《神奇的克隆》教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

　　教学重点与难点：

　　1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

　　2、初步了解说明文的一些基本写作特点。

　　教学准备：

　　1、教学课件。

　　2、有关克隆的资料。

　　3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　教学课时：   两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。

　　3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。

　　2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）

　　3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。

　　二、初学课文

　　1、 自由读文，要求：

　　（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。

　　2、              检查自读：

　　（1）指名分段读文，达到读通读顺；

　　（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。

　　（3）检查，朗读生词：  马铃薯  嫁接  细菌 饲养  效率  诱人  雌性  濒危  卓有成效

　　3、     默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。

　　4、  归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。

　　三、理清层次，初探写作顺序。

　　1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？

　　克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类

　　2、交流。

　　第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

　　第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

　　四、学习第1、2自然段。

　　1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

　　2、交流。

　　结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。

　　（在这里相机介绍说明方法：下定义）

　　3、朗读第1、2自然段。

　　五、指导书写生字

　　1.独立观察并书写1-2个字。

　　2.（投影）自我展示，自我评价。

　　3.钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　1、看拼音写词语

　　kè lóng    fán zhí    xiān tiān   jià jiē     hōng dòng 

　　（     ）  （       ） （       ） （      ）  （       ）

　　jiā chù    sì yǎng    xiào lǜ    zhuāng pèi    yòu  rén    

　　（      ）  （       ）（      ） （         ） （       ）

　　2、比一比再组词。

　　诱（　　　　）　　例（　　　　）　　饲（　　　　）　　薯（　　　　）

　　透（　　　　）　　列（　　　　）　　伺（　　　　）　　暑（　　　　）

　　3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么？

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、看拼音写词语，集体订正。

　　2、什么叫克隆？

　　二、精读课文：

　　过渡：本文原来的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。（可以把你的想法简要的写在书上）

　　交流重点：

　　（一）第3、4自然段：

　　1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”， 说说文中介绍了哪几种植物的克隆？（渗透说明方法：举例子）结合省略号再举些例子。

　　植物：扦插 压条  嫁接

　　（相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。）

　　b、低等生物：分裂 （补充视频，感受细菌的分裂繁殖）看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

　　（二）第5自然段：

　　1、高等动物的克隆很神奇。

　　克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

　　（三）第6-8自然段：

　　1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。

　　2、交流。

　　a、优质高产的粮食蔬菜  优良的家畜。

　　（补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。）

　　b、挽救濒危物种。（欧洲盘羊  野牛  熊猫）

　　c 、医学上：植皮，制造人体“配件”——器官

　　除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流搜集的资料）

　　3、教师引读

　　（四）学习第九自然段：

　　师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。“诱人”什么意思？

　　三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么？为什么？

　　四、读了课文，你有什么想法？

　　师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

　　五、作业设计：

　　1、在括号里填上合适的词语。

　　（　　　　　）的克隆　　（　　　　　）的成就　　造福（　　　　　）

　　（　　　　　）的研究　　（　　　　　）的技术　　提高（　　　　　）

　　（　　　　　）的前景　　（　　　　　）的动物　　利用（　　　　　）

　　2、根据课文内容把四字词语补充完整。

　　（ ）（ ）关头   一（ ）一（ ）   繁殖（ ）（ ）  

　　一（ ）（ ）二  （ ）（ ）成效    品（ ）优（ ）  

　　濒危（ ）（ ）   免（ ）（ ）运 

　　3、根据课文内容填空。

　　1）克隆也叫＿＿＿＿，也就是不经过＿＿＿＿直接繁衍后代。它是一项可以造福于＿＿＿＿＿＿的科技成果。课文先写__________，接着写________，最后写________________。

　　2）许多植物都有先天克隆的本领：例如＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿……

　　3）＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、写话练习。

　　如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类？为什么?

　　板书设计：　　　　　　　　

　　8  神奇的克隆

　　植物            下定义

　　低等生物         举例

　　高等生物         分类 

　　神奇          造福人类 

　　教学反思：