让废旧的瓶瓶罐罐

树人少年科学院小院士课题研究班 方松飞

一、活动背景

饮料瓶、易拉罐等在我们的日常生活中随处可见，人们的处理方式也往往是随手一扔了事，因为在很多人看来，这些瓶瓶罐罐用过后就毫无用处，卖到废品收购站一个也就几分钱，有什么可惜的。这种大少爷作风，与当前资源日益紧张的现状格格不入，与人们正在关注的“低碳、环保、节约”等理念背道而驰。而在这些被废弃的瓶瓶罐罐中，有不少是“美观入眼、质地又好，可再加工”的好材料。于是，我们开展了如何“让废旧的瓶瓶罐罐‘’”的科技实践活动。将这些废旧的瓶瓶罐罐加以改造，进行二次利用。这样不仅可以减少浪费，还可以获得更多的“变废为宝”的方法，满足学生探究创意的心理需求和学习欲望，迸发出创造的火花。也影响更多周边的人关注生活中的点点滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、净化我们的生活空间，提高我们的生活质量。

二、活动目标

1.培养学生“保护环境、珍惜资源、变废为宝”的文明习惯和生活理念； 2.让学生知道瓶和罐的特点、用途，了解人们对其处理的习惯和态度； 3.自主开发身边的科技活动资源，用身边的材料，做身边的科学，形成从自己的周边生活中主动发现问题并解决问题的态度和能力。

4.通过调查活动，锻炼学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力； 5.通过围绕废旧的瓶瓶罐罐开展“金点子”、“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”等的评比活动，提高学生的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力；

6.教育和影响周边的人，大家来变废为宝，净化我们的环境，美化我们的生活。

三、活动内容

1.围绕废旧瓶瓶罐罐进行分类，对其特点、用途、处理方法开展网上查询、问卷调查、 “金点子”创意评比等活动；

2.围绕废饮料瓶，开展“小制作”、“小实验”、“小发明”等科技实践和作品展示活动；

3.扩大活动范围，吸引更多的学生，开展低碳生活调查活动，并利用生活中的其他废料，开展“低碳生活工艺品”的制作和活动。 4.撰写“小论文”并进行交流评比。

其中的“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”是本活动的重点，“小发明”是本活动的难点。

四、活动过程 1.设计活动方案

(1) 确定活动主题和名称 主题：变废为宝、美化生活

名称：让废旧的瓶瓶罐罐“” (2) 印发宣传单和倡议书

宣传单：印发与“低碳生活”和“变废为宝”相关的宣传资料；

倡议书：由学生撰写倡议书，引起学生的关注，成立校本课程“小院士课题研究班”

(3) 落实人员时间和地点

人员：树人学校校本课程“小院士课题研究班”的98名学生。

时间：2011年9月中旬～12月底。初一学生每周星期三下午第四节集体活动，地点在物理实验室。初二、初三的爱好者利用课余时间，以学习共同体的形式开展活动。

(4) 成立相关研究共同体

根据学生的爱好特长，以自愿结合为原则，以“调查研究”、“实验研究”、“作品制作”为课题，在研究班内成立课题研究共同体20个，实行组长负责制，确定目标、落实任务。

2.调查研究活动： (1) 家庭搜查

将自己家庭经常使用的废旧的瓶瓶罐罐搜集，按体积的大小不同，分类排列组合，拍成照片，进行交流；再按材料不同进行比较，研究它们的特点、用途及其处理方法。 (2) 小区调查

调查附近居民小区对废旧的瓶瓶罐罐的处理态度。 (3) 网上询查

通过网上查询，发现有很多回收和利用废饮料瓶特别是塑料瓶的经典案例。例如将回收的废旧饮料瓶加工成成品纤维或瓶片原料，进行再生产。再如将废旧饮料瓶加工成生活用品或工具，方便我们的生活，还可以加工成低碳生活工艺品，美化我们的生活空间。 3.设计制作活动 (1) 金点子评比

围绕“让废旧的瓶瓶罐罐‘’”这一活动主题，在树人少年科学院内开展“金点子”创意评比活动，要求全校学生人人参与，并以班级为单位，评选出“好”点子，再参加少年科学院的评比，从中评选出优秀“金点子”。对获得优秀“金点子”的学生，根据自愿的原则，个人申报，成立校本课程“小院士课题研究班”，其中初一学生50人，初二学生32人，初三学生16人。 (2) 小制作展示

用废旧的瓶瓶罐罐制作成低碳作品，开展作品展示活动。制作成漏斗、笔筒、牙罐、洒水瓶、保鲜罐、储钱储物罐、花盘、垃圾桶、防皱晾衣架、环保清洁球、蛋黄分离器、冷却瓶架、放大镜观察架等用具类作品，烧杯、水钟、浮力秤等仪器类作品以及其他工艺类作品进行展示，评选出优秀的作品。 (3) 小发明申报

