中小学教师全员培训研修内容

研修内容

1.师德系列研修内容

主题 简要描述 研修内容 适用对象 学习师德案例故事，强化“师德为先，“走进心灵，师爱无痕”师德系育人为本”的专业理念，感悟身边同师德伴的师德案例，引导学员说说身边的列小故事； 幸福课堂建设基本要领 教师心理保健课程； 依法执教案例分析； 师生沟通策略 ； 全体参训教师 修养 师德故事；关爱教师身心健康，通过学习教师心理健康课程，掌握心理调适的方法策略。

2.学科素养系列研修内容

主题 简要描述 通过理论引领，案例分析，实践反思等方式，帮助老师理解三个问题，即什么是立德树人，什学科素养大讲堂系列研修内容 适用对象 学科素么是学生核心素养，什么是学科核心素养。促进讲座; 老师实现三项改进，一是更新理念，从学科知识基于学科素养的重难为本转向学科素养培育。二是深化目标，从三维点教学; 学科素养与教学设计 教师 全体参训养 目标指向到学科素养导向。三是教学改进，从学科知识点教学设计转向基于主题与情境的学习活动设计。

3.教学技能系列研修内容

结合教师不同专业发展阶段，为中小学教师分层设计三个培训主题，每个主题设计三年的递进研修内容，配备相应的任务，供教师根据个人特点及需求进行选学。三年研修内容设计如下：

主题 简要描述 研修内容 适用对象 课标精神讲解； 基于重难点，聚焦教学关键技能，沿着“教学准备主题一： ——教学实施——教学基于重难点解决的评价”的路径，树立“以学定教、因材施教、以评教学技能 备课技能 教材整体分析； 学习难点诊断； 目标内容确定 课堂情境创设； 学习活动指导； 学习难点对策 作业命制技能； 作业命制 分析反馈方法； 教学改进策略 以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题主题二： 研究——微课题研究”的基于重难点解决的校本研修技能 路径，掌握学科重难点的教育教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法 聚焦学生学习难点，侧重从“学生学”的角度，围绕“目标与内容的确定”、主题三： “活动与思维的融合”、基于重难点解决的以学定教能力 “评价与作业的改进”等关键环节，理解以学定教的内涵；帮助参训坊员学会运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后，指导学生有效解决学习难点问题

目标与内容 目标与内容设计策略； 基于重难点的目标与内容确定； 案例研讨与资源生成 适用于骨干教师或任职15年以上教师 微型课题 微型课题指南； 重难点教学教育价值； 生成性课题研修 主题研修 课例研究 课例研究技能； 课堂重难点教学问题； 生成性课例分享 主题研修策略； 重难点教学关键问题； 生成性案例分析 适用于成熟教师或任教5-15年教师 适用于新任教师或任职5年以下教师 教学技能 促教”的教学观，掌握相应的方法和技能，提升课堂教学能力