最新北师大版数学小学六年级上册《百分数的应用》教学设计

教学内容 百分数的应用（2） 课时 教学目标：1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 教学难点：解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题 教学过程： 一、导 入 我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。 二、百分数的应用 1、生活中的百分数问题 2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？ 2、线段图 教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年补评： 之间的数量关系吗？ 学生独立画图 展示学生的成果 教师评价 25% = 1/4 2000年 2001年 3、学生自主解答问题 4、班内交流 20公顷 25% 办法一： 20 × 25% = 5（公顷） 20 ＋ 5 = 25（公顷） 办法二： 1 ＋ 25 % = 125% 20 × 125% = 25（公顷） 三、试一试 1、生活中的折扣 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？ 2、思考：八折是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 八折就是现价是原价的80% 3、学生自主解答然后交流 办法一： 30 × 80% = 24（元） 30 － 24 = 6（元） 办法二： 30 × （ 1 － 80%） 四、练一练 1、教科书P26练一练第1题 2、教科书P26练一练第2题 3、教科书P26练一练第3题 = 30 × 20 % = 6（元） 五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 课后反思：