浅析游戏教育在幼儿教育中的应用策略

浅析游戏教育在幼儿教育中的应用策略

文/黄燕

摘要：幼儿时期是幼儿身心处于蓬勃发展的时期，对新事物的好奇心非常旺盛，但接受能力却较差。游戏教育是幼儿阶段主要的教学方式，让幼儿通过做游戏的过程，培养幼儿对常识性知识的掌握和解决问题的能力。教育工作者通过长期的实践研究发现，游戏教育对幼儿教育和幼儿身心发展有十分重要的意义。文章以幼儿游戏教学为切入点，重点探讨了游戏教育的应用及意义。

关键词：幼儿教育；游戏教育；应用策略

幼儿教育是幼儿心智的启蒙期，幼儿在这期间的学习对其成长有非常深远的影响。活泼是幼儿这一阶段表现出的天性，导致幼儿很少去认真、有效地思考和探索。鉴于这个时期幼儿爱玩的特征，可采用游戏教育的教学方式，将生活知识巧妙地与游戏结合起来，通过游戏形式与内容的变化，有效提升幼儿的综合能力，也可以更好地培养幼儿美好的品格。1 教育游戏在幼儿教学中应用的意义1.1 提升幼儿的学习能力

幼儿还没有对事物形成认知习惯，他们的认知都是以具体形象为主。幼儿阶段表现出最多的特性就是爱玩，表现出来的想法只有“玩”“怎么玩”“我要玩”。幼儿的生活无法脱离游戏，对幼儿进行相应的游戏教育，可以有效地引导和启发幼儿的好奇心，帮助幼儿学习和掌握新知识。游戏教育可以帮助幼儿养成思考学习的习惯，让幼儿善于发现问题并解决问题，从而提高幼儿的学习能力。1.2 丰富幼儿情感

情感和品格是幼儿教育的重中之重。游戏教育有利于幼儿的情感培养，在幼儿的认知中，情感、品格、道德的定义都让他们难以理解，但把这些作为知识融入到游戏内，不仅可以提升幼儿明辨是非的能力，还能促进幼儿健全人格的形成。1.3 促进幼儿身心发展

幼儿教育的好坏会直接影响幼儿的健康成长，游戏教育的出现为幼儿教育注入了新活力。不同年龄段的幼儿，心理特点也不一样。幼儿时期，心智还不成熟，思维定义是以“我”为中心。有意义的教育游戏能引导幼儿建立良好的价值观，促进幼儿的身心成长。1.4 培养幼儿的创新精神

幼儿时期儿童总会表现出滔滔不绝的好奇心，有趣的游戏总能让幼儿睁大眼睛和嘴巴。幼儿时期对世界上新鲜事物表现出的好奇心，总会给幼儿以创造性的想象力。幼儿时期是挖掘创造性思维的绝佳时机，游戏教育里幼儿不仅会对事物产生联想性认知，还能培养幼儿的思维扩散、形象思维、逻辑思维。

2 游戏教育在幼儿教育中的应用策略2.1 做有意义的游戏

游戏化情境教学可以让幼儿拥有健康成长的童年，但这并不是幼儿教育的目的，让幼儿接受优质教育才是目的。单纯游戏对幼儿的成长没有任何作用，幼儿教育的意义在于启蒙。幼儿教育并不是一定要掌握多少知识，而是让幼儿在健康成长的同时，掌握并可以灵活运用生活的基本尝试。例如：把一些文明用语编成儿歌，让游戏通俗易懂；将过马路走斑马线、公交给老人让座、垃圾分类等生活常识融入到游戏，让幼儿在欢笑声中掌握生活常识。

2.2 结合实际展开游戏

游戏是幼儿教育的重要方式。由于幼儿年龄关系，对事物认知较差，结合生活实际展开游戏，能让幼儿具体形象地理解事物。做游戏时，应让幼儿更好地发挥想象力，让他们多表达自己的意愿，营造愉快的生活氛围，创造幼儿个性的趣味游戏。2.3 创造适宜的游戏环境

游戏是幼儿最喜欢做的事情，适宜的游戏环境才会调动幼儿的情感，极大地促进游戏教育学习。教师可以利用自制工具和幼儿配合建立氛围愉悦的游戏环境。在游戏室，应该更突出趣味性、参与性、动态性的原则，

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教育前沿 Cutting Edge Education

可以让幼儿保持游戏热情，引发其学习激情。游戏活动要以问为主，针对幼儿的需求安排丰富的内容，培养幼儿的成就感。在现代化幼儿教育中，家长和教师虽然都对幼儿的成长寄予厚望，但幼儿年龄小、心智发展不成熟，不应要求幼儿能掌握各种各样的知识。要让幼儿在成长中学习，教师和家长应为幼儿创造一个利于身心健康的游戏成长环境。2.4 精心设置游戏内容

幼儿阶段的特征就是爱玩，注意力容易分散，趣味多变的游戏教育在幼儿教育中显得更为重要。教师可根据不同的教学目的建立不同的游戏场景和游戏环节，可以让幼儿更容易接受。例如对数字的认识，可以准备相应的多媒体设备，还可以让幼儿竞猜发言数字像什么，在生活中的用处等。答对的幼儿有奖励。教师在游戏环节要起到积极的引导作用，帮助幼儿认识数字，并用1像筷子、7像钩子、9像哨子的实例，加深幼儿对数字的认知，还能活跃幼儿学习气氛，使其在做游戏中收获知识。2.5 积极评价游戏过程

在孩子们游戏过程中，我会根据孩子们在游戏中出现的问题，适时的介入游戏，参与游戏之中，带领孩子们试错，不断更新想法，找出解决问题的办法。在参与和介入游戏的过程中，孩子们的总总表现，我会积极的表扬与鼓励，这样孩子们的积极性、主动性、创造性得到了极致的发挥。随着孩子们建构游戏水平的不断提高，孩子们的鉴赏力也在不断的发展。我将孩子们每组的建构作品都拍成照片，让孩子们随时品鉴，在欣赏作品的同时孩子们发现了作品的不足与优势，并将不足的地方，在大家的共同讨论中找到更好的方案，以便在下次的游戏过程中注意改变方案。孩子们能发现问题、分析问题、解决问题，这是孩子们质的成长，在此过程中孩子们的创造力得到了充分的展现。

综上所述，爱玩是幼儿的特征，游戏教育就是顺应幼儿天性的产物，并成为幼儿教育的重要一环。将教学和游戏结合，让幼儿在游戏过程掌握知识，丰富教学方式，充分发挥快乐教育的优越性。教育工作者要充分利用游戏教育的快乐学习法，积极探索游戏教育在幼儿教育多元化的应用，不断提升游戏教育在幼儿教育中的应用水平，让快乐和学习并存。参考文献：

[1] 蔡丽丽.浅谈游戏在幼儿教育中的应用[J].科学中国人,2018(1Z).[2] 洪秀颜.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].长江丛刊,2019(14).[3] 李磊.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].成功,2016(24).

（作者单位：贵州省岑巩县实验幼儿园）