社会情绪

年龄段 1月 情绪 只有两种反应：兴奋、恬静 年龄段 0-3月 自我发展 对人特别是婴儿感兴趣；开始区分自己的身体与他人的身体。 年龄段 0-2岁 社会行为 当被抱起时会安静或停止哭闹；会注视别人；注视的人离开会哭；对人无差别反应；用哭、微笑、咿呀语等来获取父母或照者的亲近 听到说话或摇晃时’会安静；对陌生人退缩；拍打镜中影像；当看到、摸到奶瓶时会安静；会用不同的哭来表达需求 婴儿会相互注视甚至触摸，但视人如物，且更喜欢物体；主动伸手要喜欢的人抱 会对熟人进行再认，但无区别的接受所有人的关注 看到人有反应（如高兴、笑、出声音等）；有人靠近会表现出很高兴；听到熟悉人的脚步声会较少哭；对人有不同的反应；会注视与其说话的人 会注意其他孩子的存在；会和同伴相互触摸、观望 会分辨父母与其他人；会对熟悉的人伸出手；抓痒、抱或语言游戏时会笑；对大人的笑脸会一笑回应；注视大人离开或房间走动 0-2月 会自发的微笑 2-6月 听懂自己名字；自我意识开始发展 0-3月 0-3月 会哭（惊吓、痛） 3-8月 对自己与他人的区分更加巩固 2-6月 3月 发展出两种情绪:愉快与痛苦口会笑出声 能根据外界事物做出相应的表情 5月 会自己 拿着饼干吃 2-7月 3-6月 8-12月 会通过动作和身体3月 的一致性认出自己；会认识自己是永远存在的‘具有稳定、连续的特征。 4月 会转移注意力以调节情绪 会主动笑 10月 对镜子感兴趣但对3-4月 警钟自己不感兴趣 听到名字时，会知道有反应（如：停止活动注意听）；对镜中自我形象很感兴趣。 3-5月 4-5月 12月 5月 发展出“担忧”的情绪 12-24月 可通过一些外部特3-6月 征认出自己（年龄、性别） 对熟悉的人比陌生的人又更多的反应；会用注视、抓或语言表达对玩具或物品兴趣；会制造音、笑、眼睛、接触或身体语言吸引注意 听到说话会转向说话者；对熟悉人较长出声笑及要求抱；个人或陌生环境时会哭 期待有人与他亲近（如：抱他）;做出吸引别人注意的事；会比大人先笑；听到大人生气的声音会哭 婴儿间彼此微笑和发出“呀呀”声音；会主动摸熟悉的大人的脸；此时最爱与人交往；会对镜子中的影像笑 当陌生人靠近时会哭或转开；陌生环境离开父母时会哭及寻找；会玩躲猫猫；当大人要拿走玩具，会表现出抗拒（如抓住不放）；会设法取较远的玩具 会寻求自己喜欢的人接近于接触 6月 痛苦的情绪会发展出:害怕、厌恶、愤怒、悲伤、恐惧 18月 会对自己由正向评价 4月 6-11月 能解读他人情绪信息与决定自己的行为 18-24月 会摸镜中的自己形象； 4-5月 7月 发展出：高兴和愤怒 20月 意识到自己和他人不同 6月 6-8月 发出不同情绪的声音 21-24月 参与小朋友游戏对6-8月 环境探索欲增高。 9月 会恐惧陌生人 24月 当被问到是谁（孩6-9月 子的名字）时，会指向自己；会指出身体部位；开始意识到客体不依赖于自己的经验存在。 当问到你叫什么名字时，会回答 6-11月 9-12月 理解大人脸上的表24-36情是高兴还是生气 月 会跟着别人的动作，以单纯会的动作或简单的声音做出反应；会相互微笑；回想动手触摸对方 10月 快乐分化发展出：高兴和喜欢 30-36月 能正确描述自己；对自己的成就感到骄傲 有自我感受 7月 看到陌生人是，会显示强烈的依赖母亲；会抚摸镜中自己的影像 当看到照顾者离开，会注意及发出声音 12月 感情更丰富。