部编版一年级语文上册第四单元1.秋天(导学案)

部编版一年级语文上册第四单元

《秋天》教案（导学案）

课题 秋天 课型 新授课 《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语设计识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果说明 阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 课前3．预习字词，朗读课文。(学生) 准备 4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生) 1 / 8

课时2课时 安排 教学过程 教学教师指导 环节 1.秋天到来时，1.根据自己对春夏秋一、谈话激趣，导入新课(用有些植物发生了学生活动 效果检测 1.引导学生说一说冬的了解，说一说自己变化：一年当中自己最喜喜欢的季节。 欢的季节。 ______________2．学生回答：“秋季”。 ______ ______________2．提问：现在是什3．学生结合自己在生么季节？ 活中的观察，可以从秋____。 人们 的穿着发3．提问：秋天到来天到来时植物发生的时有哪些变化？ 变化、人们穿着的变化生了变化：________ _____________________________________________________。 时：34．课件出示课题，等方面来体会秋天到分钟) 引导学生齐读课题。 来时的变化。 4．齐读课题，注意读准生字“秋”。 二、1.引导学生借助拼1.自己借助拼音自读2.说说自己是怎 2 / 8

初读课文，认读生字(用时：音自读课文，要求课文，遇到不认识的字样区分自然段读准字音，读通句可以拼拼音或向他人子。 的。 请教，把难读的句子多3．我能读准下列词语。 秋天 树叶 天气 一片2．看看课文有几个读两遍。 自然段，标上序号。2．学生动手标出自然按照自然段再读一段序号，在自由读课文片 一会儿 飞读，把课后要求会时重点拼一拼本课的来 10分认和会写的生字画生字。 钟) 出来，借助拼音读3．按照自然段朗读课一读。 文。 3．指名分自然段检4．与自己的同桌互相查学生课文朗读情读课文，互相做小老师况。 及时纠正生字的字音。4．引导学生同桌之要做到不丢字、不添间互相读一读课字、不重复。 文，做到不丢字、5．在教师的引导下，不添字、不重复。 通过多种形式来熟读5．课件出示带有拼带有拼音的生字。 音的生字，引导学 (1)领读。 生读准字音。 (2)开火车认读生字。 6．引导学生同桌6．同桌拿出生字卡互互相检查生字字音相指读生字，要求认真 3 / 8

读得是否准确。 倾听，读准生字的字音。 4.指出下列生字1.课件出示要求会1.认读本课要求会认认的生字，引导学的生字，与小组同学交的部首。 树生小组合作学习，流，用自己喜欢的方法( ) 叶用自己喜欢的方法识记生字。 三、识记这些生字。 自主2．全班交流，引导自己识记生字的好方合学生说出自己如何法。 作，记住这些生字的。(1)秋：利用加一加的识记教师相机讲解重点方法来识记。 禾＋火生字生字，引导学生识＝秋。组词：秋天、春6．有趣的汉字加(用记： 秋 了 气 秋。 时：片 树 叶 大 15分飞 会 个 钟) 3．游戏巩固生字。 好了、大了。 (1)出示秋天采蘑(3)气：可以用数笔画十＝ 氵＋菇的课件，引导学的方法来识记。组词：( )＝汽 生读蘑菇上不带拼空气、气球。 音的生字。比一比(4)片：用数笔画的方 4 / 8

( ) 会( ) 5．写出笔画。 横钩：__________ 弯钩：__________ 2．向全班同学说一说法。 禾＋火＝ 了＋一＝ 人＋(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：云＝ 人＋丨＝ 木＋对＝ 口＋7.我能读准“一”的读音。 一片片

谁采到的蘑菇多。 法来识记。组词：一片、( ) 一个(2)读准树叶上的木片。 ( ) 一群生词。课件出示： (5)树：认识部首“”，( ) 一秋天 树叶 叶子 用加一加的方法来识一片片 天气 一个 一会儿 记。 木＋对＝树。组会儿( ) 一字( ) 词：树木、树林。 (6)一天天( ) 4．引导学生读通带叶：认识部首“口”，8．我会给生字组有生字的句子。 用“加一加”的方法来词。 了( )( ) 子( )( ) 5．引导学生找出识记。口＋十＝叶。 带有“一”字的词(7)大：运用字理法来语，画出来并读一识记。象形字。像人的人( )( ) 读，体会其读音发正面形，有手有脚。生的变化。 “大”是汉字部首之个( )( ) 9．给下列生字加6．引导学生自由读一，含“大”的字往往一笔，使它变成文，在读课文时能与人类或人事有关。 注意生字读音，读(8)飞：运用想象的方好带有生字的句子。 另外一个字并组词。 了：法来识记。想象鸟儿张( )( ) 开翅膀飞翔的样子。组人：词：飞来、飞机。 (9)( )( ) 会：认识部首“人字口：头”，运用偏旁加熟字( )( ) 的方法来识记。人＋云土： 5 / 8

＝会。 (10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。 3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。 (1)认读不带拼音的生字。 注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。 (2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。 5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。 一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字 6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音， 6 / 8

( )( ) 10．读准“儿”的字音。 儿子 一会儿 儿女 女儿

正确停顿、断句。 1.出示要求会写的1.认读要求会写的4个四个生字。 了 子 生字。 了 子 人 人 大 大 11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。 了 子 人 大 12．一笔一笔地写出下列生字。 2．讲解示范横撇、2．在教师的示范下，竖钩的写法。 3．引导学生观察四、指导写话(用时：感受笔画的运笔及书写方法。 “了”每一笔在田3．仔细观察例字，注字格中的位置，讲意其起笔和收笔的位解示范。 4．学生置。在练习本上书写。 了：练习书写“了”。 4．先描后写，注意书5．借鉴“了”的写写要点。 _____________________ 子：______________10分法，书写“子”。 5．在写好“了”的基钟) 6．教师示范“人”础上写好“子”，注意_______ 人：的写法，强调撇和最后一笔横从横中线______________捺收笔处都要呈尖上写起，略向上倾斜。 _______ 大：状。 7．学生练习书写6．认真观察“人”的______________形状特点，写好其“三_______ “人”，教师巡视角形”的特征。 指导。 7．练习书写“人”。 8．运用“人”的写8．仔细观察“人”的 7 / 8

法，书写“大”，写法，书写“大”。注重笔顺。 观察每一笔的位置，注 9．投影展示，引意笔顺。 导学生评议。 9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。 五、布置作业，拓展延伸(用1.指导学生有感情1.读出自己对秋天的地朗读课文。 喜爱之情。 2．引导学生课后到2．课后到大自然中观大自然中感受秋天察秋天的美丽景色，可13.我能画一画的美丽。可以把观以通过“说一说、画一眼中的秋天。 察到的景物用几句画、写一写”的方式来 时：2话写下来，也可以表达对秋天的喜爱之分钟)

画一画。 情。 8 / 8