七年级语文下册_第二单元基础巩固+类文阅读知识清单(解析版)

第二单元基础知识＋类文阅读

单元目标

【语文应用】 1.记住本单元中相关的文学常识，了解涉及的时代背景，以字便更好地理解课文。 2.注重朗读训练，要求学生读准字音,读出感情，在反复朗读中领会文意,培养语感。 3.细心揣摩、认真品味课文中的精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 4.练习用自己的话说出对课文的整体感受，通过互动、交流,进一步把握文章内容。 【语文审美】 1.培养学生的爱国主义情操。 2.让学生在品味欣赏中充分体会汉语丰富生动的表现力，提高自己的鉴赏能力和语言驾驭能力。 【语文研究】 1.查阅资料，了解黄河的历史与现状。 2.搜集与黄河有关的故事传说、古今诗词、歌曲、民谣、俗语、成语等,举办一次“黄河文化展”。 3.搜集你喜欢的以爱国为主题的诗歌、散文或故事,举行爱国诗歌朗诵会或故事会。 基础巩固

一、选择题

1．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。

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D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 【答案】B 【详解】

A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”； B.正确；

C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”； D.把“写成的”去掉。 故选B。 【点睛】

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。 B．将军/百战/死，壮士/十年/归。

C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 D．归来见/天子，天子坐/明堂。 【答案】D 【分析】

D：句意为：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。断句应为：归来/见天子，天子/坐明堂。故选D。

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3．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A．啾啾（jiū） 辔头（pèi） 云鬓（bìn） 赏赐（chì） ．．．．B．金柝（duò） 溅溅（jiān） 朔气（shuò） 鞍鞯（jiān） ．．．．C．机杼（zhù） 阿姊（zǐ） 戎机（róng） 胡骑（jì） ．．．．D．策勋（xún） 可汗（hán） 霍霍（huò） 红妆（zhuāng） ．．．．【答案】C 【详解】 A. 赏赐（cì）； ．B. 金柝（tuò）； ．D. 策勋（xūn）； ．故选C。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ) ①教养是所有财富中最昂贵的一种。

②多读书、读好书，高等教育肯定能提高一个人的精神境界，开阔人的视野，提升一个人的修养。

③做一个有教养的人，比做一个有钱、有学历的人更重要。 ④当然，教养离不开文化。

⑤可现在受过高等教育的人不少，但表现出没教养的地方随处可见，我们是不是也该将培养有教养的国民作为一个奋斗目标。 A．④①③⑤② 【答案】C

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B．①④②⑤③ C．①③④②⑤ D．①②④⑤③

【详解】

本题考查句子的衔接和排序。通读文段，了解文段的话题是“教养”。文段先提出“教养”的重要，“是所有财富中最昂贵的一种”，故①排在最前面，接着论述“教养”和“文化”之间的关系，“教养”比“文化”更重要，“当然”表示转折，“教养离不开文化”，所以④紧跟③后；“多读书、读好书”能够提升一个人的教养，对前文进一步阐述，所以②排在④后面； “可”话锋一转，不是所有受过高等教育的人就会有教养。所以顺序为：①③④②⑤。故选C。二、字词书写

5．给下列加点字注音。

可汗（________） 机杼（________） 胡骑（________） 燕山（________） 朔气（________） ．．．．．金柝（________） ．

【答案】hán zhù jì yān shuò tuò 【详解】

考查对汉字字音的辨析与书写。字音题要注意形近字、多音字的辨析，汗：多音字，hàn、hán，“可汗”读作hán。骑：qí，动词，如骑马。jì，名词，如单骑、胡骑。燕：多音字，yàn、yān，“燕山”读作yān，“杼”不要取半边字的读音，“朔”要与“溯”，“柝”要与“析”的读音区分开来。

6．给下列加点的字注音。 （1）西市买鞍鞯（_________） ．．（2）南市买辔头（________） ．（3）朔气传金柝（_________） ．（4）出国相扶将（_________） ．

【答案】ān jiān pèi tuò jiāng 【详解】

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“鞍鞯”读作“ān jiān”，意为：马鞍和马鞍下面的垫子。“辔”读作“pèi”，意为：驾驭牲口的嚼子和缰绳。“柝”读作“tuò”，意为：古代打更用的梆子。“将”读作“jiāng”，扶将：扶持。 三、填空题 7．文学常识填空。

《木兰诗》选自郭茂倩编写的《______》，是南北朝时期北方的一首民歌。在中国文学史上，《木兰诗》和《_______》合称为“乐府双璧”。 【答案】乐府诗集 孔雀东南飞 【详解】

