班会设计方案

班会设计方案

12教1 吴丽娜

学校：晨光中学 班 班级：初二（1）日 日期：2024年11月28主题：成长在每一刻 人数：26人 执教： 吴丽娜 一．活动目的： 1. 引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历，进行“昨天”与“今天”的比较，客观认识自我，体悟成长的过程，感受到个人成长的快乐，展望“明天”，从而，不断激发学生主动向上的强烈愿望。 2. 从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强化积极的心理品质。 二．指定依据： 1.2013-2014年段分析：进入二年级，班级中，70%的学生希望自己能够进入较好的高一级学校，认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了，期待孩子能够进入“理想”的学校。 2.对初二（1）班的班级分析：班级学生的特点是，活泼热情，思维活跃，自主性强，关注自我发展，对自己有一定要求，已经形成自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出浮躁，常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在：有目标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没有明显提高，不能让教师和家长满意；因此，感到不知所措，更感到无奈——时而想逃避，想放弃，但又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越来越苦恼„„ 我和学生交流，他们都表示自己有烦恼，而且不只是一个烦恼，近70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生觉得自己玩的时间太少了，希望组织开展多姿多彩的活动，丰富课余生活。于是，我和学生共同策划了此次班会活动，目的在于让他们通过活动排解心理压力，增强自信，学会用良好的心态去迎接新的挑战，以此不断提升学生的学习综合能力和心理素质。 3.成长系列活动设计与进展： ⑴第一阶段（九月——十一月）：“在学习中成长”系列活动。针对学生学习成绩的关注度搞，可望获得理想成绩，满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨，交流怎样做到上课专心致志，学会“四步审题法”，开展“我就是老师”的作业自查等等，从而让学生在共同攻克学习是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成为一件快乐的事情。 ⑵第二阶段（十一月—一月）：“我们一同成长”系列活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求，召开“成长在每一刻”的主题班会，我和学生一起回顾学生阶段个人发展、集团发展的经历，让他们发现“我”和“他”的变化，关注班级成长的过程，寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持。 ⑶第三阶段（下学期）：“五年，我们一起走过”系列活动。回顾我们主动成长的经历，感恩母校，以及感恩促成长的人们，并憧憬“明天”美好的未来。 主题班会过程

时活动环教师活动 学生活动 设计意图 间 节 2一，热身欣赏学生表演 吹奏《进行从“进行曲”音乐引入ˊ 活动 曲》，进教室 主题 1 1.回顾在小 3ˊ 学阶段自己的成 长 1.播放幻灯2.比较自己 片，引发学生思的“昨天”和 考。 “今天”，找找变关注自己发展的过程， 2.引导学生化。 总结成长经验，重视个人意二，我长通过比较，发现自⑴我进步了 志品质的培养，逐渐达到自大了 己的巨大变化。 ⑵他进步了 我实现的目的 3.和学生一3.思考进步起思考，取得进步的原因 的原因，发掘成长﹡预设：内在背后的品质 （以来、动力） 外在（老师、家长、同学的支持和鼓励） 1 1.说说班级 6ˊ 的变化 1.引导、点拨2．分析怎样关注集团发展的过程， 学生思考个人的变化的 深层次体验个人成长促集团三．我们进步促进班级的3.总结：我们发展、集团发展推动个人发长大了 进步，班级整体的长大了 展的关系，进一步明确实现成长，促成我们的﹡预设：责任班级发展目标的关键所在 成长， （策划、组织、操作），协作（宽容、善学、互助） 4.演唱班歌 6 体现集体中每个成员的ˊ 成长和自身价值，增强自我四．我们1.引导学生总结 课本剧《绿色和谐发展的信心，准备迎接新的继之歌》 挑战。 续长大 班会结束