高职英语教学中学生学习动机的培养

张莱特

湖北生态工程职业技术学院 湖北 武汉 430200

摘要：英语是一门非常重要的学科，我国的教育领域对英语这门学科非常的重视，上到大学，下到小学，都开设了英语课程。高职院校作为我国教育领域的重要组成部分，在高职院校开展英语课程对于学生来说有非常重要的意义，可以让学生在步入社会以后更加的顺畅，提升学生在社会上立足的稳定性。在高职英语教学中，老师必须要有一个正确的教学方法，让学生在主观上对英语这门学科产生认可。本文对高职英语教学中学生学习动机的培养进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

关键词：高职英语教学；教学方法；动机培养引言

学生的学习动机包括两个方面的含义，一方面，是学生主观上对英语的认可，主要指学生对英语的兴趣，在课堂上表现出来的积极程度等；另外一方面指的是外在因素，主要是老师在教学过程中使用的各种教学方法，对学生的激励，让他们产生了学习的动力。这两方面的因素对学生的英语学习影响都非常大，在高职英语教学过程中，老师要着重的培养学生的学习动机，让学生更加主动的参与到英语学习中。要想达到这种教学效果，可以从以下几个方面进行。

1 帮助学生树立一个明确的方向

在高职英语教学过程中，学生的学习动机非常的重要，对教学效果的影响非常大，学生的学习动机可以为学生的英语学习提供强大的动力，在这个过程中，学生必须要有一个方向，所以，老师在高职英语教学过程中需要先为学生树立一个明确的方向。在高职的英语教学中，学生的学习目标分为两个部分：大目标和小目标，这个大小是根据时间的长短来制定的。小到一个单词的掌握，大到英语的考级，都属于英语的学习目标。在学习目标的制定上，老师可以采用问卷调查的方式，利用这样的方法，来了解当前高职学生的诉求，从而帮助学生制定出一个合理的学习目标，为高职学生的英语学习树立一个明确的方向。在制定学习目标的时候，重点在于大目标的制作，长期的目标必须要有一个具体的实施方案，并且目标的制定要符合自身的实际，不能过于好高骛远，在学生制定完一个长期学习目标以后，老师要给其制定一个期限，给学生施加一个时间，并且把这个长期的目标进行细化，具体到每一天的英语教学中，利用这样的方式，把一个大目标分解成若干个小目标，老师要明确的做出表示，会关注学生的目标实施情况，每一节课都会对学生进行重点关注，利用这样的方式，培养学生的英语学习动机，让他们可以充满动力向着预定的目标前进。比如在某一节课的英语学习中，学生的学习目标为掌握本节课所有的英语生词，并且要对老师讲述的各种语法做到融会贯通，在上课的过程中，学生会努力的记忆这些单词，把老师讲授的各种英语知识点都记录在自己的笔记本中，为实现自己的大目标而积极的奋斗。在目标制定的过程中，老师要充分的认识到学生的差异性，如果学生制定的学习目标过低，老师不能嘲讽，要鼓励学生的各种行为，提升他们的自信心，通过这样的方式来培养学生的学习动机，达到更好的高职英语教学目标。

2 利用信息技术开展高职英语教学

学生的学习动机来自于学生的主观能动力，为了提升学生的主观性，让学生对高职英语教学产生兴趣，老师可以利用信息技术来开展高职英语教学，这种新型教学方法的使用对于学生学习动机的形成有非常大的帮助。在实际的高职英语教学过程中，老师可以利用信息技术来建立一个网络平台，利用这个平台，来开展一些网络课程，利用这样的方式可以有效的打破传统课堂的，学生的英语学习积极性可以得到明显的提升，网络平台带来的新鲜感可以有效的激发学生的学习动机，让他们可以更加自主的进行英语学习。在信息平台的建立过程中，老师要充分的发挥出信息技术的重

要作用，在平台中开设英语自主课程，英语测试课程、可提供资源下载的区域，另外还要包括论坛和在线交流系统，让学生在学习英语知识的时候，可以加入一些互动的环节，提升英语学习的趣味性，对于学生学习动机的养成有非常大的帮助。在英语课程的设计上，老师要对学生的兴趣爱好进行分析，结合学生的兴趣和爱好，来制定趣味性十足的课程，比如当前许多的高职学生都喜欢流行音乐，老师可以在英语阅读的版块加入一些流行音乐元素，通过这样的方式，可以有效的提升学生的英语学习参与度，非常有利于学生学习动机的形成。

3 利用教学评价来激发学生的积极性

对于学生来说，老师的评价是非常重要的，这一点在任何学段都没有区别。高职学生虽然年龄比较大，心理比较成熟，但是他们同样需要老师的认可，对于老师的表扬同样期待，所以，在高职英语教学的过程中，老师必须要对学生进行合理的评价，利用教学评价来提升学生的积极性，为学生学习动机的形成打下一个良好的基础。在传统的高职英语教学中，老师对学生的评价方式只是根据各种英语试卷成绩来进行，单一的评价方式会让学生的自信心受到严重的打击，特别是对于那些成绩稍差，但是努力学习的学生，以成绩为主的教学评价，会让他们失去学习的动力。在高职英语教学评价的过程中，老师对于结果不能过于重视，要重点关注那些具有认真学习态度的学生，对于努力学习的学生，老师一定要给予其充分的表扬和肯定，激发学生的自信心，对于那些成绩一般的学生，老师要给予一定的鼓励，让他们可正视自己的能力，通过这样的方式，来培养学生的学习动机，提升高职英语教学效果。

4 结束语

综上所述，在高职英语教学过程中，学生的学习动机与教学的效果之间有非常直接的联系，所以，老师要重视这个问题，在教学过程中注重的培养学生的学习动机在，让他们可以更加主动的参与到高职英语的学习中，提升学生的英语兴趣，使高职学生可以更好的立足于社会，推动学生的进步。参考文献

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作者简介：

张莱特（1984.4-），男，汉族，湖北荆州人，湖北生态工程职业技术学院，讲师，研究方向为英语

通讯作者：谢芬，女，湖北生态工程职业技术学院，1991年08月—，湖北仙桃人，助教，日语语言文学、日本文学，研究生，硕士。

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