学前教育心理学模拟卷复习

第一部分 选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题2分，共 40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是 符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》 是在2 0世纪的（ A. C.80年代 A.

C.蒙台梭利 A.

C.生成、动机、注意和先前经验 A. 5.

A. 布鲁纳

C.奥苏伯尔

动机状态和智力水平

提）

60年代 B.70年代 D.90年代

）

B.裴斯泰洛齐

）

B.动机、注意、感知和记忆

福禄贝尔 D.卢梭

感知、记忆、思维和想象

2. 一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（

3. 维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（

D.先前经验、动机、注意和思维 B. 原有知识水平和心理发展水平

D.遗传素质与心理发展水平 B.

加涅

C.智力因素与非智力因素

4. 学生的学习准备除了个体生理因素的发展外，还包括哪两个方面（ C ） 6. 下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的A. 不理解事物的可逆性

C. 是（ 自我中心 7.

确..的是（ A. C. 的 8. （ A. C.

感知错误 受经验局限

B.活跃的想象 D.错误的推理

）

B.对偶故事法 D.观察法

B. 不能通过语言认识事物

）

下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正）

技能和知识有区别

B.知识是技能的前提

D.知识和技能掌握是同步进行

技能的发展有助于知识的掌握

下列选项中，不属于.导致幼儿错误概念原因的是）

9. 柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（ A.访谈法 C.道德两难故事

10. 在下列选项中，与儿童道德情感发展没有..密切关系的是（ A.依恋 C.羞耻感 11. A.是否新颖

B.移情（或同情） D.惊恐

下列选项中，不.属于创造性判别标准的是（ ）

B.是否独特

C.是否有社会或个人价值 D.是否能体验到自我实现

12. 下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确..的是（ A.测量与描述

B.理论与实践

）。

D.理解和说明。

C.预测与控制

13、 下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是 A.信号学习、连锁学习和概念学习 C.概念学习、规则学习和创造性学习

（ ）。

B.符号学习、概念学习和命题学习 D.概念学习、命题学习和问题解决

14. 发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的 A.皮亚杰

B.詹姆士 C.考夫卡

（ ）。

D.维果茨基

15. 下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是 A.随机教育性原则

B.教育性原则

（）。

D.客观性原则

C.伦理性原则

16. 斯金纳操作条件反射学习理论的核心是 A.动机

B.练习 C.强化

（ ）。

D.及时反馈

）。

17. 下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确...的是（A A.主要以动物为研究对象 C.均是严格控制的实验室实验 18. 下列选项中属于动作技能的是 A.说话

19. 皮亚杰采用独创的（

A、辅导法 B、测量法 20. “幼儿园之父”是指（ A、皮亚杰

B.主要以学生为研究对象

D.只能解释直接经验的学习

（ ）。

D.膝跳反射

B.眨眼 C.婴儿吸吮动作

）系统地研究幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方 C、访谈法 ）

D、临床法

式提出智慧源于动作，其本质是适应。

B、蒙特梭利 C、福禄贝尔 D、杜威

第二部分

非选择题

12分）

（共60分）

二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共 21. 学习关键期

22. 最近发展区

23. 创造性学习

24. 教学事件

三、简答题（本大题共3小题，每小题 25、学前教育心理学的发展趋势

6分，共18分）

26、幼儿错误概念的成因

27、幼儿创造性学习的影响因素 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共2 0分） 28. 试述运动教育与传统动作技能教学的比较

29. 试述幼儿园教学活动设计的特点

五、实验分析题（共10分）

30. 幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和 变法式两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要方案。

学前教育心理学（00882 ）模拟卷二

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共

20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是

符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.

A •接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B •接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C •接受学习与发现学习都导致意义学习

D •接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

2 •心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，

（）

A •发展快速期 B •发展高峰期 C •发展敏感期 D •发展潜力期

论，其中 A •前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

C •前道德水平、道德水平与后道德水平

A •他律性时期、过渡性时期与自律性时期 B .前道德情感时期与他律性时期、原伦理状态阶段 4 •幼儿道德情感发展三个时期依次为（ ） C .前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期

D •“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期 5 .目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（ A.

