六年级下册《古诗词背诵》专题练习(含答案)

六年级下册《古诗词背诵》专题练习（含答案）

一、先背诵《七步诗》，再完成下面的练习题：

1、 写出下面字词在诗中的意思：

持： 用来 漉： 过滤 釜： 锅

2、 诗中哪句诗表达了作者的思想感情： 本是同根生，相煎何太急 3、 这首诗表面是在写 豆 和 萁 是在同一条根上生长起来的，实际上是在说 曹植 和 曹丕 本是同一父母所生为什么要手足相残.这种方法叫做 借代 .

你还知道哪些运用这种手法的古诗，写把题目写下来：

孤帆（船）远影碧空尽，唯见长江天际流.——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 烽火（战争）连三月，家书抵万金.——（唐）杜甫《春望》

知否，知否？应是绿（叶）肥红（花）瘦.——（宋）李清照《如梦令》 二、先背诵《鸟鸣涧》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空：人闲 ，夜静 .月出 ，时鸣 . 2、写出下面字词在诗中的意思：

涧： 闲： 时：

3、这首诗为我们描绘一幅夜晚山中空寂幽静的景色，请你根据古诗大意，用自己的语言描绘诗中的画面吧！

在这个寂无人声的地方,芬芳的桂花轻轻飘落在地上.静静的夜晚,使这春天的山林更加空寂.月亮升起,惊动了正在树丛栖息的山鸟,它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响.

三、先背诵《芙蓉楼送辛渐》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空： 夜入吴，平明送客 . 如相问，一片

冰心 .

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2、这首诗是一首 送别 诗.诗人通过写在 雨后清晨送朋友 的情景，表达了

朋友之间的离情别绪；把 自己 比作 玉壶 ，表达了自己的高尚节操.

3、你还知道哪些送别诗？请选择一首你熟悉的，默写在下面：

1、《赠汪伦》

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情.

2、《送杜少府之任蜀州》 唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津. 与君离别意，同是宦游人. 海内存知己，天涯若比邻. 无为在歧路，儿女共沾襟.

唐·白居易

3、《别董大》

南浦凄凄别，西风袅袅秋.

唐·高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君.

4、《送元二使安西》 唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人. 5、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流. 6、《南浦别》

一看肠一断，好去莫回头.

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四、先背诵《江畔独步寻花》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空：黄四娘家 ，千朵万朵 . 时时舞，自在

.

2、写出下面字词在诗中的意思： 蹊： 留连： 恰恰：

4、 上课时，同学们针对是诗人杜甫还是花丛中的戏蝶“流连”展开了讨论，请联 系古诗说说你的看法.注意表达有理有据.

“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子.这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳.其

实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返.

5、对于诗中“千朵万朵压枝低”的景象，你能用自己的语言把它描绘成一幅精彩的

画面吗？

提示：“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密

密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了.这句是上句“满”字的具体化.（根据此提示描绘画面）

五、先背诵《石灰吟》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空： 出深山， 若等闲. 全不怕，

在人间.

2、这是一首 托物言志 诗，作者以石灰自喻，表达了自己立志做一个 为国尽忠、

不怕牺牲、坚守高洁情操 的人的决心.诗中的 若等闲 三个字更是表达了作者无论面临什么危险都从容不迫、视若等闲的精神. 六、先背诵《竹石》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空：咬定青山不放松， . ，任

尔东西南北风.

2、这也是一首 题画 诗，作者借竹子顽强而又执著的品质，表达了诗人

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坚韧劲拔, 不畏艰险, 刚正不阿 的精神.特别是诗中的“ 顽强的精神，“ 任 ”字表现了竹子不畏艰验的品质. 七、先背诵《闻官军收河南河北》，再完成下面的练习题：

咬 ”字表现了竹子坚定1、按原诗填空： 收蓟北， 满衣裳.却看妻子愁何在，

.白日放歌 ，青春作伴 .即从 ， 便下 .

2、写出下面字词在诗中的意思： 漫： 青春：

即： 却看：

3、诗中“ 漫卷诗书喜欲狂 ”这一句最能表现作者听到胜利喜讯后

激动的心情，从而也表现出作者强烈的 爱国 之情. 八、先背诵《己亥杂诗》，再完成下面的练习题：

1、按原诗填空：九州生气 ， 究可哀.我劝天公 ，

降人才.

