电流和电路

第13讲电流和电路

霍山上土市中学 夏祖准

教学目标：1.回顾了解摩擦起电、电流、电路；

2.联系实际电路能说明各元件的作用；

3.熟练运用电流表测电流；

4.提高分析电路的能力。

重 点： 电流表的使用方法和 画电路图。

难 点：分析电路。

教学准备：干电池（1.5V）2节，电流表（0.6.3）1只，小灯泡（3.8V）1只，小灯泡（2.5V）1只，开关1只，导线若干。PPT(二幅)。

教学流程设计 ：

一．反刍教材，回忆摩擦起电、电流、电路的基础知识。

1.学生自读“面对面”P79.80，并填写空格。

2.辅导、纠正。

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播放PPT（一），与学生交流、温馨提示。

（1.）两种点荷：

正电：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的一类点荷叫正点荷，简称“正电”符号“+”。

负电：把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的一类电荷叫负电荷，简称“负电”，符号“-”。

（2）.电流：

提示：类比“水流”、“车流”、“人流”，学生回忆“成因”。

特别注意：“电”、“电荷”是不同的概念，必须区别。

方向：规定，“+”电荷移动的方向为电流的方向。

单位：基本单位，安培，简称：“安”，符号：“A”.

单位系列：安（A）毫安（mA）微安（μA）.。

进率：（103）.

（3.）.怎样画电路图

学生梳理几种常用的元件及其符号

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出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示。怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图 。

学生阅读“面对面”P81页，认识灯泡、干电池、开关、两电表、滑动变阻器等的电路图符号。

学生观察复习后，请默画出它们的电路图符号，同位之间相互对比，加深印象。同时介绍画电路图的要求：

（1）要用统一符号表示。

（2）连线时要画得横平竖直。

（3）线路要画得简洁、整齐、美观

（4）不要将各元件画在拐角处

学生尝试画出教材图13-17的（a）（b）两实物图的电路图。

学生练习，教师巡视并予以指导：

同位之间相互订正，指出存在的不足，与画得好的地方，相互借鉴。最后教师利用直尺作图，加深学生对做电路图技巧的认识。

4.电路的连接方式

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学生思考，教师请同学用电路图来展示自己的设计，教师点评

串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条。

并联电路：用电器并列组成的电路，电流路径有多条。

教师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学观察电流的走向、开关控制作用的不同（实验时还要注意干电池个数的选择与小灯泡的亮度的变化）

学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，支路中的开关只能够控制和它串联的用电器工作与否。

提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？

学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳：串联电路与并联电路的特点。

二．电路的分析

1.串联电路：首尾顺次序连接。

2.并联电路：首首相连，尾尾相连。

（电流进入的一端为“首”，电流出来的一端为“尾”）。

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3.电流表看作是导线，电压表暂定为开路。

举例：见“面对面”P82练习1.

引导分析：找到电源，根据电流流向弄清L1和L2的连接关系，试着用上述方法，再弄清电流表1和表2所测电路的电流值。

三．电流表使用说明书

合作交流：“面对面”P80，考点3，填表

1.引导归纳、指导理解。

符号：A

接线：与被测电路串联;

让电流从“+”接线柱流人，从“-”接线柱流出，不可接反。

量程：（二量程，三接线柱）（1.）0-0.6，0.2A/大格，0.02A/小格。（2.）1A/大格，0.1A/小格。

“等分法”，“三大等分”“十小等分”

四．巩固：合作练习，见PPT（二）

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五．课后练习：见“面对面”练习册P42.

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