C •高智力是高创造性的必要而非充分条件

）

智力高者必定有高创造性 B .高创造性者智力未必高

D •高智力是高创造性的充分必要条件

的？（

）

B •模仿水平、 3水平是指（

）

心理某方面发展最为迅速的时期的?

下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（ ）

3 .柯尔伯格提出了 3水平6阶段道德发展理D .他律水平、 应用水平与创新水平

中间水平与自律水平

6 •教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及 A•系统的教师指导 C .幼儿的自我指导 A.

C.输入、加工与输出 8. 影响迁移的主要因素有（ C.学习者和学习对象的因素 9. 教育心理学独立是在（ A.

）

D.生理因素、社会因素与主观能动性 ）

B •听凭幼儿独立发现

D .教师对幼儿自我发现的指导

）

7. 加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成？（

感觉记忆、短时记忆与长时记忆 B.加工、预期与执行控制 D.刺激、反应与反馈

A.智力因素与非智力因素 B.环境因素与个体因素

1903 年 B.1900 年 C.1914 年 D.1899 年

10. 幼儿社会性学习的指导方法主要有六种，下列选项中不属于...其中的是（）

A.观察学习法 C.体验思考法

11.学习理论产生的标志是（ A.桑代克提出“联结说” C.华生提出“学习习惯说”

B. D.

B. 强化评价法 D. 相关下位学习法 ）

巴甫洛夫提出“条件反射学说” 斯金纳提出“操作条件作用学说”

12. C.

的重新组织

13.

有知识的关系把学习分为（

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）

新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

D.知觉

A.刺激与反应之间联结的形成 B.学习习惯的养成

奥苏伯尔根据学习内容和学习者原）。

A.接受学习和发现学习 C.

14.

通过以下两种方式获得（ A.概念形成和概念同化

C.派生上位学习和相关上位学习 15.

效果律、准备律、练习律 A.巩固律、练习律和效果律 C.准备律、练习律和效果律 16.

的认知发展经历了以下阶段（

B.知识学习和技能学习 掌握学习和创造学习

D.机械学习和意义学习

奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以）

B.派生下位学习和相关下位学习 D.上位学习和下位学习

桑代克提出的学习的三大定律是（ ）。

B.准备律、巩固律和强化律 D.强化律、练习律和巩固律

皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体）

A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段 B. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段 C. 记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段 D. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段 17.

幼儿社会性学习的特点是（

）

C.随机性和无意性、长期性和反复性、实践性 18. 问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段? A.发现问题、分析问题、提出假设和验证假设 C.发现问题、分析问题、分析假设和验证假设 19. 教师在幼儿发现学习中的指导可分为（ A. 发现的指导和探究的指导

D.随机

性、反A. 随机性、无意性和实践性

B. D.

B.长期性、反复性和实践性

）

准备阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段 分析问题、提出假设、分析假设和验证假设

）

B. 教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导 C. 材料的提供、材料的分析和结论的得出 D. 教师系统的指导、教师部分的指导 20.以下哪一种说法是错误的？（ A.人的学习比动物的学习要复杂 C.

）

B.学习对于个体的生存和发展极为必要 学习是人所特有的 D.学习是人和动物所共有的

第二部分 非选择题（共60分）

二、名词解释（本大题共 4小题，每小题3分，共12分） 21 .学习

22 .师幼互动

23. 自我效能感

24. 社会化

三、简答题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分） 25 •影响幼儿动作技能学习的因素

26 .幼儿概念学习的特点

27. 简述加涅提出的五类学习结果分类

四、论述题（本大题共 2小题，每小题10分，共20分） 28. 加里培林的智力技能形成阶段论

29. 试述学习与发展的辩证关系

五、案例分析题（本大题共 1小题，共10分）

30 .小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《学前教育心理学》中有关知识迁移的内容后，决定在 教学中

