《小猫钓鱼》教学设计

教学内容：小猫钓鱼。 教学目标：

1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合自己的情感体验。

教学重点：理解“0”的含义。 教学难点：正确书写“0”。 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

（1）出示小猫钓鱼图。（板书课题：小猫钓鱼） 讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？

（根据学生的回答，板书知识性课题：0的认识与书写） 二、微课播放，认识“0”。

（1）学生认真看微课。

自主思考：怎么来表示“一条都没有”。 （2）同桌交流。 （3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4……要小。 三、示范指导，书写“0”。 （1）0像什么？

学生各抒己见，教师及时指导。 （2）微课示范“0”的书写。

学生边看微课，边用右手食指跟着在空中写一写。 （3）齐背《握笔歌》。

试着用学到的方法在书上描红。教师巡视指导。

（4）教师示范板写“0”，并点拨巡视中发现的问题。 （5）学生练习书写。

四、各抒己见，理解0的含义。

想一想，在什么地方见过0？0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 五、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。

六、小结：这节课我们认识了0，并会读写0。

板书设计：

小猫钓鱼

——0的认识与书写

0

表示：没有、起点、温度