《木兰诗》又名《木兰辞》，是一首北朝民歌，选自宋郭茂倩的《乐府诗集》。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。在中国文学史上，《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 8．指出下列句子所运用的修辞手法。 ①不闻机杼声，惟闻女叹息。（______） ②将军百战死，壮士十年归。（______）

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（______） ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？（______） 【答案】①对偶 ②对偶、互文 ③互文、排比 ④比喻 【详解】

①对偶，指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。这两句诗字数相等，结构相同，“不闻”对“惟闻”，“机杼声”对“女叹息”，表达意思相关。

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②根据对偶的特点判断这两句为标准的对偶句。互文，指在有意思相对或文句相关的词句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。这两句诗意义上互相渗透，意思是将士们经过无数次战斗，有的牺牲了，有的十年之后凯旋而归。

③从内容的角度分析，是互文，意思是到各处街市备办鞍马等战具。从句子结构上分析是排比。排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。 ④前两句写兔子在静卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以辨出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了，以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，但在战场厮杀时，要分出男女就十分困难。比喻新颖。 四、情景默写

9．根据文章内容填空。

（1）诗中哪句诗以重复的句式、写出了木兰踏上征途，夸张地表现了木兰行军的神速、军情的紧急、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围：__________，____________，__________，____________。___________，____________，___________，____________。

（2）_________________，____________________两句诗写出了了战场艰苦的生活环境，侧面烘托了木兰的勇敢坚强 。

（3）______________________，__________________两句诗写出了战争的残酷和旷日持久。 （4）_____________________，___________________两句诗写出了木兰面对高官厚禄不为所动，体现了木兰不慕荣华富贵的高贵品质。

【答案】旦辞爷娘去 暮宿黄河边 不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅 旦辞黄河去 暮至黑山头 不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归 愿驰千里足 送儿还故乡 【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅溅、辞、啾啾、柝、驰”

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等字词容易写错。 五、语言表达

10．判定下列各句运用的修辞手法。 （1）朔气传金柝，寒光照铁衣。（______） （2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（______）

（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（______） （4）归来见天子，天子坐明堂。（______）

【答案】（1）对偶 （2）对偶、互文 （3）排比、互文 （4）顶真 【详解】

(1)语义相关，对仗工整，是对偶的修辞。

(2)对仗工整，前后句互为补充。是对偶和互文的修辞。

(3)语义相关，各句格式一致，且互为补充，是排比和互文的修辞。 (4)前一句最后一个词语“天子”是后一句的第一个词语，是顶真的修辞。 六、综合性学习 11．综合性学习。

为培养同学们对祖国的热爱之情，某校七年级（2）班准备开展“天下国家”主题班会，请你按照下面要求，完成相应任务。

（1）请你写出连续的两句爱国诗词名句。

（2）七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读________，________。（画线处填写本册所学课文以及对课文的品析） 【答案】（1）示例1：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

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示例2：天下兴亡，匹夫有责。

（2）示例：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志。 【详解】

（1）本题考查积累诗词名句的能力。平时注意积累，书写准确无误。示例1：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。示例2：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（2）本题考查仿写句子的能力。要仔细揣摩例句，做到句式相同，内容相关，语句通畅。示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 12．“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，中华民族的摇篮。中华民族在这里繁衍生息……今天，我们来开展一次《黄河——母亲河》的语文活动。请你积极参加，完成以下任务。 （1）老师请你负责“我在《黄河颂》里探黄河知识”这一板块的活动。你准备让你们组从《黄河颂》一诗提供的哪些信息去探讨有关黄河的哪些知识？

（2）作为“黄河文化大搜集”这一板块的一员，你一定搜集了不少有关黄河的谚语、俗语、成语、诗歌和民间故事、神话传说、历史人物故事吧。请你任选一个角度，写出两个。 （3）假如你是“忧黄河、救黄河”这一板块的负责人，根据你和你的组员调查黄河断流的原因和河水污染现状。请你为缓解黄河断流献或水污染两条计策。 【答案】（1）地理起源、流域、面积等。

（2）示例：俗语：不到黄河心不死、跳进黄河也洗不清； 诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣 （3）在黄河上游植树蓄水，退耕还林，还草等。 【详解】

（1）本题考查对《黄河颂》的掌握。示例：从《黄河颂》中的“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“五千年的古国文化/从你这儿发源”“你一泻万丈”等信息去探讨有关黄河的地理特点、历史文化、自然风貌等方面的知识。

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（2）本题考查课外知识的积累。诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

