四语第7单元习作指导、改评教案

习 作 指 导 课 教 案

习作课次 题目或话题 习作7 打动我们心灵的画面（场景） 习作要求 根据图片，写一篇短文，再出当时的情景。题目自拟。 1．图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。 2．通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”教学目标 加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3．看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体、生动地写一篇短文，再现当时的景。 教学重点 准确把握图章，并展开合理想象，写一篇短文。 教学难点 注意点面相结合的写法，同时注意做到有详有略。 教学准备 PPT 指导过程 一 作 一、复习方法，自主学习

前 指 导 1． 说说我们在三年级时学会的看图的方法。 2． 总结： （1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件 （2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。 3．小黑板出示方法。 4． 出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。 5．小组推荐或自荐练说。 6．师巡回指导。 二、 学习例文，迁移写法 1．要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 2．根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说） ① 小朋友的表情照应。 ② 妈妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 3．学生练习写作、修改 4. 生生互评，教师点评。 5．指导如何写具体： （1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 如何把四幅图写连贯？ （3） 学会首尾照应的写法。 6. 教师读下水作。

三、 友情提示，动笔习作 同学们要注意通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 预设 作中二 指1.在选材时要注意点和面的观察。 生成 在作中指导时发现有部分同学对事件描写时过于概括、2.为了使内容生动一定要注意抓住笼统，就是在叙述一件简单的细节的描写，如：人物的神情、动作、事情，而对人物的语言、神态导 心理、语言等。 等细节描写不够细致，因此主要对这方面加以指导。 修改评季培翔同学的《燕儿的眼泪》：这篇习作能准确地把握点典型习作（作图，并能展开合理的想象，使文章连贯、具体、生动，表者、题达了自己对保护动物的看法。但在本文中也出现了小的问目、主要特点） 题：对细节的描写不够细腻。 作自我修改完善三 指（要求、步骤、方导 法等） 评点典型修改范例（作者、内容、特点） 后1.事件是否写具体？ 2.有没有做到点面结合？详略安排是否得当？ 3.是否抓住了人物细节描写？ 4.注意正确使用修改符号。 1.再次出示季培翔同学的《燕儿的眼泪》，看看她修改的情况。 2.修改后的内容增加了面的描写内容：羽羽用尽了力气喊了一下，可马路上除了汽车的声音和人们的脚步声之外，没有任何声音。羽羽慌了，它摸了摸弟弟冰凉的身体……这样一改、一添，体现出兄弟之间的感情之深，文章内容显得生动多了。

再次自我修改完善 对照大家的点评及修改意见，自我完善习作。 本次在习作指导的过程中，学生能明确本次习作的要求，学习了教后记 一定的写作方法，尤其是对细节的描写进行深入的学习，但是还有所欠缺，这将在下次作文改评课中再次指导。

习 作 改 评 课 教 案

习作课次 题目或话题 习作要求 教学准备 改评过程 回忆 看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具习作 要求 体、生动地写一篇短文，再现当时的景。题目自拟。 习作7 打动我们心灵的画面（场景） 看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体、生动地写一篇短文，再现当时的景。题目自拟。 PPT 一 商定 改评 标准 今天中午老师浏览了同学们的习作，一篇篇佳作呈总体 现在眼前，大多数同学能做到点面结合、有详有略的写情况 法，还注意到了一定的细节描写，唯一有点遗憾的是有概述 部分同学对细节描写不够细致，给人感觉不够生动。 1.制定本次习作改评标准。 同学们你们觉得，如何来评定这篇作文呢？ 改评 标准 生说，师板书: 文从字顺 点面结合 详略得当 细节商定 描写 2.敲定评“优秀、良好、及格”的依据。（ppt）

示范改评典型习作（题目、作者、主二 要特点、提示或教给的改评方法） 1.出示朱悦的作文《雨中》 2.指名读 3.学生谈感受 4.老师教给大家改评方法 一读 二品 三改 四评 5.出示：选择有两个代表性的眉批进行点评。 6.小结：老师先整体浏览一遍习作，看是否符合习作要求，然后默读习作，逐字逐句修改，最后又浏览一遍，写下眉总批，打上等第，写下日期。 预设（形式、要求、方法或步骤） 生成 三 自主 互评 互改 习作 1.出示改评标准 文从字顺 点面结合 详略得当 细节描写 2.出示习作等第评价的标准 3.强调改评的步骤： 一读 二品 三改 四评 学生的改评大部分以品析为主，对改评的习作不足之处缺乏合理的修改意见。 四 推荐 欣赏 佳作 1.出示杨佳佳批改李明怡的《母子情深》习作、韦新批改柴仁杰的《母爱》。 2.两位同学谈如何批改。 3.在改评的过程中，同学们可以提出自己的见解。 自我 完善 五 习作 拿到自己的作文之后，请大家仔细看一看别人给你的修改意见，订正文中的错别字，修改病句。当然如果对同桌的评改有意见的，也可以和你的同桌交流、讨论一下。如果意见不能统一的，也可以请老师来帮助你们。 六 课堂 总结 “文章不厌百回改”这节课通过我们齐心协力的修改，我们的习作思路更清晰了，语言更美了，表达更准确了。总之，字字斟酌，句句推敲，持之以恒，良好的修改习作的好习惯一定能养成。

教后记 通过本次的改评课，学生认识到只有多读多改，作文语言才能更加流畅，表达更为准确，只有持之以恒才能取得更大的进步。