浅谈高三生物一轮复习过程中的几点反思

高三复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。作为一名初次带高三毕业班的青年教师，结合学生高二以来每次月考及平时复习过程中碰到的问题，通过对自己所带班级的分析我认为学生普遍存在的问题主要有：基本概念记不清；试卷审题能力差；基础知识不用应用；文字表达能力差等。概括起来可总结为六个“不够”: 基础不够扎实，审题不够仔细，书写不够规范，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。如何通过复习策略的调整来解决这几方面的问题，以帮助学生提高生物成绩。结合个人教学的体会，浅谈高三生物备考中的几点反思。 1、注重基础知识的梳理，形成知识网络

基础知识是解决一切问题的源泉。复习过程中，除了对本节知识点的复习外，还可以引导学生对基础知识跨章节加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆。例如，可以从组成细胞的分析—化合物—细胞（结构、代谢和功能）—个体（遗传和变异）—种群（进化理论）—群落和生态系统—生态环境的保护。遗传上可以从脱氧核糖核苷酸—基因—DNA—DNA结构和复制—基因表达—基因突变—可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，扩展思维。 2、问题设计要贴近生产、生活，培养学生积极的思维方式

课本复习过程除了主干知识外，还应提醒学生注意课本中的小字部分，比如课本中的问题探讨、与生活的联系、资料分析，这些往往会成为考试出题的背景知识。同时还可以引导学生用学过的知识点来分析自己亲身经历的事情，例如刚开完运动会，参加过长跑项目的同学胳膊和大腿肌肉酸痛，可以此为例来引导学生应用细胞呼吸的知识来分析肌肉为什么会酸痛。再例如，农作物施肥过多的“烧苗”问题，多数来自农村的学生都听过，用所学知识进行分析；无籽果实（如无籽西瓜）形成的特点分析等。 3、注重解题技巧的归纳

在复习过程中，可以按照专题进行梳理和归纳，加强对学生的思维迁移能力的培养。同时要对不同的解题技巧进行归纳，比如图表题，首先要看清楚题目所给曲线横纵坐标的含义，一般情况横坐标代表自变量，纵坐标代表应变量；分析曲线变化趋势，是上升还是下降；曲线的起点，最高点以及不同曲线的交点等代表的含义。然后根据题目要求，结合自己所背课本的基础知识来回答问题。再比如应用比较法，把课本中相关的知识放在一起进行比较，例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝和减数的比较、植物吸水和吸收矿质元素离子的比较、新陈代谢基本类型的比较、育种（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）的比较等，这样易于理解和掌握知识，有利于发展学生的智力、培养学生的能力。还包括遗传计算题的解题思路总结等，通过对解题技巧的归纳，帮助学生提高做题效率和准确率。

4、重视实验教学

对于课本中的实验，首先在过课本的时候要引起足够重视，由于受限于实验条件，高二上课时实验基本没有做过，因此复习的时候要将实验作为专题单独列出来练习，高中生物中的实验主要包括验证性实验和探究性实验，对于每一个实验首先要清楚实验目的，实验原理，实验的主要步骤，以及实验结果分析，对于某些实验如植物的质壁分离与复原可应用多媒体等手段有进行演示。对于考试中反复考察的重点实验，要从教师指导下的实验现象观察、学会分析和解释现象，过渡到自己发现问题、讨论并解决问题。另外还应该重视课本中的模型构建板块，例如生物必修2中的制作DNA双螺旋结构模型，通过模型构建过程，以及直观的观察可以帮助学生理解碱基、脱氧核糖、碱基对、核苷酸、氢键的概念，进而理解DNA双螺旋结构的主要内容。总之实验这一块要利用有限的资源想办法让学生自主的理解，观察和思考，而不是老师讲实验，学生背实验。 5、答题规范问题

几次考试结束后在与学生交流过程都发现了学生同存在的一个问题，有些题目解题思路会，基本概念也很清楚，但答题卡上总是得不了满分，写不出标准答案。针对这一问题，在平时复习时要重视和加强学生对给定材料和题目的阅读能力、分析能力的培养，始终要求学生必须细心阅读给出的材料，围绕问题进行分析、归纳、综合和解决问题，先看题目，然后由题目可以得出那些结论，对于给定的

比较长的材料分析可以圈出来其中的关键字，然后再去看题目问什么。这种复习充分体现了认知规律，利于学生积极思维。通过创设情景、利用提供信息的材料，做到一题多考，打破了只重视知识定论、死记硬背的教学格局，改变了传统的只注重传授知识而忽视能力培养的教学。同时平时复习中对于基本概念的记忆要力求准确，不能只记大概，作答时尽量用标准的生物学语言，对于一些基本知识的延伸考察，用题目中的描述语言去作答，有些题目下一问的问题可能就是上一问的答案，因此平时训练时一定要细心，仔细。另外，生物遗传图解的规范书写，在几次考试中都存在一定的问题，导致失分较多，可以以学生写错的遗传图解来作为例子，找其他同学修改，以此引出遗传图解书写需要注意的事项。

总之，上好一堂课的前提先是备好课，高三一轮复习主要是抓基础，高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。同时备课时常提醒自己：课堂教学必须充分体现教师的主导和学生的主体作用，教师应带着学生走向教材、切不可带着教材走向学生，引导学生积极地参与教学活动的全过程，充分发挥学生的主体作用，在教师的启发下形成良好的思维习惯和知识体系，不断反思和总结教学中的常见问题提升自己教学能力的同时帮助学生提高成绩。