2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调都由相同的节奏性组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情的叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

四．教学重点:熟练有感情的唱好《小乌鸦爱妈妈》，并能用不同方式表达这种爱母之情。

五．教学难点:通过编创尝试，了解长音与短音的不同结尾演唱给歌曲带来的不同效果。

六．教学准备:钢琴、课件 七．教学过程: （一）师生问好！

（二）节奏游戏：请你学我这样做.

1．模仿老师，跟拍各种节奏。（依次加小节，有强弱变化）重复多拍这个节奏××××|××|×－|×－|

2．出示：××××|××|×－|×－| 读一读，拍一拍，个体，分组集体掌握。 3．除了拍手，还能用其他什么动作来表示这个节奏 4．选择四个动作，试着衔接起来，练习。

5．配上音乐表演这四个动作，（《小乌鸦爱妈妈》伴奏） （三）模唱游戏:

1．老师会用一个音来读出这个节奏——（出示）老师范读，学生跟读。××××|× ×|×－|×－ Lu lu lu lu lu lu lu

2．你也能找一个音来试试吗

3．选择较合适的四个音读读。并且把他们连起来读出。

4．听着老师的琴声，轻轻用这四个音哼唱曲调。（模唱《小乌鸦爱妈妈》） （四）歌曲学唱

1．奖励给小朋友的一份礼物——看视频《小乌鸦爱妈妈》的动画歌短片。 2．你看到、听到了一个什么故事（说说）

3．我们就用三段歌词来讲述这只小乌鸦爱妈妈妈的美好故事，来赞

小乌鸦爱妈妈的孝心。（出示歌谱表） 4．有节奏读读歌词。 5．跟琴逐句学唱。

6．播放范唱，要求仔细聆听，只是跟唱每句的最后一个词。（体会感受一字二音） 7．跟琴完整演唱歌曲。

8．听范唱，师用不同手势表现情绪的变化。生听、看，并内心 感受这种变化。

9．再次有感情有变化的演唱。 （五）编创活动

1．乌鸦是怎么叫的啊小乌鸦呢(可爱的：WA) 学着“叫叫”。 2．小乌鸦听指挥。师拍节奏，生根据不同节奏叫出不同的“wa”。 3．师弹奏出音高，要求有节奏有音高的唱出“wa”。

4．听原音，师给手势，学生在结尾处加上不同的“wa”声。非常具有变化和可听性。

5．合作练习（各种形式多遍练习，如：男生女生合作，加入独唱、领唱；新旧两种演唱形式相加等等。一遍比一遍熟练，一遍比一遍好听）

八．教学结束: 讨论:小乌鸦是以给妈妈喂食的方式来表达对妈妈的爱心的，那么你们呢（交流说说）

师：是啊！妈妈是我们最亲爱的人，我们爱妈妈的心永远不变！ 九．板书设计:

十．课后反思:

第五单元 农家小院

第一课时:

一．教学题目： 鹅 二．教学目标：

1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱 三．教学重、难点：

1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、 难点：理解歌的意思。

四．教材分析：《鹅》是一首活泼、风趣的歌曲。各区短小集中，以灰色鹅找孩子，引出救小鹅的故事改编的歌曲。形象的鹅叫声，生动地刻画了灰色鹅找孩子的心情，具有较强的生活气息。 五．教学过程： （一）.练声

1.听音乐律动进教室。师生问好。 2.基本训练 学习练声曲

（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu。 （二）、学唱歌曲

师：这个有趣的歌谣其实是一个故事，我们来听听。（老师播放范唱）

师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗各小组练一练。 生：（分小组讨论、练唱）

师：哪个小组先来展示大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生：（小组展示、评价，集体学唱）

六．教学结束：师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧

七．板书设计 八．课后反思：

第二课时:

一．教学目标:数鸭子 二．教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编舞蹈。 三．教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编舞蹈. 四．教学过程: (一) 练声：

1.听音乐律动进教室。师生问好。 2.基本训练:学习练声曲

（师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu。 (二)、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。学生回答后集体学一学。

3.复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。 4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。 6、学生学唱:

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同 2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

五．教学结束: 小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！ 六．板书设计:

七．课后反思

第六单元 雪花飞舞

第一课时：

一．教学题目：《快乐的小雪花》 二．教学目标:

１．熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

２．尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

３．创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。 三．教学准备： １．音乐图谱一份； ２．彩笔、大白纸若干；

３．音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。 四．教学过程：

（一）、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

１．师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的（学生观察，自由讨论）。

师：我们一起来做小雪花吧！（引导学生用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

２．教师引导学生探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么（依次出示图谱）

师范唱：(４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ) 沙 沙 沙 沙

３．教师带领学生随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师生齐唱歌曲前半段） （二）、完整学唱歌曲