初步有害怕、生气、喜爱、嫉妒等情感；移情出现：能对他人的情绪有所认识而共鸣或回应（如安慰他人） 痛苦分化发展出：嫉妒 31-36月 8月 15月 15-18月 18月 33月 能说出及指出照片中的自己 8-12月 会模仿成人一些简单手势和语言 当听到名字时会转头注视及笑 当别人笑时，会重复表演（如敲东西） 会对别人警告而抑制自己行为；会抓汤勺；会学习其他儿童的行为和声音；会抓别人衣服和玩具；可拉下头上的帽子；对大人的逗弄会点头、动嘴、伸舌头及摆动身体。 能用单词表达情绪 36月 发展出：害羞和挑战；指导他人的情绪可能和自己情绪有所不同 快乐分化发展出：喜悦；对他人的情感做出反应；有意伤害； 出现最初的憎恨和爱 36-42月 说出身体部位名称 9月 能说出自己的全名； 9-11月 24月 36-48月 自尊心特强；记忆10月 的自我以自述方式出现；自我感念强调特征、经历情感 36月 对参与活动感到愉快；会用语言来表情绪；发展出爱和骄傲内疚的情绪；会对奇怪的问题或好笑的图片笑；开始判断各种情况产生的原因；表达情绪的行为更准确、复杂；随着语言发展移情反应更深思熟虑。 42-48月 能了解自己的感觉；能分辨自己和他人的物品 11-12月 见到陌生人不再惊恐，会依大人吩咐拍手、再见；会以手指出要去的地方或东西；会和其他小孩子一起玩；见陌生人会害羞；没人管时，会做自己的事；会呀呀学语回应父母的话；学走时怕与母亲分开；开始玩平行游戏；会在要求下把物品给人；会抱怨失去玩具或与大人分开；能和大人挥手再见；会用情绪与大人沟通（如用发脾气表达想睡觉）会出现互动的行为（如：大笑、打手势、模仿） 60月 能用较抽象的方式（如唱歌）来表达自己的情绪；可以把一些行为和道德规范相比较，产生相应的情绪。 能采取积极的策略和认知策略进行自我情绪控制 48月能说出6种以上身体部位名称 48-54月 12-14月 熟悉位置固定的东西不见了会找；坚持要自己吃东西 60-66月 能具体描述自己的12-15月 感觉（如：我累了）；能说自己喜欢的事情或活动；能说出眼耳鼻是做什么用的 能正面看待自己，13月 谈自己兴趣；能说出自己在某时最喜欢做的事情；对自己喜欢某些事物提出理解；希望有独处或一个人的时候 能回答关于如何保持清洁的方法；能在游戏或学习时，说出最喜欢哪一部分；能说出对某些事物的感觉；能说出自己的愿望； 回答关于如何照顾自己的方法 知道自己观点意识不同别人的观点（3-6岁） 会短暂离开大人视线；会主动拿物品给人；对同伴的动作或口语有反应（如会停止活动或注意） 会对睡觉抗拒怕与大人分 66-72月 遵守情绪表达规则60月 尽量表现积极情绪 54-60月 14-16月 会接近大人；散步时会注意路上东西；睡觉要抱爱心玩具 60-66月 66-72月 15月 能给大人一个吻；加入小孩子中会高兴 15-18月 能辨别父母脸上认可或不认可的表情（如父母皱眉头表示不行） 16月 会寻找不见得父母（如会一直问父母在哪里）；偶尔在集体中玩会等待不吵闹 16-19月 被欺负时会设法抵抗或还手 17-21月 当觉得安全时，会探索一个新的环境 18月 会抓住一个大人的手或其他方式，要求大人注意；能观察同伴（如看别的小朋友玩）；会用手势表达需要；能在两样物品中选择 19-21月 对其他孩子会表示同情或安慰 20-23月 会有事粘着大人，有时推开大人不要大人管；模仿做家事 21-24月 会为其他人表演；和其他孩子牵手或自动到外面玩；会帮忙做一些简单家事；会拒绝喂食的协助；会选择要玩的玩具 22月 用口语来表达饥饿或口渴生理需求 在探索环境时，会用口语或其他方式（如啦大人的手）寻求大人协助；与人对话时转换注视（会随着说话人转换注视的方向）；会笑自己或别人的好笑动作；发怪声或奇怪 24月 