小数的初步认识导学案(人教版三年级下)

主编： 编委 审核 班级: 姓名： 一．成功学习 1.成功目标

(1）结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。

（2）了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。 2成功自学

（1）出示文具标价牌： 初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数. 书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3。50元 铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元 把这些分成两类: 整数部分 小数部分

观察右边的数:数中间有一个小圆点，像这样的数叫做小数，学生互读上面的小数。 3.50 元 角 0。20 角 0.15 角 分 出示例1主题图:

（1 ） 把1米平均分成10份，每份是1分米.1分米是

米，还可以写成0。3米。

(2)把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是

13 米，还可以写成0.1米。3分米是 10101 米，还可以写成0。01米.3厘米是100（ ）米，还可以写成（ )米.18厘米是 米，还可以写成（ ）米。（3）王东身高1米30

厘米，写成小数是( ）米。 3 。成功合作

分组展示自己的学习收获,小组交流评议，补充纠正。 思考：在生活中,你还见过那些小数？ 4。成功量学：

(1)用小数的形式表示：4元5角 元 10元5角 元 8元6角 元 （2）填空

70厘米=（ )米 7200克=( ）千克 27米=（ )分米 1元7角5分=( ）34角=（ ） 1厘米=

7元6角5分=（ ）元 4元3角=（ ）元 8元9角=( ）元 10元5角=( ） 三.成功测学

分米=（ ）分米 1分=元=（ )元 15元8角 = ( ） 元 （1）想5。789,3.60，和0.35这样的数叫做（ )，“·”叫做( ）.

1(2）把1米平均分成10分，每份是1分米，即米,还可以写成( )米。

10（3）请同学们比较一下，0.1，0。3和0.01，0。03这两组小数，他们有什么地方相同，有什么地方不同？ 四.成功思学

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第二课时 比较小数大小

主编: 编委 审核 班级: 姓名： 一、成功学习 1、成功目标:

（1）能比较小数的大小。

（2）能通过有小数的大小比较,深入理解小数含义，明白整数和小数的联系，分数和小数的联系。

(3）能根据以往所学的知识学习新知识 2、成功自学： 1、读一读 写一写

23。5 0.04 876。01 97。09 587。20 三十点五九 零点四四 八点一五 2、填空

8。79元=( ）元（ ）角（ ）分 12.5元=（ )元（ ）角 235厘米=（ ）分米 9.5米=（ )分米 0。7分米=（ )厘米 ★预习提纲，学习内容:小数的大小比较90页例2 1、比较2．5米和2．7米

因为2．5米=( )米( ）分米 2．7米=( ）米( ）分米 所以2．5米○2．7米 2、比较8.59元和8.45元

因为8.59元=（ )元( ）角( ）分 8。45元=（ ）元( ）角（ )分 所以8。59○8.45

3、比较0．4和0．6 1．23和1．27 4、通过观察

1、2、3 ，我发现比较小数的大小的方法是

_________________________________________________ _________________。 5、演练。

2。5○2。3 8.6○8.9 0.23○0.53 3.22○1。28 4、成功合作

(一)小组合作展示 ,小组内6人分功协调合作 (二)、生交流展示教师点拨疑难反馈练习 提升能力 二、成功示学 展示学习成果。 三、成功用学

四、成功示学

1、 把下面的小数按从大到小的顺序排列。

0。47 1.69 2。58 3.74 0.01 8.96 4.74 2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

（ ）1。7＜（ ） （ ）＞23.46＞（ ） （ )＜ 5。006＜（ ） （ ）＜2。05＜( ） （ ）＞97.2＞（ ） （ )＜45。01＜（ ） 3、比较大小

2.5○1.8 0。68○0。86 0。88○0。9 1。2○1。15 5.4元○4元6角 4.7米○5米1分米 3.33○2.9 小结：

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数,要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。这部分知识学生掌握的还不错. 五、 成功思学

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第三课时：笔算小数加、减法

主编: 编委 审核 班级： 姓名: 1、成功目标:

（1)知识目标:使学生初步掌握小数加、减法的计算方法。

(2）能力目标:通过对比小数加、减法与整数加、减法的相同点以加深学生对小数加、减法的理解。

（3）情感目标：提高运用知识的能力 1、成功自学:

（1）设计购物情景图。学习小数的加、减法计算。 从画面中你知道了什么信息？

你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

a.你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？ b.一支铅笔比一把尺子给多少钱？

计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?（给出活动时间） 学生活动后汇报归总。得出小数加、减法的计算方法。 (2）组织学生自学P95～96页例3、例4，从中你学到了什么？

从1。2—0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？ 3、成功合作

计算小数加、减法时要注意什么？

计算小数加、减法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位算起，结果要对齐加、减数的小数点，点上小数点。 4、成功量学

二、成功示学 小组交流学习成果。 三、成功用学

把自己的语文、数学课本的单价找出来,计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？哪本贵一些？贵多少元？ 四、成功测学

1、看购物信息,帮小强计算

面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1。86元 1.00元 5。06元 9。47元 （1)一共用去多少元钱。

(2）一袋味精比一袋火腿肠贵多少元钱? （3)一包面条比一包火腿肠便宜多少元钱？ 2、试一试（用竖式计算下面各题)

4。5 + 2。3 0.9 + 6.2 14。1 + 3.6 2.08 + 0。49

2。17 — 1.05 1。1 — 0。3 8。14 — 7。05 9。8 - 8。9 3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。(出示数据信息) 尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔 0.80元 0。50元 1。20元 0。60元 9.67元 12.40元 师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。 （1) （2） （3） 五、成功思学

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第四课时 简单的小数加、减法

主编： 编委 审核 班级： 姓名： 一、成功学习 1、成功目标：

1．进一步理解小数加减法的意义，计算简单的小数加减法. 2．巩固复习一位和两位小数的读写，小数大小的比较。 3．提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。 2、成功自学：

1、 笔算8+6= 28+5= 37—5= 12-6= 并说说计算时要注意什么. 2、手套2。00元,袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？ 3、成功合作： 探讨小数的加法。

(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的?说说你的算法。 （2)0.6元=( ）角 0.8元=( ）角 （ ）角+（ ）角=（ ）角=（ )元（ )角

（3）0。6+0。8这道式子是小数加法。小数加法怎样把两个数合并成一个数? 4、成功量学

比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道:整数加法计算时要把相同数位上的数( ），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ），也就是把（ )对齐再相加。 二、成功示学

把自己的学习成果展示给大家，其他小组补充指正. 三、成功用学

（1)试笔算0。6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。 元 角 分 0 。 6

+ 0 。 8

说一说，用坚式计算0。6+0。8时，先做什么,再做什么，最后做什么？ 观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ （2）说一说小数减法的小数点为什么要对齐?

元 角 分

1 . 2 — 0 。 6 四，成功测学： 1、基础题

① 说说用竖式计算1。2—0。6时先做什么,再怎么做？最后做什么？

② 从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1,作10，在十分位上加10再减,也就是（ ）个0。1,减去（ ）个0.1.

③ 从人民币来看,把1元化成10角,加上原来的2角，用（）角减去（ )角。 2、综合题

(1）练习：3。6-0。5 2。1-1.2 2.8+2.1 6。4+0。9

（2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？ 小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？ 3、拓展题

讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”.只是小数加减法注意了小数点（ ),相同数位也就对齐了。 五、成功思学：

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