进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益 的建议。

学前教育心理学（00882 ）模拟卷三

第一部分 选择题 （共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合 题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、 幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（ A.幼儿社会性 C.幼儿社会化

2. 教育心理学独立的年代是（ A.1903

B.1904C.1905

3. 学习理论的创始人是（ A.桑代克 B.西蒙C.加涅 4. 奥苏伯尔将意义学习分为（

）

D.奥苏伯尔 ）

B.知识学习、技能学习和方法学习

） ）

） D.1906

B.幼儿社会性学习 D.幼儿社会学习

）

A.言语学习、智慧学习和认知学习

C.信号学习、连锁学习和概念学习 D.符号学习、概念学习和命题学习 5. 加涅根据学生学习的结果将学习分为（ A.4类 B.5类C.6类 D.7类

6. 桑代克学习三大定律中最主要的定律是（ A.准备率 B.练习率C.效果率 D.反馈率 7. 行为主义的创始人是（）

A.斯金纳 B.奥苏伯尔C.桑代克 D.华生

8. 个体对自己能否成功完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做（ A.成就动机 B.成就预测C.成就期望 D.自我效能感 9. 一种学习对另一种学习的积极的促进作用叫（ A.迁移 B.正迁移C.负迁移 D.零迁移 10. 皮亚杰的感知运动阶段是指（ 11. 幼儿概念学习的指导方法有（ 12. 道德品质形成的关键是（ 13. 幼儿学习的主要方式是（ A.想象 B.游戏C.思维 D.记忆

14. 根据知识的分类，关于“是什么”的知识是（ A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 15. 分析问题阶段中的创造性体现为（ A.阐述问题的能力 C.发现问题的能力

A.实验法、观察法、调查法和测量法

）

B.组织问题的能力 D.明确问题的能力

B. 观察法、实验法、调查法和问卷

法

）

）

D.实践性知识

） ）

） ）

A.0-2 岁 B.2-7 岁 C.7-11 岁 D.11-15 岁

A.分析法和排除法 B.练习法和重复法 C.解释法和守恒法 D.例证法和变式法 A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为

）

C.观察法、问卷法、实验法和测量法

） 16. 幼儿教育心理学研究的基本方法是（

17. “举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为（ A.学习 C.迁移

B. D.

18.

定势 内化

有目的的多次执行某种动作以形成技能的过程叫（ ）

A.练习 C.

操作

）

19. 道德品质形成的动力是（ A.道德认识 C.

道德意志

）

20. 幼儿概念学习的典型方式是（ A.概念形成 C.概念获得

B.重复 D.内化 B.道德情感 D.道德行为 B.概念同化 D.概念迁移

第二部分 非选择题（共60分）

二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 21. 教育心理学

22. 关键期

23. 技能

24. 概念学习

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 25. 影响迁移的主要因素有哪些？

26. 影响幼儿动作技能学习的主要因素有哪些?

27. 简述有效互动型教师的心理特征

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28. 试述幼儿学习的特点 29. 试述操作学习的特点

五、案例题（本大题10分）

30. 小张老师正在准备关于“鱼”的概念学习的教案，她打算用例证法进行“鱼”的概念教学。请你利用 所学的知识，给小张老师提些建议。

学前教育心理学（00882 ）模拟卷四

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选或未选均不得分。

1 •由于受弗洛伊德理论的影响，儿童的个性和社会适应以及心理卫生进入教育心理学领域是发生在教育 心理学发展的 A •初创期 A .加工系统 A .准备律

（） B •发展期

C •成熟期 D •完善期

）

C .操作系统 D .预期系统

（）

2 •加涅的学习记忆模型中，对整个加工系统进行调节和控制的系统是（

B .执行控制系统 B .使用律

3 •桑代克关于学习的定律中决定儿童是否学习的最重要定律是

C .练习律 D .效果律

4. 亚杰采取独创的（ ）系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式 提出智慧源于动作，其本质是适应。