的动作引别人笑；会自发与同伴分享物品或事物；知道在某些地方从事某活动；有简单是非观念；会表达感谢；会主动和大人互动；会在要求下捡玩具；能短暂等待不哭闹；会表达要或不要；会用一个字表达情绪；会愿意与人合作；知道家庭每天固定的作息 24-27 能在开两个不感兴趣的活动中做出选择 无法继续玩玩具或参与活动会哭，能主动问候熟悉的人 当被问到谁是（孩子的名字）会指认镜中的自己，主动找小朋友玩但不会合作，逐渐希望得到父母的爱，对幼小的孩子会保护，会告状 能忍受饥渴和口渴的生理需求，知道自己的年龄，能注意性别的不同 会找借口以逃避惩罚，自己能去邻居小朋友家玩，能根据性别年龄来称呼人，关注别人对自己的态度 知道自己的性别，有分离焦虑 能正确回答是男 24-30 28-31 30 31-36 32-35 36 孩还是女孩，能和宠物正向互动（如摸它），能和熟悉的大人互动，并维持互动，能协助大人清扫或擦桌子，能耐心等待大人为他做事，不觉得不耐烦，遵守简单和吃有关的规则，会回应同伴的社会行为（如问好），能说某些情景应该遵守的规则，当其他孩子受伤或受挫时表示出难过，遵守简单有关礼貌方面的规则，对固定的作息有所回应（如吃饭时会主动做到桌边） 36-48 当要求某些物品时，会以适当的行为代替哭，闹方式 与其他小孩在游戏中参与比赛（玩参与性游戏），自己过斑马线或过街，希望别人注意自己的表演。会知道如何给小朋友一些暗示，在熟悉的环境中（如幼稚园能和父母分离，能试着安慰其他人，在拿物品或玩玩具时，会寻求许可及赞同，能和同伴玩简单游戏，会道歉（如做错事会说对不起） 有一位要好的同 36-42 42-48 伴（能区分一般朋友和耗朋友），在学习时能主动参与不强迫遵守大人要求玩玩具或游戏的规则，能在食物，衣服及活动中做出选择，在遭遇困难的情景，能主动要求协助，能说出自己常做的活动，对不熟悉的人或新环境不觉得害怕，能扮演自己喜欢做的事，有性别角色认识，会袒护安慰朋友 48-51 能避免一般危险（如破碎物品或危险的动物）能和同伴玩团体游戏，能先试着独立完成工作几分钟，而不急着寻求协助，能和同伴交谈，能完成一件工作（如画图，拼图）能说出男人和女人的区别，能自发地轮流及分享玩具，会在游戏中称赞或批评别的小朋友的行为，在小组活动或其他游戏情景时能适当回应（如对教学内容或指令有回应） 能在不同的学习区选择喜欢的活动 能主动和同伴合作 能在适当的时机适应请 或不客气 54-60 等用于 能独立和同伴叫朋友 小心使用他人物品 在全新的游戏情景下，能与人分享物品及器材 会把周围的人及孩子当成朋友 能扮演不同的角色 能分辨适当或不适当的行为 交谈时会注意别人说话 能选择适当的行为以替代不适当的行为 在使用别人正使用的物品时会征求同意 能和同伴计划将来要玩什么 60-66 在日常生活中，能分辨出现实 与幻想，能完成长期的工作（如浇花） 在大人协助下，能和同伴玩简单的规则性游戏（如五子棋） 能参与表决 能遵守团体的规定 能照着刚订的计划执行 能遵守自己的未来计划 会适当的回话（如电话）传达知道的讯息 能参与集体活动，自我评价 出现合作意识 在大人的监督下，在自己住家附近玩，而不会乱跑的马路上去 能将作息内容和时间配对 在游戏中有性别区分 会选择要好的朋友 在游戏中会遵守公平及规则 66-72 在大人监督下，独自到店里买简单物品 在学习中，与人合作 能观察出游戏规则，与人轮流 会玩简单的桌上游戏（如扑克牌） 会和同伴分享秘密（不告诉大人） 努力使团体，老师满意，遵守团体规范 能表现出适当行为（如在图书馆看书能小声讲话） 独立完成数件或复杂长久的工作做 能为家务事负责（主动不须监督就做好）