4.4 用尺规作三角形教案

霞浦民中高效课堂 · 教学指南

学科： 数学

教材版本 北师大 课 题 主备人 年 级 七年级 课型 授课时间 新课 4.4 用尺规作三角形 林晓灵 授课人 教学目标 (四维目标) 1、了解尺规作图的含义及其历史背景。 2、会作一个角等于已知角，并了解作法理由。 3、在分别给出的两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。 4、作已知线段的垂直平分线，并了解作法理由。 5、能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。 教学重点 基本尺规作图 教学难点 作一个角等于已知角，作已知线段的垂直平分线的作法分析过程。 器材资料 导学案＋课件＋多媒体 教法学法 自主探究，师生、生生合作共同探讨研究 师 生 活 动 个 案 补 充 四、学习设计 （一）预习准备 （1）预习书105-107页 （2）学具：圆规、直尺 （3）预习作业： 已知：a 求作：AB，使AB=a a ---------------------------------- 已知：∠ 求作：∠AOB，使∠AOB=∠ 用心改变学生—耐心、爱心、恒心第1页

福建霞浦•民族中学厚德和美•创新报国赢得学生家长—放心、欢心、信心

霞浦民中高效课堂 · 教学指南

学科： 数学

师 生 活 动 个 案 补 充 （二）学习过程： 1．作一个三角形与已知三角形全等 （1）已知三角形的两边及其夹角,求作这个三角形. 已知：线段a，c，∠α。 求作：ΔABC，使得BC= a，AB=c，∠ABC=∠α。  作法与过程： 1.作一条线段BC=a， 2.以B为顶点，BC为一边，作角∠DBC=∠a； 3.在射线BD上截取线段BA=c； 3.连接AC，ΔABC就是所求作的三角形。 给出示范和作法,让学生模仿,教师可以在黑板上做一次示范,让学生跟着一起操作,并在画完图后,让学生再自己操作一遍.而在下面的作图中,就让学生小组内讨论、交流，通过集体的力量完成，教师再给以一定的指导。 （2）已知三角形的两角及其夹边,求作这个三角形. 已知：线段∠α，∠β，线段c 。 求作：ΔABC，使得∠A=∠α，∠B=∠β，AB=c。 作法：1.作____________=∠α; 2.在射线______上截取线段_________=c; 3.以______为顶点,以_________为一边,作∠______=∠β,________ 交_______于点_______.ΔABC就是所求作的三角形. 先让学生思考，探索作图的过程，对可以自己作出图形的学生，要求他们在小组 用心改变学生—耐心、爱心、恒心福建霞浦•民族中学赢得学生家长—放心、欢心、信心第2页

厚德和美•创新报国

霞浦民中高效课堂 · 教学指南

学科： 数学

师 生 活 动 个 案 补 充 内交流，用自己的语言表述作图过程。教师要注意提醒学生在作图过程中，是以哪个点为圆心，什么长度为半径作图。 （3）已知三角形的三边,求作这个三角形. 已知：线段a，b，c。 求作：ΔABC，使得AB=c，AC=b，BC=a。 在完成三个作图后，同学们要比较各自所作的三角形，利用重合等直观的方法观察所作的三角形是否全等。在此基础上，利用已经获得的三角形全等的条件来说明大家所作的三角形一定是全等的，即说明作法的合理性。 作 业 设 计 教学 1．习题4.9 2.练习册 反思 用心改变学生—耐心、爱心、恒心福建霞浦•民族中学赢得学生家长—放心、欢心、信心第3页

厚德和美•创新报国