A.辅导法 C.临床法 A.情绪调节

B.测量法 D.访谈法 B.情绪管理

C.情绪劳动

D.情绪宣泄

）

5. （）是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。 6 .由于幼儿接收到新的资料，他便改变原有的想法，对事物有了新的概念，这一现象属于（ A .同化 B .顺应 C .迁移 D .重组

7 .皮亚杰认为儿童不能对行为做出一定的判断是属于 A .前道德阶段 A .发现问题

B .他律道德阶段 B .分析问题

（）

D .普遍道德阶段

（）

C .自律道德阶段

8 .问题解决中，提出解决问题的方案、策略，根据一定的原则、方法和途径去解决问题的阶段是

C .提出假设

D .验证假设

)

9 .儿童在回答问题之刖表现出停顿、酝酿等倾冋属于（

B .场独立性认知风格 A .场依存性认知风格

D .冲动型认知风格 C .思考型认知风格

就行为实现的方式而言， 师幼互动行为的性质可分为（ 10 .

B.正向型与负向型 A .言语型与非言语型

)

D .进攻型与平和型 C .进取型与退缩型

幼儿教育研究中最基最常用的一种研究方法是 () 11.

本、 A .观察法 B .实验法 C .调查法 D .测量法 12. 幼儿学习的基本活动模式是 A .交往学习

B .操作学习

（）

C .合作学习

D .言语学习

（）

13. 根据动作对环境的依赖程度的不同，可将动作技能分为 A .细微型动作技能与粗放型动作技能 B .连续型动作技能与断续型动作技能 C .闭合型动作技能与开放型动作技能 D .徒手型动作技能与器械型动作技能

14.

家”，成为“国际公认的进步幼儿教育的先驱”的是（

A .蒙台梭利 C .亚当斯

B .莱本 D .施米特

被称为“幼儿园的改革）

15 .美国心理学家威特金提出（ A .思考型和冲动型 C .发散思维和辐合思维

）

B .场独立和场依存 D .他律和自律

） ）

16. “经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的（

A.华生 B.弗罗伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫

17. 我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的（ A.智力因素与非智力因素 C.讲习与质疑 18德国著名教育家（

A.福禄贝尔 B.卢梭 C、欧文 D、桑代克

19. 学习策略的特点是主动性、有效性、过程性和（ A.操作性 B.监控性 C.结构性 D.程序性

20. 幼儿学习的种类很多，按学习方法可以分为发现学习和（ A.接受学习

B.态度学习

C.概念学习

D.机械学习

）

B.启发与强制 D.训导与诱导

）创立了第一所幼儿园。

）

第二部分 非选择题（共60分）

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 21. 测量法

22 •动作技能

23 .抽象概念

24. 操作学习

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 25. 简述幼儿社会性学习的指导方法

26. 幼儿概念学习的特点

27 •简述华莱士提出的创造性过程阶段论

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28 .结合实践阐述幼儿教育中教师应该如何为迁移而教 29 •结合实践阐述课程决策论的教育活动设计步骤。

五、案例分析题（本大题共 10分）

教幼儿识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就 买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”当成“干躁”，把“急躁”看成“急燥”，老师 就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，孩子对这两个字再也不混淆了。

结合奥苏伯尔的意义学习阐述这些教法对于幼儿教育实践有何借鉴作用

？

学前教育心理学模拟卷五

第一部分 选择题 （共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 德国著名教育家（

A.欧文 C.福禄培尔 A.裴斯泰洛齐 C.蒙台梭利 3. 皮亚杰采取独创的（

A.辅导法 C.临床法 A.情绪调节 C.情绪劳动

）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。 B.卢梭 D.桑代克 B.卢梭 D.欧文

）系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方 B.测量法 D.访谈法 B.情绪管理 D.情绪宣泄

教）

2. （）的著作《爱弥儿一一论教育》被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。

式提出智慧源于动作，其本质是适应。

4. （）是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。

5.

