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初中生良好数学学习习惯的培养

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(上接第152页) 突出。如果我们积极地去应用这些新颖的教学手段,必将会唤 起学生在学习过程中的新鲜感、轻松感和好奇心,使学生在愉 悦的心境中去理解和掌握知识,从而增强VB语言程序设计 课的凝聚力和吸引力,进而激发课堂的趣味性。比如在讲:用 二分法求方程在一个给定区间内根的问题时,绝大多数学生 对二分法思想并不了解,所以在备课时将其思想做戍PPT幻 灯片,授课时投射在大屏幕上,学生可以先了解其思想,然后 进行VB语言程序编写,最后将正确的程序代码又投射在屏 幕上,让学生去核对,对于不懂的地方进行讲解,这样既节省 时间。又清晰地传达了课堂教学内容,效果良好。 : 五、增加多元的教学形式和教学方法,积极唤起学生兴趣 例如在讲“杨辉三角形”时,我提出这样一个疑问,请同学 们观察大屏幕,试着写出第4、5、6行的数字,再将问题复杂 化,写出第1O、20、3O行的数字。整个教学过程进行了如下设 计:首先,学生分组进行讨论,让学生积极主动地去参与探讨, 尽情地展示自己的见解,给予其充分的机会积极参与到课堂 教学中。其次,让每小组分别写出自己的答案,进行交流讨论。 其实经过实践,发现行数越多对应的数字越难以写出,难道这 类问题无法解决吗?我再做引导,让学生试着去编写VB语言 程序来解决,最后我展示正确的程序代码并加以总结:杨辉三 角形是:(a+b)n(其中n∈ 展开后各项的系数。这样复杂的 问题就简单化了。 总之,通过运用灵活多变的课堂教学,使学生感到自己智 慧的力量,体验到自己获得知识的快感,就会大大激发学生的 学习积极性和兴趣,并使他们有了求知的欲望,在学习中不断 探索、进取,从而提高了自己。 初中生良好数学学习习惯的培养 辽宁省盘锦市辽河油田实验中学梅花 【摘要】良好的数学学习习惯需要一点一滴养成。在教 整理错题集,在数学的学习中很重要。学生在数学知识的 学过程中,创设情景,调动学生求知的欲望,思考,善于发 探索中,难免会出现错误,关键是看学生能否发现错误,认真 问,及时改错,培养良好的数学学习习惯。 及时地改正,并形成习惯,这样才会促使学习的不断提高。在 【关键词】预习;;质疑;改错 教学过程中,针对教材的重点、难点,学生容易出错的地方,经 现在很多的家长和老师有这样的疑问,为什么孩子小学 常设计一些判断、选择、改错等类型题,对学生进行训练,丰富 数学成绩一直很好,上了初中之后却被其他同学落下这么多? 学生的知识,使学生找到解决问题的途径。每当课堂教学,有 其中重要原因之一是孩子们没有良好的学习习惯做保证。在 同学回答问题有错误,大家便争着、抢着给予纠正,这样不仅 学科增多,课堂强制翻I练减少,学习效果得不到有效巩固的条 创设了非常活跃的课堂氛围,在及时改错的过程中,学生也逐 件下必然会成绩下滑。良好的习惯不能一蹴而就,是需要一点 渐养成思考,认真学习的态度。 滴的养成。 很多时候,一个易错点,一个学生总是三番五次的出错。 良好的学习数学习惯,不能简单理解为上课注意听,作业 如果学生能够养成才、整理错题集的习惯,经常拿出来翻一 按时完成。我认为良好的学习习惯应该从以下几方面养成。 翻,看一看,加深印象,就能减少错误的几率。 预习的习惯 四、质疑的习惯 培养学生自主学习的习惯,学写预习笔记。有效的预习, 巴浦洛夫说的好:“怀疑,是探索的动力。”中学生对新事 能提高学习效率,提高学习的目的性、针对性。而在预习之前, 物存在好奇的心理,在课堂上创设情境,激发学生提出问题, 定要有预习提纲,它是学生预习的“指向标”、“方向盘”。在 不同的意见,学生能更好地掌握数学知识。养成学生善于发问 编写预习提纲时,一般要以“问题”为线索,把每节课学生应该 的习惯,不但能沟通知识间的内在联系与区别,同时又加强了 掌握的知识、技能、规律都变成一个个的问题,让学生通过对 学求异同的训练。能够培养学生综合运用知识的能力,使悟性 这些问题的思考与探究,从而去获得新知。问题的难度要适 高的学生更上一层楼。 中,过高过多则无法完成,要求太低太少则难以激发学生的学 对于那些敢于发现问题,特别是提出不同见解的同学,要 习兴趣,甚至干扰教学。而在检验预习成果的时候,要多表扬, 进行鼓励和表扬。另外通过“一题多变”、“一题多解”和编题练 少批评。善于发现每个学生的优点。兴趣是学生学习的动力, 习等培养学生发散思维,使学生并创造性地运用已有知 要利用学生的好奇心去培养预习的兴趣,从而调动学生学习 识,学习新知识,解决新问题,从而培养学生的创造性思维能 数学的兴趣。 力。这样经过长期培养,可使学生养成爱动脑筋的好习惯。 如:在预习(s-角形的内切圆》一节时可以这样创设情境: 五、认真、完成作业的习惯 在某家工厂,工人遇到这样的难题:如何在一块三角形铁皮上 作业是及时检查学生学习效果有效途径之一。做作业是 截一个面积最大的圆?你能通过本节课的预习,帮助工人师傅 促进知识消化的过程。作业题一定要经过教师的精心筛选,有 完成任务吗?让学生带着悬念进行预习,大大提高了学生的求 很强的代表性、典型性,而不能一味追求题量,要少而精。学生 知欲望。 通过认真完成作业,面对作业中的问题积极思考,在分析和解 二、思维的习惯 决问题的过程中,提高思维的敏捷性,得到思维的锻炼,是培 在平时的教学实践中,要不断调动学生参与学习的 养学生养成良好习惯的重要手段。 性和主动性,使他们积极动脑,思考,能够经常、主动地发 习惯是一种行为,培养良好的数学学习习惯,学生定会在 表自己的见解。只有这样,才能使学生真正地理解和掌握 数学的学习中受益,取得良好的成绩。学生在学习习惯的养成 知识,在学习生活中灵活地运用知识。 过程中,也会体会成功的喜悦,感受到解决困难时的成就感, 在课堂上,鼓励学生大胆发言,发散他们的思维,鼓励他 对自己今后的学习生活也极为有益。 们多种方法解题,调动他们的积极性。正确引导学生进行 【参考文献】 的学习,学生不但要学会而且要会学,使其真正达到学习的目 …崔其生,张代英.“-Z--.E.- ̄,”自主学习模式下的数学教学 的。使学生由学习的客体真正变成学习的主体,即由被动的学 IN].2009 习转为主动学习,大大激发学习的兴趣,会收到事半功倍的效 『2]葛连益.中学生良好的学习数学的习惯的培养lM].2009 一一、一果。 三、及时改错的习惯 153 。’5・。 文理导航(教育研究与实践)厂—————————一

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