俗语：黄河尚有澄清日，岂可人无得运时；不到黄河心不死，不见棺材泪不流。 成语：黄河水清、河清海竭、河清海晏。

（3）本题为开放性试题。解答时，紧扣主题，注意从黄河沿岸的植物及中上游人类的活动展开。示例：在上游少建坝，减少河水的拦截。

类文阅读

一、现代文阅读。

（一）阅读下面文本，完成下列各题。

①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。

②满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

④“不要掉队呀！” ⑤“不要落后做乌龟呀！” ⑥“我们顶着天啦！” ⑦大家听了，哈哈地笑起来。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。

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又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

⑪但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

⑫半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

13．第②段写景的观察点是____________________________，第⑧段写景的观察点是____________________________，暗示了老山界山路的特点是

____________________________，老山界山势的特点是____________________________。 14．请用简洁的语言概括选段的主要内容。

15．阅读选文④一⑥段，把文中的语气词抄录下来，结合语境读一读，说说你从中感受到什么？ 16．请品析下列句子的表达效果。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（请自选角度品析）

【答案】

13．从山脚向上望， 从半山腰向上、向下看， 曲折迂回， 陡峭险峻 14．描述了红军星夜行军和山上夜宿时的情景。

15．“呀”“呀”“啦”，写出了红军战士在困难面前不低头的气概和革命乐观主义精神。

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16．示例：本句运用排比和比喻的修辞，从不同角度写出“不可捉摸”的声响的特点，给人以美好的联想，渲染了山中的寂静，同时也表现出红军战士的乐观心理。 【分析】

13．阅读文本，根据第②段“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”可以看出，观察点为从山脚向上望，突出山势迂回曲折的特点；根据第⑧段“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”“向下看，简直是绝壁”可以看出，观察点为从半山腰向上、向下看，表现了山脉陡峭险峻的特点。

14．解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。选文叙写的主要人物是红军战士；时间为夜晚；地点是老山界的山道上；事件是星夜行军和山上夜宿。据此可以概括。

15．选文④一⑥段是对红军的语言描写，其中包含了诸多叹词“呀”“啦”，写出了在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声的情景，表现了红军战士在困难面前不低头的革命气概和乐观主义精神。

16．本题可从修辞手法的角度赏析。画线句将耳中听到的声音比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽以及波涛澎湃的声音，运用了比喻的修辞手法；另外，四个“像……”，句式整齐一致，构成排比。将耳中听到的无形的声音转化为具体的形象，体现出深夜的安静，以此烘托了红军战士的英勇情怀与大无畏精神。 （二）阅读下文，完成下面小题。

丑兵 （莫言）

1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。

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不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”

战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。

后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。 三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。

1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。

动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。

晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。 指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”

丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士!”

丑兵被批准上前线了。

开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……\"

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我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。” 他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。

“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之：厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……

“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”

他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来……

“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……”

我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……” 几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。

丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。

终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子……

丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。 17．赏析文中划线的句子。

半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。

18．文中运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出两处并说说其好处。

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19．起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？ 20．“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。

【答案】

17．环境描写，交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。

18．外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等）个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。

19．起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

20．对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。 【分析】

17．本题是对句子赏析的考查。“半个月亮明灿灿地照着营区”是环境描写，交代了事件的时间(夜晚)，将“月光”比作“一层碎银”，写出了夜晚景色的美丽，以美丽的景写人,烘托丑兵美好的心灵。

18．本题考查塑造人物的手法及其作用。常见的人物描写方法有外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写等。示例：“歪脖子榆树”“干疤士豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”，外貌的“丑”与丑兵内心的美好形成对比，突出了他内心的美好。“丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。”抓住了丑兵的神态进行描写，写出

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了丑兵因为外貌的原因被人取笑的难过和失望。“我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了”通过小豆子的信，侧面表现出了丑兵的善良和坚强。

19．本题是对内容理解的考查。根据问题，找到相应的段落,逐条总结即可。从文中“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”可以看出起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋,“丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去”可知，丑兵觉得别人在嘲笑他，他受到了侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，在小豆子问他是谁时，他自称“老卡”，这是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

20．本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。通过丑兵向“我”叙说了他对美丑的认识，并且以“老卡”为荣，让“我”感叹道“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”可知，丑兵让“我”为自己以貌取人的做法表示愧疚;丑兵递给“我”一打厚厚的稿子，“我”小心翼翼地翻着，可以看出对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩; 由丑兵的誓言“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”可推测出“我”对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动; “丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛”对丑兵善良美好的品格表示赞美。

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