《七 律 · 长 征》教学设计

【教学目标】：

1、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情，感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的英雄气概和乐观主义精神。 【教学重点】：

有感情地朗读诗歌，理解诗意，感受诗歌的节奏与韵律，增强对七律诗体裁的认识。 【教学难点】：

透过诗句领会中国工农红军的英雄主义和乐观主义精神。 【教学准备】：

教师：准备多媒体课件；歌曲《七 律·长 征》 学生：搜集并阅读长征的文字资料。 【教学进度】：

一课时 【教学过程】：

一、歌曲导入、引入课题 （提前板书课题）

1、播放歌曲《七 律·长 征》

师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请你们用心地听一听，并用一个词语形容你听了歌曲之后的感受。

2、学生谈感受 3、预习检测

师：在刚刚听到的那首的气势雄伟的歌曲中，提及到了中国史上一件气吞山河的大事，那就是中国工农红军进行的二万五千里长征。通过课前的资料收集，对于长征，你有哪些了解？ （学生畅所欲言） 4、介绍长征历史

（出示课件，展示长征路线图）

师：1934年10月，为了摆脱的“围剿”，主力红军被迫从瑞金出发进行战略大转移，展开长征。一路上，红军战士们既要翻山越岭，又要摆脱敌人的围追堵截。短短一年时间里，途径11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，连续行军二万五千里，最终于1935年10月到达陕甘宁根据地，取得了长征的胜利。 5、引入课题

师：历经艰难险阻，长征即将取得胜利了，回首这一惊心动魄的行程，思绪万千，挥笔写下了一首壮丽的诗篇，那就是我们今天要学习的——《七 律·长 征》。 6、齐读课题

在教师手势指引下学生齐读课题（间隔号前后稍有所停顿）

二、自由朗读、初步了解

1、读准诗歌

师：请大家自由地朗读诗歌，把字音读准，难读的词语多读几遍，并把句子读通顺。

2、选取学生读诗，及时纠正读误的字词。 3、介绍诗歌体裁

师：这学期，我们还学习过几首诗词，请同学们将这首《七 律·长 征》与我们已经过的《泊船瓜洲》进行比较，它们有什么区别？ （学生回答问题，出示课件）

师：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。 4、展示节奏，再读诗歌

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

三、学习诗歌，深层理解 1、学习首联

A、师：哪一联最能概括全诗的内容？（首联）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

B、交流理解词语：

①远征：长征。

②万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指红军长征走的不是平坦的大道，要爬山涉水，更要时刻准备与敌人战斗，困难重重。

③只等闲：只看做平平常常的小事。

C、师：把跨越万水千山看做平平常常的小事，当中你能体会出红军战士身上具备怎样的精神？ （全班交流）

D、分男女生读首联部分，读出红军战士藐视困难的勇气。

2、学习颔联

A、师：你又是从哪几句诗中体会到红军的不畏艰难?（颔联）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B、交流理解词语： （出示图片）

①逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 ②腾细浪：翻腾的小浪花。 ③磅礴：气势雄伟。 ④走泥丸：滚动的小泥球。 C、分析诗句中所运用的修辞手法 （比喻、夸张）

D、师：连绵起伏的五岭，在红军战士眼中不过是翻腾的小浪花，气势雄伟的乌蒙山在红军看来也不过只是滚动的小泥球，我们应该用怎样的语气来读一读这两句诗歌呢？（潇洒的语气） E、全班齐读颔联

3、学习颈联

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 A、师：红军战士一路爬山涉水，来到了金沙江。 （出示课件，介绍红军“巧渡金沙江”）

1935年5月，红军来到金沙江，这里形势险要，水流湍急，两边的山高耸入云，敌人围追堵截，但红军在指挥下，成功运用调虎离山之计,结果不费一一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。

B、师：请同学们想一想，这个时候红军战士的心情如何？（心里暖） ．C、师：跨过金沙江，战士们来到了大渡河边。 （出示课件，介绍红军“飞夺泸定桥”）

泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，桥上只剩下十三根铁索，叫人看了心惊胆寒。渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 D、师：这个时候，如果你是红军战士当中的一员，面对那仅仅剩下十三根铁索，你的心情会是怎样？（心里寒） ．E、分小组齐读颔联，读出一暖一寒。 ．．．

4、学习尾联

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

A、师：历经艰难险阻，红军战士们终于来到了四川岷山。 （出示图片，介绍“岷山”）

四川岷山，海拔4000米，终年积雪。

B、师：这一次到达四川岷山之后，红军战士的心情又是怎样的？ （全班交流）

C、师：你是从哪些字词当中看出来的？（“更喜”、“尽开颜”） D、师：为什么来到了岷山，战士们那么高兴、开心？ （翻过了岷山，红军长征就成功了，就取得了胜利了。） E、师：此时，红军可能会交谈、说些什么？ （全班交流）

F、师：我们应该怀着怎样的心情来读这两句诗？（笑逐颜开、胜利在望）

G、选学生读诗，全班齐读尾联

四、整体回顾，读准诗歌 （课件出示整首诗歌） 1、教师范读

师：下面老师来给大家读一读这首诗歌，你们愿意给我一些掌声吗？ 2、学生齐读

师：你们想读吗？请大家把整首诗歌有感情地齐读一遍。

五、小结诵读，体会情感 1、课堂小结

师：长征壮举令人惊叹，长征精神代代相传。同学们，当你们在今后的学习、生活中遇到困难的时候，希望大家也能像红军战士学习，克服困难、勇往直前！ 2、师生配乐齐读

师：全体起立，让我们在音乐声中再来配合读一读这首《七 律·长 征》，向红军勇士致敬。 3、课外作业：

搜集评述长征的文章和描绘长征的诗词。

【板书设计】：

七 律·长 征 远征难 只等闲

无畏 乐观