how much is it说课稿

ALet’s talk说课稿

一、教材: 1. 教学内容

义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级下册Unit5 B Let’s talk B Group work C Let's check

2.教材分析

《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课是PEP小学英语四年级下册Unit5 How much is it? Part A第二课时。这一节是体现功能的购物对话操练课。主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you?-Yes以及询问价格：How much is this...?It’s...yuan.并且能在实际情景中灵活应用。在第一课时的学习中，学生已经积累了描述服装色彩和评价服饰价格的词汇，并且初步渗透 How much is that…? 为本课时的深入学习与应用打下了基础。购物话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。通过本课时的学习使学生们对购物话题有一个更完整更深入的了解。

二、学情分析：

四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱

有挑战的思维活动。学生的个体差异日趋明显，出现了两极分化现象。因此，在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。

三、教学目标设计：

依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标

能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice… . 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）能力目标

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感目标

a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 教学重点：

本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…

教学难点:

在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。

五、教学策略及教法设计:

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1.情景教学法

利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2.主题教学

本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3.启发式教学

通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

六、学法设计：教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生

一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

七、教学过程设计与分析 Step 1. Warm-up 热身

1.演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song: （Purpose设计理念: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 < ten candles >既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）

2. Revision and lead in 巧设情景, 复习导入 （点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流： How many clothes can you see?

Which one do you like best? Is it colorful /pretty? How much is it?

Can you guess which one I like best? I like your clothes, because you are so clean and tidy!

I love you, do you love me? Thanks.

（Purpose设计理念:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.）

Step 2 Presentation多向互动,探索新知

1. You know the last day is mother’s day, so I bought

a skirt for her, do you know how I buy it, let’s see together. (出示课件，买东西的情景)

（1）introduce the customer and assistant)

（2）师生共读课件的句子，并将重点句子抄写在黑板上。老师多领读。

Can I help you ？

this dress/shirt/jacket is pretty/colorful ，How much is this dress/shirt/jacket？

It’s…Yuan

It’s…/I will take them

(2）is It interesting? so I want to open a shop, do you want to work in my shop？but you must：（屏幕出示招聘要求:1.have good English listening ability. 2.have good oral English.3.have good felling in guessing the price.）do you want to have a try? let’s go !

（Purpose设计理念：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

(1) Let's check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

(2)提供一些衣服和价钱让学生练习对话,教师先师范一次买东西，而后找同学充当店员或顾客表演，并评比。

(3)猜价格游戏。教师或学生用“How much is it?”互猜彼此衣服和鞋袜的价钱。（Purpose设计理念:抓住四年级儿童的特

征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

（4）综上四题面试的成绩选出我招聘的店员。 Step 3 Practice 巩固 1.Go shopping

母亲节已经过去了，你么有没有给你们的妈妈买礼物啊？那父亲节快到了，让我们向我们的爸爸表达一下心意好不好？用所学的句子，买一套新衣服送给爸爸，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。我们店呢对又有爱心有又理财能力的小朋友都有礼物相赠。

（Purpose设计理念:出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、乔丹、李宁等），让刚才选出的shop assistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里买衣服。同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）

2、并让学生互问所买物品的价钱，如：How much is …?It’s… yuan.并填写下列表格:

Name

Amy

ket

Clothes

Jac

uan

ce

99yPri

expensive

√

eap

ch

（Purpose设计理念:正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。语言的实质是交际，交际的环境是生活。通过购物这一任务，学习生活化,充分发挥了学生的创造思维，让学生学以致用，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。并且通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。)

3.exercises：（Listen and write） Step 4 Summary课堂总结，及时评价。 1.总结本课所学重点。

2.让学生齐说Let’s learn 中chant，再次复现How much is…? 起到复习巩固作用.使课堂变的更轻松.

3.自编Let’s chant

4.Lead you shopping on line.(出示课件,可以与同学讨论网上商品的价格,激励学生要努力学习科学.)

（Purpose设计理念:通过竞赛对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自信心。)

Step 5 Homework 课外延伸,巩固知识

1.Listen and read Let’s talk, Practice the dialogue with the partner, use the sentences we learned.

2.做个小调查，问一问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等亲戚的衣服和鞋子的价钱和型号。

（Purpose设计理念:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)

六、Blackboard design板书设计

Unit Five How Much Is It ? 1. Can I help you? 2 It’s very pretty /colorful 3. How much is …? 4. It’s … Yuan. It’s expensive/cheap. 5.I will take it （Pu

rpose设计理念:板书是一节课的浓缩，左边的衣物不仅起复习和操练新句型的作用，而且还有评价功能，作为奖品送给学生。句子板书可以帮助学生掌握，巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。）