在小制作的基础上，将富有创意的作品进行提升，并扩大范围，成为小发明，选送好作品参加2012年江苏省乃至全国的青少年科技创新大赛或申报发明专利。 4.系列实验活动

用加工后的废饮料瓶作为实验器材，配合初中物理教材上的内容，围绕下列专题开展系列小实验

(1) 声的系列实验

用废饮料瓶演示声波具有能量，探究影响响度、音调和音色等因素的实验。 (2) 热的系列实验

用废饮料瓶演示空气的热膨胀、物态变化、扩散等现象，探究温度计的工作原理、影响分子热运动快慢的因素等实验。 (3) 光的系列实验

用废饮料瓶演示光的直线传播、小孔成像、光的反射、折射、色散等光现象，探究凸透镜成像规律等实验 (4) 力的系列实验

用废饮料瓶演示惯性、大气压强等现象，验证流速与压强的关系、液体和气体压强的存在，探究影响摩擦力大小的因素、液体内部的压强、压力的作用效果、浮力的产生原因、物体沉浮的条件等实验 (5) 电的系列实验

用废饮料瓶演示摩擦起电、电磁感应等现象的实验。 (6) 化学系列实验

用废饮料瓶做检验二氧化碳的水溶性、验证氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应、气体生成的化学反应前后质量的测定、演示氢气的燃烧和爆炸等实验。 5.综合实践活动 (1)水火箭的制作研究

用废饮料瓶制作成水火箭，进行科学探究，从饮料瓶内的装水量、气压、水火箭的外型、发射角度、发射轨道等因素来探究影响水火箭射程的因素。 (2)雪碧瓶的循环创意

以雪碧瓶为加工对象，开展“小发明”的循环创意活动。并通过“减、加、搬、定、代、扩、改、变”等创新技法，进行循环创意活动，使学生在玩中去体验并学会这些创新技法。

五、活动成果

1.评选出优秀“金点子”1个，展示由废饮料瓶加工的“小制作”100多件； 2.利用废饮料瓶做的学生小实验25个，并进行演示评比；

3.收到围绕废饮料瓶撰写的调查或课题研究小论文100多篇，进行评比、表彰；

4.本活动的辐射作用比较明显，吸引了其他学生积极参与课题班的相关活动。据不完全统计，全校有1000多件用其他废旧材料制作成“低碳生活工艺品”进行展示；有65个研究课题入围参加中国少年科学院2011年“小院士”课题研究论文答辩活动，有33个课题研究成果参加江苏省少年科学院2011年科技创新奖的评比活动，拍摄了21个用废饮料瓶制作的水火箭现场发射的视频资料。 5.少科院院刊《树人小院士》将编辑出版《让废旧的瓶瓶罐罐“”》专刊。

六、活动评价

1.本活动的方案具有可行性和实用性。因为它围绕一个人们随手可得、不屑一顾的“废饮料瓶”而展开。由于取材方便、制作简便，容易加工成为低碳生活工艺品，受到了学生的喜爱、家长的支持、学校的重视、社会的关注。

2.本活动的开展具有普及性和提高性。说它具有普及性，是因为它能从一位学生的“倡议书”出发，引起近千名学生的积极响应，活动中的每个细节能充分顾及参与活动的所有学生，对相关知识的要求不高，符合初中学生的理解深度和接纳程度；说它具有提高性，是因为在此基础上，根据自愿结合为原则，从获得优秀“金点子”的学生中，挑选出98位学生成立“小院士课题研究班”，以校本课程的方式开展有计划的科技实践活动，有利于活动成果的积累提升，为参加江苏省乃至全国的科技创新大赛奠定了厚实的基础。

3.本活动的设计具有创新性和完整性。因为它从“金点子”创意评比出发，确保响应活动的学生人人参与，一个不落。在评选出优秀金点子的基础上，让学生利用节假日在家中在进行“小制作”和“小实验”，使活动的时间和空间得到了充分的保证。在此基础上，进行“小制作”展示和“小实验”演示，从中吸引更多的学生参与到本活动中来。有的成立“小课题”研究共同体，对活动中感兴趣的问题进行具体研究；有的凭借自己的聪明才智，开展“小发明”设计、制作和循环创意，使活动环环扣紧、成螺旋形逐步提升。

4.本活动的创意更突出教育性和创造性。因为它让学生知道了饮料瓶的特点、用途，了解到人们对饮料瓶处理的习惯和态度；增强了“保护环境、珍惜资源、变废为宝”的意识，逐步养成了“节约资源、低碳生活”的文明习惯和生活理念；学会了“用身边的材料，做身边的科学”；形成了从自己的周边生活中主动发现问题并解决问题的态度和能力；也锻炼了学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力；提高了学生的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力；

更教育和影响了周边的人，大家一变废为宝，净化我们的环境，美化我们的生活。

附：活动资料汇总目录 1.活动计划 2.倡议书 3.金点子材料汇总 4.小制作材料汇总 5.调查活动汇总 6.小实验资料汇总 7.相关的视频资料汇总

8.校本课程“小院士课题研究班”培训资料汇总