授课教时间 班级 师 领域 内容 活动 目标 准备 评价项目 评价要点 满分 得分 小计 对教材解读准确，教学内容符合科学性，教学能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，10 设计 设计颇具创新。 教师 教学 行为 教学活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教20 过程 育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。 教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出； 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内时间容的时间分配合理，做到精讲多练，加强10 分配 能力培养。 教学课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现10 氛围 生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。 教学有较强的驾驭课堂能力和处理课堂教学偶10 机智 发事件的能力。 教学能够流畅地运用普通话进行教学，语言准10 语言 教师教学 基本功 教具教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作10 操作 自如。 教学态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切10 态度 和蔼。 确、生动、形象，富有感染力。 教师教学 特色 教学在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运5 亮点 用方面有独特创举，效果显著。 教师对课程的成败得失的评价正确、中肯，有5 个性 独特的见解，体现个性。 合计 简要评语
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