每个班上都有好几个学生上课捣乱，干扰课堂教学程序，影响大多数同学的学习，使老师生气。让课堂教学效益不是很高。如7班的秦龙和15班的武翔，他们以前的学校就养成了课堂上不学习，唱反调的坏习惯。学习的成绩很差，其家长都不管。我上第一堂课时就多观察这些同学的课堂表现，秦龙一讲话我就停止讲课，并用目光紧盯着他，全班都静下来了，他才发现老师在看他，我没有像其他老师那样，马上叫他站起来，并且让写认识。我又开始继续讲课，过了15分钟左右他又讲话了，我还是没说他也没让站起来，只是盯着他，他又不讲话了，我又开始上课，第一次上课这种情况差不多发生3次。终于下课了，我没有马上叫他，到了中午休息时，我让一个同学把秦龙叫到办公室，你说一下，你有什么优点，然后再问你还有哪些缺点。人在一生中就是要不断发现缺点并不断改正和发扬优点。。。。。。。谈了半个小时。第2次上课他就只讲过一回话了并且在做笔记。作业也按时交了，我在其本子上写下了;你的作业和班上前10名的同学一样的好。而且还给父母都发了短消息：秦龙现有很大进步。在第3次上课时他就完全不讲话了，记笔记认真听讲。以后我经常表扬他，还当上了课代表，也经常发短信给父母说其优点。经过这次谈话以后，我发现秦龙同学上课听讲比以前认真多了，回答问题也特别积极，成绩也直线上升了。在第2次的月考中考了92分。这表明了只要我们老师以一颗关爱的心，针对不同学生进行不同的关爱教育，耐心细致做工作，积极的与学生进行沟通，先一定要给其面子，给其自尊。课堂上是师生关系课后是知心朋友，无话不谈。所有的调皮学生都可能转变。因此只要我们对学生付出了真正的关爱，就一定有回报，我们的课堂教学效益自然就上去了，
就会带上一份好的心情走向教室去上好每一节课，就开开心心地度过每一天。