师是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，致力于完善个体的心智，这体现了教师的（ 角色。

A.执行者 C.辅助者

B.解放者 D.治疗者

） 三个系统组成。

B.刺激、反应与反馈 D.加工、执行控制与预期 ）

6. 加涅提出的学习记忆模型由（

C.输入、加工与输出

A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆 7. 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（

A.刺激与反应之间联结的形成 8.

B.学习习惯的养成

D.知觉的重新组织 C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系 学习策略的特点是主动性、有效性、过程性和（ A.操作性 C.结构性 9.

和（

A.接受学习 C.概念学习 10.

效率之间呈（

A.U型关系 C.V型关系 A.上位学习 C.相关下位学习

12. 程序性知识的主要表征方式为（

B.倒U型关系 D.倒V型关系

、“唱国歌”、“挂国徽”等概念属于（

）模式。

B.下位学习 D.派生下位学习 ） B.态度学习 D.机械学习

叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习）

B.监控性 D.程序性

幼儿学习的种类很多，按学习方法可分为发现学习） ）

11. 当幼儿在学习了“爱国行为”之后学习“保护地球”

A.概念 C.图式 （）

A.排除法 C.例证法 技能被称作（

A.操作技能 C.智力技能 A.启动 C•保持

）

B.表象 D.产生式

13. 为了帮助幼儿概念学习，教师可以将各种直观材料或事例以不断变换的形式呈现，这种指导方法是

B.解释 D.变式法

14. 在国际象棋比赛中，棋手主要是依据头脑进行思维活动所做出的决策去支配手挪动棋子的位置，这种

B.动作技能 D.知觉技能

）阶段。

B.注意 D.再现

“习惯地”产生理解和分享。这种社会性教育方法

15. 班杜拉提出的观察学习过程不包括（

16. 在对幼儿进行社会性教育时，可以通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以 使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、 称作

A.角色扮演法 C.体验思考法

B.移情训练法 D.语言传递法

）

17. 华莱士提出的创造活动的四个阶段为（

A. 实际操作阶段、归纳经验阶段、提出理论阶段与理论再返回实践阶段 B. 提出问题阶段、明确问题阶段、提出假设阶段与验证假设阶段 C. “登高”阶段、“悬想”阶段、“苦索”阶段与“顿悟”阶段 D. 准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段与验证阶段

18. 加涅根据学生学习活动的结果把学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（ 五大类。

A.态度 C.原理 A.顿悟 C.接受 A.课程决策论 C.教师决定论

B.概念 D.命题

）的过程。

B.试误 D.建构

）的教学活动设计观。

B.教学设计论 D.学生决定论

第二部分 非选择题（共60分）

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 21. 自我效能感

）的学习

19. 格式塔心理学家认为，学习其实是一个（

20. 教学活动设计是为达成预期的教育目标而进行的规划过程，这一观点是（

22. 知识的表征

23. 社会化

24. 发展适宜性教育（DAP） 三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 25. 影响师幼互动的主要因素有哪些

26. 学习策略有哪些类型?

27 •简述幼儿创造性学习的特征。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28.论述技能与知识、能力之间的关系

29 •论述影响知识迁移的主要因素及其作用

五、案例分析题（本大题 10分）

小明是个3岁的孩子，十分活泼，父母很喜欢他。可令父母不解的是，小明无论做什么事情之前都不喜欢 多思考。比如玩雪花插片，让他想好再插，而他总是拿起来就开始随便插，插出什么样就说是什么。在绘 画和解决别的问题时也是这样。夫妇认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却做不到。 小明父母很苦恼。

小明的父母态度和行动是否正确？请从操作学习和幼儿学习特点分析小明的行为，并结合父母教养方 式，给小明父母科学建议。