长湴小学2007年4月学习研究课题月会汇报

长湴小学2007年4月学习研究课题月会汇报

——学困生学习诊断与指导研究

一、 项目管理细化表

学困生学习诊断与指导研究项目管理工作表 2005、10—2007、7 研究阶段 准备阶段 工作要素 1、问卷调查、家访等进行我校学困生的现状分析，形成有关学困生的成因、心理分析等调查报告。 2、成立课题组 3、完成课题申报。 时间安排 （2005年10月——2006年7月） 研究成果 1、课题申请书 2、建立学困生档案 负责人 黄跃红 完成情况 实施阶段 1、理论学习研究 2006年8月2、经验交流 3、研究课堂教学中转化学困生措施。 1、语、数、——2007年1月 英三科单册错题收集，错题涵盖知识点整理 2、错题分析及相应解决策略 2007年1月—2月 错题采集与分析 实验教师制定辅导计划 黄跃红 黄红芳 周友莲 莫素菊 期末考试情况分析 经验交流 制定新学期研究计划 黄跃红 黄红芳 周友莲 莫素菊 黄跃红 黄红芳 周友莲 莫素菊 黄跃红 黄红芳 周友莲 莫素菊 黄跃红 黄红芳 周友莲 莫素菊 2007年3月 学困生错题收集 学习与交流 2007年4月 第一次测验错题分析 学习诊断、解决策略研究 会议记录 统计表 学期中段小结 2007年5月 收集统计错题数量、错题涵盖知识点数量、相应解决策略数量和配套练习数量 读书心得交流 2007年6月 学习记录与培训体会 黄跃红 学期总结与交流 收集统计错题数量、错题涵盖知识点数量、相应解决策略数量和配2007年7月 经验交流 黄跃红 收集统计错题数量、错题涵盖知识点数量、相应解决策略数量和配套练习 套练习数量 数量 二、试验进程汇报

（一）由于我校课题开展学科分为语文、数学、英语三科全面进行，因此，我们把实验教师分为三组： 语文：黄红芳、李文秀、罗权、江虹、林穗怡、赖素梅、汪欢、张玉婷（组长：黄红芳） 数学：周友莲、李燕、李铁松、徐冬梅（组长：周友莲） 英语：莫素菊、张榕（组长：莫素菊）

学困生名单。 年级 学科 三年级 四年级 五年级 语文 梁富杰、梁荣聪 梁焯豪、梁家成 梁昌润、梁锐鸿 张玉鹏、赵玮林 邝若海、张佳仪 刘志铿 蔡敏芬、杨晓明 池梦蝶 吴家俊、朱杰华 数学 邱冬晴、覃斌忠 蔡敏芬、池梦蝶 侯德俊、黄晓健 英语 梁世聪、倪秋鹏 吴家俊 陈立君 六年级 刘毅衡、梁国俊 郑玉珍、刘诗婷 由于参加的实验教师的因素，所以学困生的确定有重合。 (二)研究进程安排：

2007年1月——2007年7月 语文学科：

1、三、四、五、六年级单册试卷错题收集及情况分析，相应解决策略和配套练习。 2、三、四、五、六年级单册相应知识点的整理

3、三、四、五、六年级单册阅读指导，配套书目安排。 数学学科：

1、四、五、六年级单册试卷错题收集及情况分析，相应解决策略和配套练习。 2、四、五、六年级某单一错题的收集与整理。 英语学科：

1、四、五年级单册试卷错题收集及情况分析，相应解决策略和配套练习。 2、收集错题，分析错题涵盖的知识点，配套练习。 3、四、五年级英语习作指导。

具体细化规定：每个实验教师必须每月上传5个以上的研究资料。 （三） 已完成研究任务统计： 学科 内容 语文 三 错题数量 错题涵盖知识点数量及名称 陈述句变反问句 成语 词语 区别近义词 反义词 词语搭配 区别形近字 习作 错题分析数量 7 相应解决策略数量 10 配套练习数量 7 8 四 10 9 查字典 写景作文指导 区分“的、地、得” 量词 8 7 五 24 成语 多音字 修辞 作文指导 阅读指导 计算 小数计算 混合运算 几何图形 名数 文字题 简便运算 应用题 平面图形 比例 比例尺 现在进行时 单词运用 习作指导 单词 固定词语搭配 一般现在时三人称时动词的变化规律 20 20 5 数学 四 9 9 7 4 五 35 25 25 21 六 英语 四 12 4 6 4 7 4 4 2 五 10 8 8

2007-4-26