１．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助学生理解歌曲内容，并学唱歌曲。

２．学生欣赏教师完整范唱歌曲。 师：小雪花究竟唱了些什么请仔细听。 ３．学生随音乐学唱歌曲的后半段。 ４．看图谱随音乐学唱整首歌曲。

（三）、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

师：小雪花可能会在哪里跳舞呢请你用彩笔在纸上画出你的想法。 １．学生自由作画。

２．学生交流绘画作品，尝试摆成图谱。 （四）、师生一起看图谱完整演唱歌曲。 １．师学生问答式合作演唱歌曲。

师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

２学生自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。 ３．学生听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。 （五）、创编歌曲内容，让学生体验创作的快乐。 师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音 生：（嘀答，哗啦）。

师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容） 五．教学结束：手拉手儿出教室。 六．板书设计：

七．课后反思：

第二课时：

一．教学题目：《白雪公主的小马车》 二．教学目标：

1、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》，感受体验歌曲轻松活泼的情绪。

2、学习前八后十六的节奏型，能够运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦，让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐，用歌声抒发孩子们对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。

三．教学重点：学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪； 教学难点：旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音。 四．课前准备：多媒体、电子琴、影碟机、打击乐器等 五．教学过程：

(一)、组织教学：师生问好

（二）、导入：1、同学们，你们知道现在是什么季节吗（冬天），有哪些孩子喜欢冬天为什么请学生自由说。

2、老师总结：老师也很喜欢冬天，因为冬天是一个美丽的季节，洁白的雪花从天空飘落下来，大地一会就变成了银白的世界。小种子盖上了厚厚的被子进入了甜美的梦乡。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快乐啊！孩子们你们想去滑雪吗（想）那让我们坐上雪橇一起去滑雪吧！ 3、随《铃儿响叮当》的音乐一起跳起来。

4、滑雪可真开心啊！咦！谁能把马在雪地上奔跑的节奏说出来呢请学生说一说。 （1）出示节奏型：× ××，教孩子打一打，念一念。并选择乐器双响筒打一打，感受马蹄的声音。

（2）谁能把马脖子上的铃儿声音用节奏型表示出来呢出示节奏型：×× ××，一起拍一拍，并选择打击乐器三角铁、碰铃敲一敲，感受马儿奔跑时铃儿的响声。 （3）下雪了，小朋友一起玩耍高兴吗谁能把高兴节奏表示出来 呢出示节奏型：× × .|×—|，并区别节奏型：× × .|× 0|

学生能准确的掌握节奏。

（三）、新授歌曲《白雪公主的小马车》

1.导入语：听到你们大家快乐的笑声，有一位神秘的小客人正乘着小马车向我们奔驰而来，她也想来和我们一起滑雪！听一听这位神秘嘉宾是谁（初听歌曲媒体范唱）

2、请学生说一说是谁来了（白雪公主），老师出示课题及音乐曲谱，再次聆听歌曲，请学生从歌曲中找出白雪公主送来的两份礼物。（第二遍听）

3、根据学生的回答，教师有节奏的示范分句朗读歌词，跟着老师完整的有表情有节奏地朗读歌词，

4、老师范唱歌曲，请学生找出这首歌曲和我们以前学的歌曲有什么不同。老师演唱歌曲，学生打节奏，感受音乐的节奏。（第三遍听）（设计意图：通过区分这首歌曲和以前学过歌曲的不同，让学生了解歌曲中的间奏，为后面的歌曲伴奏打下伏笔。）

5、用la哼唱旋律，熟悉歌曲的间奏，用摇头或者拍手表示，并思考一下这首歌曲是几拍子的（第四遍听）

6、让我们跟着白雪公主的小马车一起随旋律唱起来吧；

7、白雪公主是乘着小马车来的，所以她带给我们这首歌的感觉也是怎么样的（欢快地、轻快地，跳跃的感觉）让我们也试着乘着小马车来唱一唱吧。

8、解决歌曲难点： 同学们在学唱过程中，觉得还有哪不太会唱老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”教师指导：冬天的童谣可不止送是我们，是送给每一个人们，让我们一起唱一唱春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊，噢…后半拍起，一点要掌握歌曲的节奏。 9、随音乐伴奏完整的演唱歌曲。

10、请学生体会歌曲的情绪，总结出用高兴、快乐的情绪演唱歌曲的前半部分，后一句噢……用抒情的感情演唱。

11、请同学们带着喜悦的心情再次演唱歌曲一遍。

(四)、齐唱、表现歌曲（在次之前要先与学生一起设计打击节奏）

1、分组演唱歌曲：一组演唱歌曲，另一组在间奏处用乐器为歌曲伴奏。烘托音乐的背景。并相互进行评价。

2、邀请同学扮演白雪公主演唱歌曲，其他同学为她们伴奏。 六、教学结束:

1、小种子的梦想就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们你们有梦想吗你的梦想是什么请同学们说一说。

2、只要同学们好好学习，你们的梦想一定会实现的。让我们一起驾着知识的马车，带着自己的梦想出发吧！齐唱《白雪公主的小马车》做骑马的律动出教室。 七.板书设计:

八.课后反思: