网络语言对学生语言学习的影响及应对策略

网络语言对学生语言学习的影响及应对策略□黄灵君

【摘要】小学生处在学习语言知识的起步阶段。网络语言容易对他们的口头语言、书面语言和心理语言产生重要影响。在日常学习、生活中，家庭、学校和社会要为学生营造健康和谐的语言环境，引导学生正确认识网络语言，取其精华，去其糟粕。要强化语言规范教育，培养学生良好的语言运用习惯，形成正确的价值观。

【关键词】网络语言；语言规范；语言学习

“我交了个假朋友，带我去了趟假旅游。”“偶有：纷繁复杂，新奇形象；表达多元，缺乏规范；局限我）稀饭（喜欢）次（吃）KFC（肯德基），BUT（但是）性强，更迭迅速。

麻麻（妈妈）说：‘你造（知道）吗？它是垃圾食品，次二、网络语言对语言学习的影响

吃）了对身体一点好处也米有（没有），纸（只）会长网络语言因新奇形象等特点被小学生接纳。肉。’”这样的作业真是让人有点不知所云。一些网他们的口语和作文中时不时出现当下“时髦”的网络语言随着网络的普及已经渗透进我们的生活，也络语言。那网络语言到底对小学生的语言学习会开始出现在小学生的口语交流和写作中，而他们正产生什么影响？

处于学习规范语言的起步阶段。经常接触网络语（一）对口头语言的影响言是否会影响他们的语言能力发展？对此笔者进1.使语言生动丰富

行了一番思考和研究。

小学生语言积累不丰富，词汇量小，形容事物一、网络语言的类型和特点

时容易显得贫乏无力。而网络语言因使用者的丰对于网络语言，目前还没有形成统一的定义。富想象力、创造力显得生动形象，符合小学生的审吴春风老师在《学生使用网络语言的原因及对策》美情趣，因此运用一些符合语言规范的网络词语也一文中提出网络语言有四大类：第一类是与网络有未尝不可。例如：“小沈是我的铁哥们儿，他做什么关的专业术语，如浏览器、网页；第二类是根据现代事我都会‘挺’（支持）他！”

汉语构词材料组成，与网络有关的用语，如上网、网2.设置交流门槛

友；第三类是网民在网络上的常用语，很多是传统很多网络词语的意义只有在当时创造的情境词语的新用，如“楼上”“楼下”等；第四类是网民生中能被人们理解。词语事件化与信息浓缩化，必然造出来的新词，这类词最为活跃，也最受争议，如会使不了解特定情境的人无法领会语义，使交流只“囧”等。这四类网络语言中，只有第一、能在小范围人群中进行，造成一定的局限性。而且二、三类符合汉语的构词规律。从语言的构成和网网络语言数量增加迅猛，有些词用了不久便被取代络本身的特点出发，可以看出网络语言的主要特点

遗忘。因此，只有经常上网的学生才熟悉网络语

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（（“小童鞋”观点主张·观点直播

言。部分学生中还可能形成专用的网络语言，与其作有趣。

他人区分开来。这成为交流的一道“门槛”。不了2.虚拟身份影响交流心理

解这些用语的教师和家长在与学生交流时可能因网络上性别、年龄等内容都能隐藏，个人信息此插不上嘴。

十有八九都是虚假的。人们可以虚构身份与他人（二）对书面语言的影响无所顾忌地交流，更有甚者会享受这种在虚拟世界1.影响传统阅读效果

中欺骗他人的乐趣。一些小学生也容易把欺骗当小学生上网主要是看视频、聊天、玩游戏，这些作理所当然的事情，对此习以为常，这必然会影响活动中使用的语言一般都是短句，以短平快为特他们与人交流的心理。

点。传统的书籍阅读更加强调朗读、吟诵和品味，3.新奇内容影响表达心理

从精读中感受语言文字所蕴含的美，提高学生的语词汇变化会影响语言的发展，进而使思维方式言感受、理解、运用能力。而网络语言一味追求情发生变化。新奇有趣的网络信息容易吸引小学生，节上的关联，会影响小学生对传统阅读的感情。

但这样的语言环境会使学生向求新求异的思维模2.语言表达不规范

式过度倾斜。创新是好事，但创新不成，恶意搞怪，网络语言的表达方式经常与语言的应用规范用低俗语言包装自己，不利于思维的发展。

相悖。对于刚刚进行语言学习的小学生来说，其认三、网络语言的正确应对方式

知能力有限，如果接触了这些网络用语，势必会造针对网络语言已走进学生学习、生活的现象，成语文基础知识错误，语言表达不规范，语法混教育界明确提出一些规定。比如广州禁止中小学乱等后果。他们容易把书面表达和网络交流混淆生在作文中使用网络语言，上海市专门立法对使用起来，在书面表达时乱加偏旁、数字符号等。例如：网络语言进行限制。那么，我们应该如何扬长避（我）倒（晕倒，表示对某人或某事实很惊异），表短，让网络语言为我们所用呢？

不要）随便破坏人家的东东（东西）嘛！”

（一）提升教师队伍职业素养3.写作用语聊天式

1.正确认识处理，尊重发展规律

网络语言组成元素丰富，拼音、谐音字、表情、一成不变的语言是没有生命力的，有活力的语图片等都能用于表达。但小学生写作时除了文字言必然处在不断发展变化中。网络语言给汉语注以外，其他元素基本都不能使用。经常用表情等元入了新的活力，是对汉语的丰富和创新。虽然其中素表达情感，会形成惯性思维，影响小学生遣词造有些语言粗俗、不规范，但是随着时间流逝，肯定会句能力的发展，使得他们在写作中习惯运用简单直有一些有价值的语言沉淀下来，被大众接受。因此白的短句。

对网络语言应秉持宽容接纳的态度，取其精华，去（三）对心理语言的影响其糟粕。

1.低级趣味影响阅读心理

2.客观公正评价，引导教育学生

网络是开放的信息交流平台。相比生活中基客观公正地对待网络语言，首先要从了解开于语言文明、内容健康等方面对小学生有所选择始。教师必须深入了解网络语言，努力做到与学生地传达信息，网络中因网民鱼龙混杂，纷繁复杂的信息对等。教师还要勇于打破传统语言规范的束信息良莠不齐，各种不文明的用语随处可见。虽缚，客观公正地对网络语言做出评价，平等地与学然儿童上网保护器类的软件能过滤部分网络信生沟通，对其进行教育引导。比如对于符合语言规息，但难免会有漏网之鱼。某些低俗、消极语言必律的网络语言，完全可以让学生运用到日常口语和然会影响学生的审美情趣，使他们把趣味低下当

写作中，丰富表达形式。

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“莪（观点主张·观点直播

（二）引导学生正确认识使用语的魅力，让学生为掌握这样一门博大精深的语言1.学好语言，明辨优劣

而感到骄傲，从而激发学好汉语的兴趣。

网络语言虽然丰富，但有一些不符合语言规3.优化语言环境，营造和谐氛围

律、不够文明，如“有木有”。我们要让小学生明白健康的语言环境下即便出现不文明的网络语它们的优缺点，形成正确的认识，练就一双火眼金言，也能被正确的舆论导向所控制。家庭要配合学睛。为此，教师要强化语言规范教育，培养学生良校做好小学生的上网、阅读等教育管理工作，家长要好的语言运用习惯，从遣词造句、标点符号等方面以身作则，创造一个良好的家庭语言氛围。学校要入手，为学生正确运用语言打好基础。

注意对小学生进行文明规范教育，结合各科教学，提2.开展活动，规范运用

高他们的语言品位和运用能力。社会要加强制度建不规范的网络语言在生活中随处可见。对此，设与网络立法，管理剔除网络中的不良信息。

学校可以开展一些关于用语规范的活动。玩是学总之，小学生处于学习语言规范起步阶段。网生的天性，寓教于乐的活动定能为学生接受。比如络语言作为一种新兴的语言，影响着小学生的口头组织“我来找茬”活动，收集不规范用语，表演相关语言、书面语言和心理语言的发展。教师要根据小主题的小品等。

学生的特点，采取恰当措施，引导他们用好网络语3.树立标准，加强自律

言，努力做到去其糟粕，取其精华。

网络语言承载着丰富的信息，让小学生拓宽了参考文献：

知识面。但由于网络的开放性，在利益的驱动下庸[1]周梅.新媒体背景下网络语言规范问题[J].俗文化也层出不穷。面对一些低俗、恶搞、拜金的淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（6）.内容，小学生缺乏辨别能力。教师必须进行文化区分教育，建立明确的标准，帮助他们形成正确的价[J].语文教学之友，[2]李悦.语文教学要引导学生规避网络语言值观念，培养他们的自律能力。

[3]徐华良.引导学生正确运用网络语言2007（6）.

——当

（三）打造优良的语言氛围

小学生作文遭遇“网络语言”[J].中小学教学研究，语言氛围决定着语言的取向。打造优良的语2009（言氛围，对学生正确认识、运用网络语言起着至关重要的作用。

1.充分运用书籍，规范语言学习

[J].现代中小学教育，[4]7）吴春风.

.学生使用网络语言的原因及其对策[5]方忠.网络语言对高校思想政治理论课的影

2009（10）.

教材是小学生学习语言的根本，是规范语言的响及对策研究[J].乐山师范学院学报，2009，24（10）.

最好载体。掌握好教材上的词句，能为正确书写生（浙江省嘉善县第二实验小学314100）

字、规范写作打下坚实的基础。除此之外，还要倡导学生多读优秀课外书，通过阅读扩大视野，端正对语言的认识，学习语言大师们的写作技巧。网络虽然是现代化的学习交流工具，但对于小学生而言，阅读书籍更符合他们的身心发展特点。

2.感受汉语魅力，激发学习兴趣

汉语作为一种发展成熟的表意文字，蕴含着我们民族源远流长的文化。诗歌赋予汉语音乐美，书法使汉字书写成为艺术。教师要引导学生领略汉

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