2、写出下面字词在诗中的意思： 生气：

恃： 喑： 抖擞：

3、用自己的话说说前两句诗的意思.

只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气， 然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀. 九、先背诵《浣溪沙》，再完成下面的练习题：

1、这首词的作者是 宋 代著名文学家 苏轼 ,被称为“ 苏东坡 ”. 2、这首词的上阙主要是在写景，分别写了 兰芽 、 小溪 、 松间沙路 、

在暮雨中啼叫的子规 这四种景物；而下阙则主要是在抒怀，作者借 的人生态度.

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十、先背诵《卜算子.送鲍浩然之浙东》，再完成下面的练习题： 1、题目中的词牌名是 卜算子 ，词名是 送鲍浩然之浙东 ；回忆学过的诗词，我还知道这些词牌名：念奴娇、满江红、沁园春、江城子、永遇乐、卜算子、忆江南、水调歌头、虞美人、蝶恋花、鹧鸪天、西江月、浣溪纱.

2、词中“水是眼波横，山是眉峰聚”这两句运用了比喻的修辞手法，看似写景，

实则抒发对友人离去时的惜别深情.同时，词中“若到江南赶上春，千万和春住 ”这两句又是对友人的美好祝愿. 十一、课外古诗词综合测试： 1．填上动植物名.

A．西塞山前（ 白鹭 ）飞

C．明月别枝惊（鹊 ），清风半夜鸣（ 蝉 ）.，（ 桃花 ）流水（鳜鱼）肥.

B．孤村落日残霞，轻烟老（树 ）寒（鸦 ）. 2．填上地名或城市名.

A．（ 京口 ）（瓜州）一水间，（钟山）只隔数重山. B．（ 洛阳 ）城里见秋风，欲作家书意万重. C．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（ 扬州 ）. 3．填上色彩词.

A．等闲识得东风面，万（ 紫 ）千（红 ）总是春. B．青山绿水，（白）草（红）叶（黄）花.

C．接天莲叶无穷（ 碧 ），映日荷花别样（ 红 ）. （二）读诗句，改错字，再根据错字猜出一条成语.

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例：远上寒山水径斜，白云深处有人家. （水）——（石）——（水落石出） 1．两岸猿声啼不住，轻舟已过一重山. （ 一 ）—（ 万 ）—（一本万利） 2．春风又绿江南岸，暗月何时照我还. （暗）——（明）——（ 弃暗投明 ） 3．孤帆近影碧空尽，唯见长江天际流. （近）——（远）——（舍近求远） 4．两个黄鹂鸣翠柳，一行黑鹭上青天. （黑）——（白）——（黑白颠倒） 5．可怜九月初三夜，露似伪珠月似弓. （伪）——（真）——（去伪存真） 6．无边落花萧萧下，不尽长江滚滚来. （花）——（木）——（移花接木） （三）先把诗句补充完整，再选择填空.

A．山重水复疑无路，___柳暗花明又一村_________________. B．谁言寸草心，____报得三春晖____________________. C．横看成岭侧成峰，___远近高低各不同_________________. D．洛阳亲友如相问，___一片冰心在玉壶_________________. E．_______随风潜入夜_____________，润物细无声. F．______少壮不努力______________，老大徒伤悲.

G．________爆竹声中一岁除____________，春风送暖入屠苏. H．_________千磨万击还坚劲___________，任尔东西南北风.

1．“____不识庐山真面目__，___只缘身在此山中_”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征.

2．老师和爸妈常用“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息.

3．无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“随风潜入夜，润物细无声”.

4．当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的

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名句：“谁言寸草心，报得三春晖.”

5．张老师布置了一道数学思考题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸前来给我支招，经他一点拨，我恍然大悟，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，于是很快完成了这道难题. 十二：根据要求写出精彩的诗句：

1、春日微风拂柳：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀. 落花有意随流水，

春风拂柳暖人心

2、夏日荷花初开：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 3、秋日落叶飞舞：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 4、冬日白雪皑皑：忽如一夜春风来，千树万树梨花开.

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