《石壕吏》教学实录

曩■与曩一　”：；；湖蚕口匪丑匿一　一、导入新课（略）（板书课题）　人的哭声多么悲苦。　兵”、“招兵”，而是“强抓”。　二、合作探究　１．读准字音，读出停顿。　师：“怒”在此是什么意思？是不　是“愤怒”？　生３：是“凶狠”，不是“愤怒”。　师：那为什么要在晚上来捉人　呢？　首先，让学生听录音，注意字音　和停顿。然后给黑板上生字注音，再　生２：因为白天人都干活去了或　师：很好！这样翻译感情色彩就　者都躲起来了，抓不到，只好晚上来　一　’　老师想请同学们判断　抓人。由一个学生试读全文，学生讨论订　准确了。现在，下，这是一首叙事诗还是一首抒　师：有道理，夜深人睡正好来抓　正。　根据大家提出的朗读要求，再　情诗？　人。那老妇一家的遭遇又怎样呢？我　们一块来看第三段。第三段写的什么　生：写老妇的哭诉。　师：老妇的哭诉有几层意思，你　们能分析出来吗？　生（默看后回答）：三层。第一层是　讲他们家再没有其他人了，第三层是　师：第二层是讲他们家再没有其　生（齐答）：是再也没有其他男丁　了。　指定学生朗读后让学生集体朗读。　２．读懂文意。　生齐答：叙事诗。　　师：它写了一件什么事？事情发　内容？师：我们学习古诗文，不仅要读　生在什么时间，什么地点？　准字音，读出停顿，还要读懂文意。　累的文言知识，弄懂文意，有不懂的　地方可以小组讨论，若讨论解决不　了，就请提出来，全班讨论。　（学生解读全文，并讨论）　还有没有问题？　生１：它写了官吏在一个夜晚到　师：是“官吏”捉人吗？　指差役。　现在，请同学们根据注释以及所积　石壕村捉人的事。　生２：是“差役”，这里的“吏”是　说她三个儿子都被抓走了，第二层是　师：对。对这个“吏”字，课文下　讲老妇请求服役。　师：对于这首诗的理解，同学们　边有注释，是指“小官”、“差役”，这　生１：“存者且偷生”的“且”字怎　为什么用“捉人”而不用“征兵”、“招　么解释？　兵”呢？　首诗写的是差役趁夜捉人的事。那　他人了吗？不是还有孙子、媳妇吗？　生２：我认为是“尚且”。　生３：不对，应该是“暂且”。　师：大家同意哪一种解释？把整　个句子翻译出来，看怎么理解更合　语意。　（学生翻译，解答）　生１：因为这不是正常的“征　师：对，“室中更无人”的“人”是　师：对，在这里“且”应该是“暂　且”的意思。　《石壕吏》教学实录　毛咏梅　生１：“老翁逾墙走，老妇出门　看”，不知如何把这两句的意思连贯　地说出来。　生２：应该是“老头子越过墙走　了，老妇人出门察看、周旋”。　师：“越过墙走”准确吗？　生３：“走”在文言文中是“跑”的　意思，在这里应该是“逃跑”。　师：很好，其他同学还有什么问　题。　生１：“天明登前途，独与老翁　别”的人是谁？是诗人，还是老妇？　生２：是诗人。因为老妇头天晚　上就已经回营服役去了。　生１：“吏呼一何怒，妇啼一何　苦”怎么理解？　生２：差役的叫声多么愤怒，妇　３３　冒　晰　月号　维普资讯 http://www.cqvip.com

囊■与■一　■■嚣口眶圈嚣嚣：”　指“男丁”。从这里可看出当时怎样　生１：“吏呼一何怒。”　课文。首先，请同学们分析一下文章　的现状。　生２：从老妇的话中也可看出，　的重点部分——第三段，该如何来　生１：兵役残酷。　因为老妇的话肯定是差役逼问之下　读？　师：“残酷”这个词一般用来形　一步步说出来的。　（学生提出朗读意见，老师范读，　容什么？　师：从诗歌标题来看，主人公应　学生作朗读训练）　生２：“残酷”一般用来形容统治　该是“石壕吏”，但为何对石壕吏的　师：读得很好，但不知大家是否　阶级的压迫或“刑罚”等，“兵役”应　“凶残冷酷”却着墨不多，不作正面　能将这首诗歌背诵下来？