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《白鹤梁的沉浮》学习工具单

年 级 课 题 六年级 学科 语文 课型 综合解决可 授课教师 授课 时间 张小红 白鹤梁的沉浮 总课时 １课时 1．学习生字、新词，培养提取信息的能力。 学习目标 2.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 学习重点 培养学生提取信息的能力 学习难点 了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 学习准备 学习 流程 学习任务 学法导航 １、我想先把课文用心读三遍，读准字音，读通句子。 ２、、把不理解的词语标上了记号。 ３、不会的问题可请组内成员帮忙。 结果评价 自 主 学 习 1.本文讲了一件什么事？（本文主要写了对白鹤梁的保护，因为白鹤梁具有重要的文物价值。为了保护白鹤梁，专家们共同研究设计了三套方案，最终以葛修润为代表的科技工作者们经过反复论证，实验，在否定了一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案。） 2.本文写作的思路是什么呢 ？(白鹤梁具有的重要文物价值，为了保护白鹤梁专家们设计的三套方案。重点写了葛修润在推翻了前三个方案后所设计的新方案。) 1.为什么白鹤梁被国务院列为国家级的保护单位？ 2．为了保护白鹤梁，科技工作者提出了几个方案，分别是什么？ 保护白鹤梁的方案 1 2 3 4 A B C 优越性 弊 端 1.学科长组织在组内逐人进行小展示。 2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。 交 流 展 示 A B C 积累词语： 1.我先独立完成，然后和对子互相检查。 2.组长组织组员传阅评价。 达 标 检 测 A B C 总 评：A B C 备课教师：