第三课古诗两首第二课时

教学内容 3.古诗两首 教材版本 课 型 苏教版 新授 教案属性 共 2 课时 第2课时 1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2、学习本课的生字新词。 教学目标 3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 教学重点 读准古诗，特别是“眉、溪、峡、君”。 能解释诗句中带点词和诗句的意思。 教学难点 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学准备 课件 教学过程 第一板块：导入新课 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者） 第二板块：学习新诗 1、介绍作者 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 2、任务驱动 学习单一 （1）读读全诗，读准字音 （2）理解了哪些词语的意思 （3）结合插图，说说整首诗的意思 （4）自学时间5分钟 3、观察学生自学，思考导学策略 2、导学 （1）出示《峨眉山月歌》全文。 （2）读诗歌，读出诗的韵律、节奏 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。 “眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。 （3）简介“峨眉山”。 （4）理解诗句的意思。 半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。 修注栏 1.背诵学过的古诗。 2.说说诗的作者。 自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记

流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。 向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。 诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。 （5）连起来说说诗句的意思。 （6）引导想象诗的意境。 出示图，看懂图意。 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？ （7）看图有感情地朗读。 （8）练习背诵。 引导学生想象：诗人坐在小船上看到了什么以及夜行江上的感受、心情。 用一段话把你读完诗后的感受写出来。 板书设 峨眉山月歌 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。 计 教学反思

1、有感情地背诵课文。 2、完成书后习题4、5.