注意，可根　该用“繁重”来形容。　描写呢？这是一个较难的问题，你们　据故事情节的发展和老妇说话的层　师：不错，“兵役繁重”，另外还　思考一下再回答。　次边记边背。　可以说“兵役苛酷”。那“二男新战　（生沉思，一时无人作答。）　（学生齐声背诵，结束后教师鼓　死”又告诉了我们什么情况？　师（启发）：请同学们仔细看注释　掌，全班学生一齐鼓掌）　生：说明战争激烈。　①，了解当时的时代背景。　三、拓展延伸　师：说得好，战争不仅让人们骨　（学生看书）　师：你们真不错！现在老师还想考　肉分离，给人们的生活也带来了极　师：思考这些差役是朝廷的差　考大家，你们不是说老妇人的话是差　大的破坏，诗歌对此有交待吗？　役还是叛军的差役，他们抓兵去和　役逼问之下一步步说出来的吗？你们　生：有，从“出入无完裙”这句可　谁作战？　能否将差役逼问的话用文言形式表　看出。　生：是朝廷的差役，这些人抓去　现出来呢？　师：“无完裙”是什么意思？　是为了和叛军作战。　（学生讨论）　生：是指“没有完整的衣服”。　师：杜甫对这场战争持什么样　生１：“汝家有男丁乎？”　师：对，战争使得老妇一家过着　的态度呢？　生２：我觉得可采用《陈太丘与友　衣不蔽体、食不果腹的生活。老妇人　生：杜甫饱受战乱之苦，颠沛流　期》里的句式，“汝家有男丁否？”　为何要向差役哭诉这些事情呢？　离，他一心希望赶快平息叛乱，所以　师：意思对了，但应注意差役问　生：因为她想博得差役的同情，　他对朝廷的这次战争在思想上是支　话的语气。　希望差役能网开一面。　持的。　生３：差役是十分凶狠的，所以应　师：她有没有达到目的？　师：再想想为什么杜甫没有对　该用“男丁何在？”这样才能体现“吏　生（齐答）：没有。　“吏”们作正面的揭露和谴责？　呼一何怒！”　师：在这种情况下，老妇为保全　生：差役抓人是为了补充兵力，　师：非常好！还有谁能补充第二句　家人，只好挺身而出，自请服役。这　尽快平复叛乱，杜甫认为这对人民　问话？　个饱受战祸的家庭又遭沉重的一　是有好处的，所以对差役的凶狠冷　生１：我觉得应该是“有他人否？”　击，家人心中的凄苦、悲愤可想而　酷没有作详细的描写，没有从正面　生２：“有他人否”还是柔和了一　知，从诗中哪句话可看出这种感情？　去多加谴责。　些，应该是“可有他人？”　生（齐答）：夜久语声绝，如闻泣　师：分析得很好。一方面，他为　师：太好了！只剩最后一句了，谁　幽咽。　战争给人民带来了巨大的灾难而深　说说？别错过了这个机会！　师：诗人此刻又是怎样的心情　感悲痛，对人民的遭遇深表同情；另　生１：“必出一人。”　呢？　一方面，他认为当前这场平叛战争　师：很好，很干脆！没想到大家这　生１：十分悲伤。对这家人的遭　是国家和民族的安危所系，大敌当　么优秀！好，现在请同学们一个扮演　遇十分同情。　前，人民应当为此作出牺牲，正是出　老妇，一个扮演差役，试着用现代文　师：说得好。　于这种考虑，他赞扬老妇自请服役　给大家表演一下。　生２：我觉得，还可以看出他对　的精神，而对统治阶级爪牙的残暴　（学生练习，后表演）　石壕吏的愤怒。　只是含蓄地予以揭露。由此，我们也　师：这堂课，同学们学习了杜甫　师：你觉得石壕吏在文中是一　可以看出，诗人当时的心情是十分　诗歌中的名篇《石壕吏》，其实，杜甫　个怎样的形象？　矛盾的。　的名诗还有许多，请同学们课后每人　生２：十分凶狠、残暴。　３．读出感情。　搜集一首，明天大家互相传阅。好，下　生３：冷酷无情。　师：我想，同学们对诗歌的大意　课！　师：都很正确，你们是从哪儿看　应该有了一个清楚的了解。在此基　（作者单位：岳阳市八中）　出来的？　础上，我想请同学们有感情地朗读　３４　舅２　引月号