《记承天寺夜游》教案(1)

《记承天寺夜游》教课设计

教课目的

1、频频朗读，形成语感。

2、掌握常用文言词语，理解课文粗心。

3、品尝文中的优美语言，理解作品境界，领会文中包含的思想感情 要点难点

1、要点：联合课文理解文中要点词义和句义。

2、品尝文中的优美语言，理解作品境界，领会文中包含的思想感情教课时数 ：一教时

教课过程

一、明确学习目标

1、我们今日学习苏轼的漫笔式的散文《记承天寺夜游》2、请学生谈谈从一篇文言文中应学习累积哪些知识。二、学点知识

1、认识作者：苏轼（ 1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋有名的文学家，在诗词、散文方面都有优秀成就， 与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏 ”，均在 “唐宋家 ”之列。 20 岁举进士，多次被朝廷命官，又因新旧两党斗争，多次遭贬谪，一世崎岖。

2、写此文的状况：元丰二年（ 1079）苏轼因对新法拥有不一样的建议，被网络罪名，投入牢狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使 （地方军事助理官）官衔上还加了“当地布置”字样，不得签订公务，不得擅离布置所，实质

上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬黄州的第四年。

3、字、词、文义、句子翻译

（1）范读（师范读、生范读）；朗诵：个别读（评论朗诵），齐读，感情

读（读准字音，读准句子停留，连接流利，注意重读词，读出文章感情）。（2）应掌握的实词虚词（怀疑：把预习中碰到的问题提出，同学解答，全

班共同关注、商讨）：

★ 解说以下加点的词在句中的意思：

月色入户（窗户、门） 念无与为乐者 （思虑、想到）

。

水中藻、荇交横 （交织纵横） 怀民亦未寝 （睡）

遂至承天寺寻张怀民 （于是、就） （到） 相与步于中庭

（共同、一同）

但少闲人如两人者耳 （不过）

欣然起行（快乐的样子）（快乐地） 庭下如积水空明

（清亮、透明） 盖竹柏影也 （本来）

（ 3）再读：特别关注方才掌握的词语 （ 4）相互帮助，讲讲文意，理解文意。三、练练能力

1、试一试句子翻译：

（1）念无与 为乐者

译文：想到没有能够谈话取乐的人。

（2）庭下如积水 空明，水中藻、荇 交横，盖竹柏影也。

译文：月光照在院中，像积水同样清亮透明，水里的水藻、荇菜交织纵横，本来那是竹柏的影子呀

（3）何夜无月？哪处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳。

译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？不过缺乏像我俩这样的闲人啊。

2 理理行文思路

因由：第 1、2 句，“月色入户”“无认为乐者” 风景：第 3、4 句，庭中空明，竹影交横

感情：第 5、6、7 句，有美景，少雅人

3、研究研究心中的疑问

（合作研究：分小组议论，思虑并回答以下问题）

（ 1）从文章的标题看，是记述夜晚到一家寺院游乐的经历。那么，作者为何会想着在初冬的夜里去寺庙游乐？

明确：一方面作者被贬，心情愁闷，想出去逛逛，另一方面由于月色很美，想去寺庙寻张怀民一同观月。

（ 2）文中并为直接表达作者与张怀民的友谊，但从字里行间却能够看出两人亲近无间，请找出有关词语说明。 明确：遂至承天寺 ：“遂”，寻之不假考虑；

怀民亦未寝 ：心有灵犀，甚笃。“亦”，一对朋友谊怀相像；“未

寝”，正是作者预猜中的事，

“相与步于中庭” ；“但少闲人如吾两人者耳” ；志同道合（张怀民元丰六年被贬黄州， 初到时寓居承天寺， 曾筑亭寓所旁，苏轼名之为“快哉亭”，并写《水调歌头》赠他，词中名句“一点浩然气，千里快哉风”）齐心之情，默契之心。

4、谈谈名句的利处 （赏析语言）“庭下如积水空明，水中藻，

荇交横，盖竹柏影也。 ”

这是本文中 最美的句子 ，不论哪一种考试，只需波及到此文，就爱考它。要么翻译，要么赏析。翻译已掌握，我们试试赏析。（一句写出了月光和竹柏倒影的什么特色？点染出一个怎么样美好的境地？）

赏析一个句子的 方法是：明确写了什么， 用了什么修辞， 有什么成效，给人什么感觉。

套用：写了什么：描绘月光；

比喻修辞：“积水空明”，喻庭院中月光的清亮透明—月光如水，

错觉为庭院积水；“藻荇交横”比喻月下漂亮的竹柏倒影—触类生发，虚无缥缈，水月莫辨。

成效与感觉：洁白 、空灵、清丽、淡雅

；虚无缥缈，亦真亦幻。

用自己漂亮的语言表达出来：

此句用比喻手法写出了月光的清亮透明， 竹柏倒影的清丽淡雅。 点染出一个空明澄澈，疏影摇摆，亦真亦幻的美好境地 。

5、谈谈我们的体验感悟 （写物写景的意图及感情）

（1）先人爱把竹柏比作君子，比作挚友。苏轼写竹柏实意图吗？

竹柏是耐寒之物，“岁寒而后知松柏以后凋也”，先人称松、竹、梅为“岁寒三友”，以喻坚贞的操守。月光投影于竹柏，不正是借此景来抒发和张怀民的深沉友谊吗。试想，二位友人，在“积水空明”的画境中，闲步中庭，仰头观月，多像两条逍遥自在，忘掉了人间得失的鱼儿呀，或许，现在的二人，心是欢愉的，梦是透明的。

（ 2）本文最能表达作者感情心境的句子是哪一句 ？“何

夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

（意思：月色常有，竹柏也常有，但像我们这样观月的“闲人”却不行多的啊。作者也说了“江山风月，本无常主，闲者即是主人。”像作者这样的“闲人”，从政界宦途失落者，变成大自然的宠儿，投身于自然的

怀抱，在大自然的安慰中治愈政治斗争的创伤，从大自然的奇特秀美中获

得精神的复苏和心境的平和。 他发现自然美， 吟咏自然美， 同时发现自己，吟咏自己。物我同一。）

（ 3）若是你是苏轼，你是张怀民，谈谈“但少闲人如吾两人者耳”要

表达的心境 （用表达心情的词来说）

骄傲自慰、难过凄凉、感触安闲、惊喜无奈、孤独愁闷、乐观豪迈四、内容概括与总结

全文以月光为线索， 用诗一般的笔调， 将自己观月的安逸安静， 超脱清逸融入在记述描绘中，诗情画意的表达了作者无奈孤独，惊喜凄凉，愁闷 难过但又豪迈乐观的复杂感情。 总之经过学习这篇文章， 我们简洁认识到，苏轼的人生，固然崎岖，但倒是追求美好，追求文雅，面对窘境豪迈乐观，超然、潇洒的人生。 真是一种难能难得的精神境地。 给我们的人生感悟是：送一句话：追求自己的美好，用浅笑面对人生的窘境。

六、板书设计

记承天寺夜游

苏轼

学点知识

苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋有名的文学家；

“三苏”各为“唐宋家”之一 贬谪 崎岖翻译

练练能力 感悟体验

名句复杂感情

无奈孤独，惊喜凄凉，愁闷难过

豪迈乐观

我们的感悟：追求自己的美好，用浅笑面对人生的窘境。