浅谈小学语文教师素养的构成

作者：张黎明

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第6期

语文是一门综合性很强地学科，它是科学，亦是艺术。语文教育既是言语智慧的教育，也是情感的教育。在目前的教育环境下，时代发展的要求，教育信息化的进程，新课程的改革等等都对语文教师的职业素养提出了更高的要求。何谓素养？“素养”一词是指平素的修养，即指人在一定的理论、知识、艺术、思想等方面所达到的水平高度。那么在新课程背景下一名合格的小学语文教师应该具备什么样的素养呢？我认为至少有以下几方面：

一、人文素养

语文是最重要的交际工具，即有文化的内核，又有生活的外延，更参以人生的体验和生命的阅历。一言蔽之，语文是诗意的建构。这种建构应该把历史、哲学、生物、化学、法学和哲学方法等社会各种现象及文化知识都纳入其中，并加强休养。 工具性、人文性的统一是语文课程的基本特点，而《语文课程标准》中又指出人文性是语文课性质认识上的最显著特点，作为育人主体的语文教师首先应该具备完善的人文素养，这才是整个教师素养的灵魂所在。美学家克罗齐认为，知识有两种：一种是直觉的；一种是明理的。语文教师素养的提升在于用教材教而不是教教材，文可载道、载情、载史、载文，只有将语文教材中的材料加以整合处理，展现其丰富的历史背景，更创设出语支知识应用的现实情境，才能让学生领会更为丰富的人文内涵。教师的情感态度和价值感的导向才会随之提升。

二、学科知识素养

古语云“为学之道在厚积而薄发。”深厚广博的学识是语文教师应有的基本素养。新课程强调教学是教师的教与学生的学的统一，是师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的过程。因此，教师不应是只知教书的将匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者，更是学生学习的组织者、引导者与合作者。一个当代的语文教师既要具备语言、文字、文章、文学、文化等方面的学科性知识，也要拥有先进教育教学理论方面的条件性和实践性知识。“腹有诗书气自华，”语文教师只有自身乐读、善读、多读、才能与学生达到共识、共享、共进，实现最终的教学相长与共同发展。

三、技能素养

语文教育的丰富与深化，对教师技能的要求也水涨船高起来，语文教师必须学会选择、学会表达、学会交往、学会管理、学会反思、学会创新。在选择中，提高甄别和应用教材、教法的能力；在表达中，强化美听、美读、美讲、美写的能力；在交往中，学会倾听和评价、沟通和合作、批判与重建，增进理解、欣赏、激励学生的能力；在管理中完善课堂教学和课外活动的组织艺术，推动掌生自我管理；在反思中，让经验升华为理论，在创新中，让理论引领实践，促进拓展性学力的组成。综合起来，可概括为以下三方面：

1．熟练运用现代教育技术的能力

“信息素养”最早是在1974年由美国信息产业保罗。车科斯基提出来的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源是问题得到解决的技能和技术’，现代社会是一个高度信息化的社会，这就要求语文教师应具备运用现代化教学手段的能力，并在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。

新课标指出：语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。未来社会是一个高度信息化的社会，语文教师要运用现代信息技术为学生构建一种主动参与的教育环境，让学生在丰富的知识海洋中自主探究，寻求答案，提高学习的能力。

2．开拓创新的能力

创新能力在教师的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用。而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教肓，才能培养创新型的学生。

3．教育科研能力和自我进修能力

未来的语文教师不单要具备基本的语文教学实践能力，而且还应具备更高层次的教育科研能力。其中包括运用教育科学理论，发现和解决教学实践中问题的能力，高速调查研究，进行语文教学改革实验的能力，总结经验，撰写教育论文的能力等。为了不断提高自己的科研水平，语文教师还应该有相应的自我进修能力。自我进修能力主要是指教师素质的自我更新能力。它包括自学能力、创造能力和对旧知识信息的处理能力，始终应时代发展而不断认识自我、发现自我、完善自我和超越自我的一种本领，对其整体素养的提高具有推动作用。

四、人格素养

人格魅力是语文教师应该具有的素养，的教育家乌申斯基说‘在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。’教师的为人师表要有海纳百川的胸襟，容得下千姿百态的学生，有博大精深的爱师情怀。

语文教师的人格素养表现在其职业角色和教育职能的转换上。一方面，语文教师要为学生树立现代健康人格的表率，古语云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。所以，语文教师应该出不同凡响的理想精神，赤子无暇的情感态度，超越功利得失的道德品格，忍辱负重的创业品质和珍视差异的开放气质，从而成为矗立在学生面前的人格碑。另一方面，语文教师要转变职业角色，以新形象和新姿态来渲染民主开放的教育氛围，从而促进学生现代人格的形成。