网络环境下的德育优势

特别关注ｉ教育广角　德１Ｉ｜优势　■朱咏梅　互联网的发展，对传统德育工作提出了严峻的挑战，　四、交流互动，拥有健康心灵　学校开设了德育专题网站，并建立学校信箱、校长热　线、教师答疑、同学心声、家长进言、心理之约等栏目，利　用信息技术提供的ＩＣＱ、ｅ—ｍａｉｌ、ＢＢＳ、ＮｅｔＭｅｅｔｉｎｇ等网　络通讯工具创设交流互动的平台，进行平等对话、协商、讨　又为德育工作创造了良好的条件。面对机遇和挑战，我校　顺时适势，拓展学校德育新途径，体会到了网络环境下的　德育优势。　一、爱好学习，使学生变得自信　网络这所没有围墙的学校，引领我们走进浩瀚的知识　论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通。学生可在网上真　实地反映思想、意见。在网上，教师可对学生关心的热点、　难点问题作出适当的解答，并利用网络进行测试，调查与　宝库。我校一、二年级的学生已经尝试借助网络实行提前　读写、注册个人Ｂｌｏｇ、在班级网志上发表日记的学习活动。　中高年级的学生则在网上注册、写作，通过ＢＢＳ与教师进　行教与学的互动……网络给学生提供了无限的发展空间，　帮助他们学到了许多书本上学不到的知识，同时培养了学　生的兴趣，使他们更加自信地面对学习和生活。　德育相关的问题，让学生进行自我评价，了解自己的心灵　动态。另外，网络还可为学生提供心理咨询服务，使教师　密切关注学生的思想动向，促进其完善人格的形成。　五、便捷沟通，形成教育合力　德育网站的设立、部门Ｂｌｏｇ的开通、腾讯通的使用、　二、多元接触，使学生懂得自护　互联网是一把双刃剑，对青少年健康成长既有有利的　一管理层和教师直接通过网络进行工作上的沟通，使教师在　最短的时间内接收、了解了最新颁布的法律法规，随时知　晓学校的工作动态，及时了解班级在各项活动中取得的成　面，也有不利的一面。互联网为我们构建了一个学习、交　往、创新的广阔平台，但它的虚拟性、匿名性也给一些不　怀好意者以可乘之机。因此我们组织辩论，让学生正确认　识互联网的两面性，一方面积极、有效地利用互联网的优　绩，紧跟学校德育工作的步伐。　２００５年我校加入了苏州市网上家长学校，开拓了家校　势为学生的学习、成长服务，另一方面时刻提高警惕，树　立保护意识，防止身心受到伤害。在实践中，学生养成了　联系的新渠道。借助这个平台，家长经常能收到教师对学　生学校生活的针对性评价，就家教中的一些困惑与老师展　开探讨。学校也借助这个平台组织家长学习了　苏州市中　小学生人身伤害事故预防与处理条例　，听取家长对学校　的合理化建议，真正实现了家校之间的互动。　借助网络，我们还经常与学区内聘请的法制副校长、　不轻易将个人的真实资料传到网上、不理睬某些低级下流　的信息、不随便与网友外出约会、不轻信他人的习惯等。　三、学会控制，使学生懂得自律　网络是一个传播信息的平台，有很多利于学生健康成　长的信息，同时也有许多不适合学生阅读的信息。倡导学　校外辅导员加强联系，定时请他们就法律、安全、消防等　方面展开相关的教育，真正形成学校、家庭、社会三方的　教育合力。　（作者单位：江苏省苏州市碧波实验小学）　生文明上网，网上留言时要注意用语，做一个文明的小网　民。另外，还要合理、适度安排上网时间，在网络这个自　由的世界里学会控制，懂得自律。　２００６．５　６８